初中體育高效課堂構建

文_朱春桂

以素質教育作為基本出發點來展開初中體育課程的教學，這是一種值得采取的教學培養方式，能夠起到很好的教學實施效果，并且可以從多方面鍛煉強化學生的學科能力。初中階段的體育課堂上，教師除了要進一步強化學生體能的培養與鍛煉，也要更加關注學生運動品格的培養，還要通過各種體育訓練項目的展開促進學生良好個性和健全人格的形成。這是體育課程的教學應當發揮的深層次價值，是教師在合理組織課堂教學的過程中可以實現的教學目標。教師要始終堅持素質教育的基本理念，構建更加開放多元的體育課堂，讓學生在學習過程中獲得更多有益的成長。

激發學生良好的意志品質

不同的運動項目對學生的身體素質和運動能力會提出不一樣的要求，教師在展開具體的教學過程中應當注重教學訓練的針對性，在發展學生身體素質和運動品格的同時，也不斷激發學生良好意志品質的形成，這是體育課教學中很重要的培養目標。并不是所有運動項目都輕松有趣，有的項目會帶給學生一些挑戰，甚至會讓學生覺得難以完成，這時就需要學生調動內在的意志力，克服過程中的困難，最后到達終點。就這類項目展開教學時，教師既能夠加強學生運動素質的培養，也可以有意識地鍛煉學生的意志品質。通過給予學生積極正面的引導，以及向學生傳遞正面價值觀，可以帶給學生很多激勵，幫助學生克服眼前的困難，讓學生有更好的綜合運動表現。

教師可以結合不同的訓練內容有針對性地訓練學生的運動素養，并且在學生遇到困難時給予其一些指導和點撥。比如，體育教師在體操教學中可以依據體操自身的特點培養學生頑強拼搏的精神；長跑訓練可以有效鍛煉學生的意志品質；足球、籃球、排球等可以培養學生團結協作的意志品質和集體意識。教師不僅要關注學生在各項運動中具備的體能和運動狀態，也要關注到學生的精神狀態。尤其是當身體出現疲累時要不斷激勵學生克服困難，挑戰難關，讓學生有更出色的表現。這個過程會帶給學生非常重要的學習收獲，能夠讓學生在今后的運動中不斷克服難關，對于提升學生的綜合運動能力有非常重要的教育意義。

促進學生良好個性的形成

很多運動項目都是以多人的形式展開，不少項目還會對學生的集體配合和團隊協作有較高要求。在展開這類項目時，教師首先要向學生傳遞一些相應的技術要領，讓學生可以更好地融入訓練過程中。同時，教師要有意識地培養學生與團隊成員協調配合的能力，要激發學生的團隊精神。這是很有代表性的素質教育的融入，會讓學生的綜合運動能力更強，同時也更加有助于學生體會到運動的樂趣。

初中體育課堂上學生接觸到的很多項目都是以合作互助的形式展開，教師在進行這些項目的教學時要關注學生良好個性的培養。比如，在排球、籃球等教學中，教師要調整人際關系，在運動中提升學生的交往能力和團結協作能力，培養學生的集體主義意識。同時，教師也要鼓勵學生在體育活動中充分發揮自身的個性，促進學生性格的良好發展，增強學生的自信心，讓學生勇于展現自己。這些都是非常積極正面的價值觀引導，不僅可以讓學生感受到運動的樂趣，也能夠讓學生在訓練的過程中獲得更大的進步與提升，讓學生的綜合運動能力不斷得到強化。

鍛煉學生的挫折承受能力

在初中體育課堂上，教師還可以展開對學生的挫折教育。初中學生的生活經歷還相對有限，很多時候學生在遇到生活中的困難和挫折時會不知道如何處理與應對，有的甚至會產生直接放棄的念頭。這些都不是學生應當有的態度，教師要帶給學生積極正面的引導，借助一些具體的訓練過程加強學生挫折承受能力的培養。這會讓學生獲得很多收獲與成長，不僅有助于學生運動能力和運動水平的提升，還能培養學生良好性格和健全人格，這才是在體育課堂上融入素質教育要實現的良好培養目標。

教師在體育教學中進行素質教育時要重視對學生進行心理健康教育，提升學生心理承受能力，當學生遇到挫折時，教師要積極引導，幫助學生走出困境。在體育課程的教學推進中，隨著學生運動能力的逐漸提升，教師可以多組織安排一些體育競賽，通過各種游戲，培養學生的認知能力和適應能力，讓學生有直面生活中各種事情和困難的勇氣，提升學生的綜合素養。尤其是當學生在比賽中落敗后，教師可以借助這個機會向學生滲透挫折教育，讓學生意識到失敗并不可怕，只要自己加強鍛煉，勇于嘗試，下一次一定會有更好的表現，會取得更好的成績。