地區性高等師范類院校版畫教學現狀分析與對策

楊丙發

摘 要：版畫是古代傳統藝術形式之一，并通過傳承和發展至今。在中國乃至世界的藝術史上都具有重要的地位。為更好的弘揚和發展民族傳統文化，在高等師范類院校的美術教育中，也設置了版畫教學課程。但是為尋求更好的版畫發展道路，筆者對版畫教學作了一些分析和對策研究。

關鍵詞： 師范類院校;版畫教學

1 版畫在高等師范類院校現狀分析

1.1 缺乏對版畫重要性的認識

版畫專業在貴州高等師范類院校普及率不高，除幾所本科院校外，幾乎其他高職高專院校中未設置此專業。版畫是一門具有極強實踐性的藝術表現形式，它有助于培養學生的創作思維能力以及動手能力。版畫創作過程包括畫稿圖、上版、刻版、印畫、簽名等步驟，滿足了孩子愛玩的天性，作為培養幼兒教師的師范類院校，進行版畫教學是有益的而且是必要性的。但是在筆者剛進行版畫教學時，詢問學生對版畫了解情況時，他們幾乎對版畫都了解甚少。足以說明他們在之前的學習過程中對版畫的知識認知也是不高的。

1.2 學生缺乏對版畫的興趣。

學生對版畫的學習缺少興趣。版畫制作過程相對于其他繪畫形式較繁瑣，程序上包括畫稿圖，上版、刻、印、簽名等多種步驟，不論是藝術思維還是勞力都需要付出，加上學生總急于求成，加上繁雜的過程就會磨掉學生的許多耐心和毅力，他們想快速出現效果的欲望就會很快被磨滅。

1.3 版畫教學課程設置不合理。

作為師范類院校確實所學內容涉及廣泛，所以幾乎一天學生的課程都會有2門以上不同科目需要學習，固定的時間范圍內思維沒有轉變，并在消化課程內容上沒有得到有效緩和。致使學生學的多，丟的多的現象大有存在。目前，版畫教學在高等師范類院校中也實現了信息化和電子化，將文字教學演變成現代聲像集成式教學模式。不再是單一的木版，銅版和石版。但是地區性的高等院校教學模式仍然停留在傳統的版畫教學模式上。設備上的不齊全加上與外界的溝通有閉塞，所以依然只能教授木版技法的版畫課程。

2 高等師范類院校中對版畫教學的改進對策

2.1 加強對版畫的宣傳力度

在學校把版畫融入到社團活動中、美術展覽中、開展版畫教學講座，宣傳版畫獨特的藝術魅力，激發和促進學生對版畫的認知和興趣。要想更好地提高高等師范類院校版畫教學，需要學校領導重視并支持對版畫教學。在教學資源上要完善硬件設施引進優秀版畫人才、壯大教學師資隊伍、為傳授版畫知識提供重要的知識輸出保障。

2.2 激發學生學習版畫興趣

通過版畫特有的實踐性優勢，多增加版畫的課堂趣味性，提高學生對版畫的興趣。以學生喜歡的主題開始版畫制作，著重抓住學生喜歡的主題進行創作，以個性化的教學模式進行授課教學。培養學生的耐力和致志力以及學生的個性化培養。要求學生繪制草圖，使學生對自己的創作思路有大致的規劃再在教學過程中，培養出學生的創新思維是教學目的真正落實的重要體現。因每個學生的生長環境以及接觸事物不同，對世界的看法不同，所以再學生指導上，都先從學生自身條件出發，多種繪畫形式或者模式教學，注重學生藝術上個性化的培養為前提教學。

2.3 完善版畫課程設置

在課程教學中大膽創新，探索出了一套行之有效的版畫教學方法：（1）學習版畫歷史與理論知識，讓學生充分認識版畫的“根”，定位好版畫的學習意義。使學生明白什么是版畫。（2）分階段學習版畫技法，使學生在每個學習階段都有所收獲，也不是抓不住重點的瞎學習。（3）充分利用主題性創作與非主題性創作相互交換的課程模式，既固定學生的思維專一性，又放松學生的自由性相結合。全面提高學生基本功與創造力。（4）對學生視野的開闊，本人從兩方面入手：通過網絡學習，搜尋往屆優秀的作品，同時將當代有名版畫作家的作品介紹給學生。讓學生自行理解和討論，最后老師對版畫的內容和主旨進行總結，通過大量的、不同風格的版畫，使學生依據自己喜歡的風格或者主題積累豐富的素材。通過畫展的觀展學習，使學生深入理解當代版畫的發展，為自己如何更好的學習版畫尋找到更適合自己的版畫之路。鼓勵學生在傳統版畫技法的基礎上進行大膽的技法創新。題材以及內容上給予學生更大的發展空間，制作出具有創造性的版畫作品。例如給出同一個物象，讓學生用不同的表現方式嘗試繪制物象。用不同的版畫技法表現等，拓展學生創造性思維。多鼓勵學生，讓學生大膽嘗試版畫創作，有效促進學生的快速成長。

在弘揚我國的民族優秀文化的背景下，本人指引學生注重自己更內在深層次的藝術創作以及提高其藝術審美。我國是有著數千年文化的國家，在博大精深的民族文化下發展版畫特有的中國情結，肯定能培養出具有中華民族文化特征的版畫藝術人才和優秀的幼兒教師。