新時代高校學生黨員教育中心任務研究

賈坷 何一飛

摘 要：進入新時代，我國社會在經(jīng)濟、政治、文化、生活等各個領域已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，高校學生黨員教育也遇到了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)高校學生黨員的特點，教育內(nèi)容、教育模式、教師隊伍優(yōu)化等方面不斷開展學生黨員教育培訓的創(chuàng)新，將他們培養(yǎng)成為社會主義的接班人是高校非常重要的任務。

關鍵詞：高校;學生黨員;教育培訓

我國社會在經(jīng)濟、政治、文化、生活等各個領域已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，突出表現(xiàn)在社會經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益多樣化、社會生活方式多樣化、社會組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化日趨明顯。在這一背景下，高校學生黨員的思想品格呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢，表現(xiàn)為強烈的個性化發(fā)展傾向。這一變化向傳統(tǒng)的大學生黨員教育提出相應的挑戰(zhàn)。

一、當前高校黨員教育現(xiàn)狀

目前，高校普遍重視黨員教育工作，從理論層面和應用層面形成了許多研究成果。（1）“兩學一做”學習教育活動成為高校黨員教育重要載體。張宇等通過問卷調(diào)查手段，梳理了當前大學生黨員“兩學一做”學習教育的內(nèi)容、形式及現(xiàn)狀[1]。（2）大學黨員教育對象負面評價增多。戰(zhàn)睿等認為，新時代大學生存在入黨動機多元化、黨員意識淡薄、政治敏感度低、缺乏客觀全面思考等問題[2]。高校黨員先進性呈下滑趨勢，黨建工作方式亟待探索更新;（3）高校黨員教育內(nèi)容呈現(xiàn)多元化趨勢。針對當大學生黨員教育呈現(xiàn)的問題，研究者基于各自研究，提出加強黨史國史教育、純潔性教育、政治信仰教育、黨性修養(yǎng)教育等內(nèi)容[3]。（4）大學生黨員教育長效機制探討愈發(fā)熱烈。張力央認為基于宏觀社會發(fā)展和黨的事業(yè)動態(tài)背景，大學生黨員培養(yǎng)應建立面向社會發(fā)展的創(chuàng)新機制[4]。（5）大學生黨員教育隊伍建設成果豐富。高校黨員教育需要一支政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)兼具的教育隊伍作為支撐。何蓮認為大學生黨員教育應該發(fā)揮學生黨支部的重要作用[5]。

總體而言，學術界對大學生黨員教育研究比較系統(tǒng)，對現(xiàn)狀把握比較準確、對問題分析比較到位，探討設計的教育機制比較有效，從邏輯上基本上理清了“是什么、有什么問題、如何解決、怎么解決、由誰解決、持續(xù)跟新思路是什么”等系列問題;同時，也可以看到對于大學生黨員教育的中心任務，研究者還有含糊其辭、或把握不準。在從嚴治黨的大背景下，如何準確辨識主要矛盾和矛盾主要方面、消除以上研究盲點，已然是大學生黨員教育問題的關鍵議題。

二、制約國內(nèi)高校黨員教育存在的問題及原因分析

（一）學生黨員主體層面的問題及因素分析

一是黨性意識不強，缺乏學習自覺性。受當前國內(nèi)外政治局勢負面作用以及社會思潮多元化的影響，部分學生黨員不同程度地存在著人生觀消極、理想信念動搖等問題。個別學生黨員未真正樹立為人民服務的人生觀、價值觀，缺乏社會主義道德情操，放松對自身主觀世界的改造，對建設中國特色社會主義信心不足，對黨的政策產(chǎn)生疑慮，對共產(chǎn)主義必然勝利的信念不堅定。二是入黨后放松了學習，弱化了學習效果。部分學生黨員入黨后，時常找理由卸擔子，工作或?qū)W習成績持續(xù)下滑;部分黨員只顧埋頭學習業(yè)務知識，對政治理論學習和參加黨內(nèi)生活的熱情不高。

（二）高校學生黨員教育管理方面存在的問題及原因分析

1.高校學生黨員教育管理，內(nèi)容不夠系統(tǒng)，形式單一缺乏生機活力。經(jīng)過走訪調(diào)研，了解到較多基層黨組織開展黨員教育管理仍保持以傳統(tǒng)的講授方式為主，新時代特點不強，主要以采用集體學習、黨課學習形式為主，不論是在教育的形式還是在教育內(nèi)容上與學生切身相關的學習生活關聯(lián)性不高、針對性不強。

2.高校學生黨員教育時效性不足。新時代下黨員接收教育管理的渠道增加、信息傳遞迅速，運用新媒體和網(wǎng)絡學習的較少，基層黨支部進行教育管理的時效不足，跟不上黨員接收信息的頻率，難以引起學生黨員興趣，缺乏實效。

3.高校學生黨員教育陣地建設參差不齊，建設實際效應得不到真正體現(xiàn)。當前，一方面高校的教育陣地建設主要為線下建設，線下陣地建設好后很多因為使用條件、人員管理等問題沒有能發(fā)揮實際效用。另一方面，網(wǎng)絡教育陣地的建設大部分都比較弱。網(wǎng)絡陣地當前主要表現(xiàn)形式為依托易班、微信公眾號、官方網(wǎng)站建設等，但是由于受到人力、物力、財力制約，不同高校學生黨員網(wǎng)絡教育陣地的建設情況不平衡。

（三）高校學生黨員教育實施者方面存在的問題和原因分析

高校學生黨員教育的主要實施者為高?；鶎狱h組織的黨務干部、輔導員及部分骨干教師。黨務干部擔任行政職務，承擔黨務事務性工作的同時，科研課題等任務也不小;現(xiàn)實中很多輔導員、骨干教師陷入繁雜的業(yè)務，導致他們沒有時間也沒有精力去認真思考學生黨員的培訓教育，存在著學生黨員培訓形式化、走過場等問題，實際效應不佳。

三、新時代高校學生黨員教育工作發(fā)展趨勢和中心任務

新時代教育的根本任務就是要解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”的問題，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，是教育工作的根本任務，也是教育現(xiàn)代化的根本方向。我們要在理想信念教育的實效性上下更大的功夫，取得更大的進展。高校學生黨員的教育就更顯責任重大，為組織好新時期、新形勢下高校黨員的學習與教育，必須以十九大精神為指導，聯(lián)系高校實際（包括國內(nèi)外政治局勢、高校面臨的形勢、任務，對黨員的基本要求，高知黨員的特點及其思想狀況等），創(chuàng)新高校黨員工作模式。

（一）將理想信念教育牢牢落到實處

要大力推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，在高校黨員教育中直面問題，推動學生黨員教育工作的創(chuàng)新改革，切實增強學生黨員教育的吸引力、感染力、說服力，教育引導廣大學生黨員增強“四個認同”，堅定“四個自信”，堅定社會主義理想信念，立志擔起民族復興的時代重任。

（二）系統(tǒng)深入地進行習近平新時代中國特色社會主義理論學習

習近平新時代中國特色社會主義思想，是我們黨最新的理論創(chuàng)新成果，也是馬克思主義中國化的最新理論成果，是全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指南，用這一理論成果武裝高校學生黨員的頭腦，是高校落實立德樹人根本任務的必然要求，是高校辦人民滿意教育的政治保證，更是高校落實培育社會主義建設者和接班人的內(nèi)在規(guī)定。在全體學生黨員中開展認真、系統(tǒng)、深入地學習習近平新時代中國特色社會主義思想，抓住主題、突出重點、掌握精髓。結合當前高校發(fā)展實際和學生黨員特點，認真開展系統(tǒng)、深入開展新理論的學習，注重高校學生黨員教育內(nèi)容上與時俱進。

（三）在高校學生黨員中加強黨員標準的教育，加強黨性教育

十八大以后，黨和國家事業(yè)發(fā)生了歷史性變化;黨的建設積累豐富經(jīng)驗，黨的各項事業(yè)取得了飛躍地發(fā)展，因此在十九大，對黨章進行了進一步的修正。黨章作為立黨之本、行動之規(guī)、對照之鏡、執(zhí)紀之尺，高校學生黨員的教育必須圍繞新黨章，開展黨員標準教育，增強學生黨員黨性修養(yǎng)。加強對學生黨員的先鋒模范性教育、黨的根本宗旨教育和黨風、黨紀教育。

（四）新時代高校學生教育培訓要與時俱進，不斷探索創(chuàng)新途徑

根據(jù)當前高校學生黨員的特點，扎實開展高校學生黨員教育新模式的探索。在原有的教育模式基礎上，不斷拓展學生黨員教育與新媒體的融合。新媒體時代下高校黨員教育工作呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，改變了傳統(tǒng)的黨員教育工作模式，將黨員教育重新煥發(fā)出活力和生命力。通過建立高校黨員教育網(wǎng)站平臺，能夠及時更新和發(fā)布最新的黨務信息，讓黨員在第一時間就能了解信息和政策，加強黨員和社會的聯(lián)系，如“學習強國”等黨員學習交流平臺，拉近黨員之間的距離，加強黨員之間的交流和活動，為黨員提供更加便捷的學習平臺，提升黨員的凝聚力和團結力。

（五）深化新時代高校學生黨員教育管理，保障教育效果

為了更好地促進高校學生黨員教育管理效果的提升，首先要建立健全集教育、管理、服務于一身的長效教育管理機制，以激發(fā)黨員先進內(nèi)在動力為重心，樹立學生黨員教育管理過程的全員、全過程、全方位觀念，實現(xiàn)學生黨員培育管理機制進一步完善和提升。其次，將分散學習和集中學習、線下學習與線上學習、實踐學習和理論有機融合，充分發(fā)揮學生黨員學習主動性，同時在實踐中不斷發(fā)掘和創(chuàng)新更多的學生黨員教育方法。再次，構建科學的學習考評機制。高校學生黨員一方面要保持理論知識上的先進性，另一方面也要保持專業(yè)學習的加強?？茖W的培育管理以及考評機制，對學生黨員教育管理效果具有保障作用。

（六）新時代高校學生黨員要注重教育師資隊伍建設和培訓課程建設

高校學生黨員教育要取得好的效果，建立一支高水平的專業(yè)師資隊伍和設計一套符合時代要求的培訓課程體系必不可少。師資隊伍建設方面，要建設一支專兼結合，兼職為主的優(yōu)秀團隊，分別負責進行政策解讀、黨性教育、理論教育、團隊建設、經(jīng)驗交流等方面的線下教學。在授課中，注重教學方法的創(chuàng)新，注重結合高校學生黨員的實際特點開展教學。關于課程體系建設方面，以基礎理論教育為根本，黨性教育為核心的基礎上，貼近新理論、新知識、新方法的傳授，不斷完善課程體系，不斷優(yōu)化學生黨員教育效果。

參考文獻

[1] 張宇，梁靖.以“兩學一做”促進大學生黨員教育的路徑探析[J].吉林省教育學院學報，2018，34（02）：23-26.

[2] 戰(zhàn)昕.基于互動回應團體輔導的大學生黨員教育模式研究[J].大學教育，2017（06）：188-189.

[3] 趙霞.大學生黨員黨史、國史教育研究[D].天津師范大學，2014.

[4] 張力央，詹宏海，陳琦華.大學生黨員教育創(chuàng)新機制：面對社會發(fā)展的新探索[J].思想·理論·教育，2005（01）：53-55，52.

[5] 何蓮.加強大學生黨員教育隊伍建設的思考[J].科學咨詢（決策管理），2008（09）：1.

作者簡介：賈坷（1981- ），女，碩士，講師，南寧師范大學高校思想政治工作隊伍培訓研修中心，研究方向：高校思想政治教育、高等教育管理等;何一飛（1989- ），男，碩士，南寧師范大學黨委組織部干部，研究方向：旅游管理、高校思想政治教育等。