廣亞智慧對新時代大學生創新創業的理論指導

楊柳

摘 要：習近平總書記3月10日參加福建代表團審議時強調，要營造有利于創新創業創造的良好發展環境。要向改革開放要動力，最大限度釋放全社會創新創業創造動能，不斷增強我國在世界大變局中的影響力、競爭力。在長達60余年的辦學實踐中， 王廣亞博士以育才達人為己任， 與時俱進， 不斷創新， 積累了豐富的教育管理實踐經驗， 形成了特色鮮明、系統完整、行之有效的教育思想。當代大學生隨著社會競爭力的日漸提高，而王廣亞博士的一生從初辦教育的艱辛歲月走向涵蓋各個教育階段的豐華碩果，正是對當代大學生創業艱辛的激情鼓舞，正是對當代大學生的理論引導教育。

關鍵詞：廣亞智慧;大學生;創新創業;理論指導

1 研究價值及意義

隨著科技信息的飛速發展，新時代大學生創業面臨著嚴峻的新形勢，而圍繞新形勢、新常態下大學生創業的最新理論、最新實踐和亟需解決的問題、加強高校創新創業教育改革及實踐、引導和鼓勵畢業生到城鄉基層就業、以就業與經濟社會發展需求為導向的教育教學改革研究，逐步成為理論研究的重要課題。廣亞智慧中所包含的感恩思想、夢想恒心、“勤儉樸實、自力更生的生活習慣”以及“三吃精神”等，對于新時代大學生創業實踐具有鮮明的理論指導作用。

1.1 有利于廣亞智慧的系統論述完善發展以及彰顯廣亞智慧深邃的哲學內涵

從持續完善廣亞智慧系統論述的角度出發來探討廣亞智慧實踐性的相關問題是順應時代發展潮流的，符合相關具體要求、符合時代特征。本文通過例證實例研究分析，理性應對大學生創新創業過程當中遇到困難時候的消極表現，合理高效利用廣亞智慧來提升大學生創新創業理論意識，這對于全面提升大學生的綜合能力有重要意義。

廣亞智慧包含王廣亞博士一生從事教育事業所積累的教育思想和辦學理念，涵蓋了中西方文化中的優秀理論哲學，可謂是學貫中西的系統思想理論體系。其中包含的升達精神、升達校訓及升達的辦學理念等，都是對中華民族優秀傳統文化的精心傳承，其具有明確的科學性與指導性，具有很強的理論意義。在已有的理論發展基礎上，持續挖掘廣亞智慧中的深邃哲學，有利于彰顯廣亞智慧深邃的哲學內涵。

1.2 有利于廣亞智慧實踐論證其科學性和大學生創新創業理論思想指導的完善

通過分析研究廣亞智慧，持續挖掘其科學內涵，并將其與當今熱點問題相結合，積極將其投入實踐階段，持續發揮其對新時代大學生創業實踐的理論指導作用，將其“感恩思想”、“三三三制”、“三吃精神”等在創業實踐過程當中充分發揮理論光芒，有利于廣亞智慧實踐論證其科學性。當代大學生在創新創業社會實踐過程當中，由于缺乏系統、科學的理論指導，在創業過程當中，會經常性的陷入問題陷阱而無解決辦法，以至于創業失敗。創辦人王廣亞博士在初辦教育的艱辛歲月中，擁有回報社會、立足國家的發展動機，但卻經歷了低起步、缺資金的困難期，從“寄人籬下”到購地搭“窩”、篳路藍縷建起“竹籬茅舍”，彰顯了廣亞智慧中包含的巨大凝聚力。在以后的教育事業發展過程當中，王廣亞博士憑借其哲學思想和教育智慧，終成教育界的一代偉人。其充滿哲學光輝的人生哲學，有利于大學生創業理論思想指導的完善。

1.3 有利于提升大學生創新創業過程責任擔當意識

當代大學生在創新創業過程當中，之所以會經歷失敗，很大部分原因是因為大學生在創業過程當中缺乏責任擔當意識，創辦人王廣亞博士一生都在擔當自身責任和社會責任，其回饋桑梓、到處捐資，一生自奉節儉，卻到處從事社會奉獻活動。學習廣亞智慧，探討廣亞智慧對新時代大學生創業理論指導作用，有利于提升大學生創業過程責任擔當意識。

2 新時代大學生創新創業的問題困境

2.1 大學生缺乏市場工作經驗以及社會洞察力

大學生在大學求學的四年生涯中，主要接觸學習掌握的主要是知識理論，對社會經驗確極度缺乏。雖各個大學高校會利用寒暑假鼓勵大學生自主融入社會參加社會服務相關工作，但大學生參與的工作由于接觸面狹窄、工作能力要求不高等諸多原因依然不能滿足創業所必需的社會經驗。而大學生創業過程當中，對經驗的缺乏則往往會導致在平常業務往來和其他商業活動當中不能盡快掌握有效信息，以致于創業團隊不能理性分析問題和作出行情判斷，不能了解商業活動中市場訊號，就容易極度誤判，由于大學生資金運作能力小，就極度容易導致大學生創業失敗。

2.2 大學生創新創業方式簡單且單一

而在當下，大學生創業過程中由于運作資金、技術能力等諸多原因原因限制，在創業過程中大多采用合伙團隊形式。這種方式雖然可以在一定程度上幫助創業者規避一定的風險以及減輕個人所承擔的壓力，也可以增強團隊發展實力和同行業競爭力，但在領導決策等諸多方面則容易產生意見分歧，導致團隊內部不和而喪失公司企業集體戰斗力。除此之外，大學生由于專業認知和知識邊界的限制和對其他專業所處行業的認知匱乏，在擇業是往往選擇自己所學專業或者大眾服務項目，而對市場規模小等相對冷門的小型發展行業重視度不夠，例如小型餐飲等由于投資資金少、便于運作往往有助于協助大學生賺取第一桶金。這種企業的創業優勢相對較高。

2.3 大學生創新創業基礎條件不夠牢固

大學生在創業過程當中，大多數往往屬于剛開始滿腔熱血，經過初步創業一旦遇挫則會一蹶不振、心灰意冷，從而喪失掉創業奮斗的動力。而究其原因則是因為大學生在創業之處所創建的基礎條件不夠牢固。基礎條件既包含所學的創業教育和實踐工作經驗和經驗豐富的師資團隊指導以及資金短缺的限制。而大學生在學校所學內容則為大眾教學，缺乏行業發展針對性，而大學生創業往往因人而異，要充分結合個人喜好和實際條件要求來做發展規劃、從而創業教育的作用不能充分發揮;而大學生創業中比較好的項目規劃往往因資金短缺等問題受到發展制約，從而企業公司的抗風險防危機能力減弱，從而進一步增大了創業失敗的幾率。

3 廣亞智慧對大學生創新創業思維的理論指導

3.1 轉變傳統就業觀念

升達創辦人王廣亞博士在擇業之處，選擇從事審計工作，在戰亂年代，穩定的公務員收入則成為維持生計的救命稻草，后因國民黨敗退臺灣，廣亞博士隨其前往臺灣，后來廣亞博士辭去審計工作，結合當時臺灣社會發展的問題現狀，從創辦會計補習班開始發展至今，期間跌跌宕宕、歷經波瀾并非一路順暢，今日教育事業卻蒸蒸日上，探析此中的廣亞智慧，我們可以清晰地看出，其中不乏廣亞博士的夢想恒心和開拓創新的精神以及不安現狀、艱苦奮斗的創業初心。這也是當代大學生創業所必需的精神品質，當代大學生在創業之初，往往會給自己留一條后路，給自己尋找一份工資待遇優厚的工作準備條件，避免創業失敗一無所有。這就會極大地喪失掉創業者和團隊破釜沉舟的勇氣，同時也會影響最大力量的發揮。因此，像廣亞博士一樣，轉變傳統的就業觀念，堅守住自己創業的夢想以及不安現狀、服務社會、追求高質量有意義生活的創業初心。將會是任何時期創業者初期挖掘最大潛力的有效方法。

3.2 鼓勵動員大學生參加社會實踐

廣亞智慧的精髓包含“三吃精神”、勤儉節約精神、以及回饋社會服務社會的社會責任感。而在廣亞博士一路的辦學經歷當中也將其智慧煥發的淋漓盡致，當代大學生創業前與廣亞博士參加審計工作不同的是，基于就讀學業原因可以經常參加社會實踐。而當代大學生社會實踐質量呈現出各大高校參差不齊的現狀以及實踐實際參與度不高的形式，因此，鼓勵動員大學生投身參加不同形式的社會實踐，對大學生培養擇業意識以及搜集第一手創業所處行業資料提供便利，能夠為當代大學生創新創業意識的萌發起到推波助瀾的作用，一部分大學生們由于極度缺乏社會實踐經驗，就會難以了解所處行業目前的發展形勢和人才需求等信息，更不會有機會鍛煉他們的就業能力和社交能力。因此，學校應和社會以及各地區政府機關單位加強合作交流，鼓勵、動員大學生實際投入社會實踐，為學生參加實踐活動提供一個方便安全的工作平臺。

3.3 持續構建系統性創新創業教育體系

廣亞博士在創辦升達以后，極大力度支持升達對學生的創新創業能力培養。后隨著學校辦學規模的逐步擴大增設了創新創業教育學院。從而得以有效構建了系統性的創新創業教育體系。但隨著社會的不斷發展，因此，升達同樣需要不斷檢驗改善構建系統性創業教育體系服務能力。因此對大學生創業能力的基礎培養，各大高校對于專職教師任職任教安排、創業課程的內容設定、教學方法和教育模式等都應該進行系統分析并結合自身實際發展現狀合理規劃。在此基礎上，應該大力培養一支系統、全面、與時俱進的指導教師團隊，從而將對大學生的創業能力培養理論和實踐相結合，從而進一步增大大學生創業項目的基礎穩定性。而廣亞智慧中包含的“三大教育”、三心三嚴三特色辦學模式也可以為大學生創業理論培養提供借鑒。因此除了構建基本教育體系之外，也可以在此基礎上啟用校友創業幫扶機制，定期安排校友返校為學弟學妹們開展創業指導，也可以簽署校企合作定向培養合作，利用節假日或較長假期為學生們提供實習就業崗位并設立嚴格的考核機制。有條件的高校還可以聘請上市大公司老板到校開展公益講座，對大學生創業指導將會產生更大的效果。

4 結語

當今中國正處于新時代，大學生創業已經是解決大學畢業生就業問題的重中之重，也成為了不可避免的發展潮流，廣亞博士的一生都致力于創辦教育事業，極其辛勞的實踐歷程為我們總結出了廣亞智慧。在研究大學生創業的過程中，充分挖掘廣亞智慧當中的閃光點仍具有熠熠生輝的指導作用。因此，我們要加強對大學生創業能力培養的重視力度，不斷汲取廣亞智慧，提供一個展現當代大學生素質風采的平臺，給大學生指明一條拓寬成功的道路。

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