職業(yè)高中院校創(chuàng)客教育與專業(yè)教育深度融合

秦舶皓

【摘 要】職業(yè)高中院校為響應國家政策，參與創(chuàng)新型國家建設(shè)，大力發(fā)展創(chuàng)客教育。職業(yè)高中院校想要達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目的，需要將專業(yè)教育與創(chuàng)客教育融合起來，但我國創(chuàng)客教育正處于起步階段，還需大家共同的努力，解決其中存在的問題。本文對職業(yè)高中院校創(chuàng)客教育與專業(yè)教育在融合過程中存在的問題以及相應的解決策略進行深入研究。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中;創(chuàng)客教育;專業(yè)教育;深度融合

引言

《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》中指出，為發(fā)展創(chuàng)客教育，鼓勵自主研究，提高學生的創(chuàng)新思維，就需要將創(chuàng)客文化引進校園，大力推行創(chuàng)客教育。創(chuàng)客教育是新時代教育改革的重要渠道，是參與創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要內(nèi)容。職業(yè)高中院校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才的重要途徑之一，向社會輸入了許多專業(yè)技術(shù)性人才。以目前情況看來，我國的創(chuàng)新性人才較少，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，職業(yè)高中院校將創(chuàng)客教育與專業(yè)教育進行融合，不僅可以提高人才質(zhì)量，還能為我國創(chuàng)新型國家建設(shè)提供人才支持。

一、職業(yè)高中院校創(chuàng)客教育與專業(yè)教育融合存在的問題

（一）對創(chuàng)客教育缺乏重視

在傳統(tǒng)觀念的影響下，職業(yè)高中教師不能及時轉(zhuǎn)變教學觀念，依舊使用傳統(tǒng)教學模式教學，不利于學生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。教師固執(zhí)的認為職業(yè)高中主要是為培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和知識，創(chuàng)客教育對傳授專業(yè)技能沒有絲毫作用，因此，在專業(yè)課程教學過程中，教師對創(chuàng)客教育在專業(yè)教育中應用并不重視，也很少引導學生參加創(chuàng)新的實踐活動，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。即使學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，由于教師的不重視，造成學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也并不重視，使創(chuàng)客教育無法繼續(xù)開展。職業(yè)高中教師和學生對創(chuàng)客教育的不重視，造成創(chuàng)客教育與專業(yè)教育的融合度較低，導致不能達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)興趣的目的。

（二）缺乏培養(yǎng)人才環(huán)境

創(chuàng)客教育真正的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。職業(yè)高中的學生專注于學習專業(yè)知識，對于自身在學習過程中產(chǎn)生的創(chuàng)意，沒有進行實踐的想法。職業(yè)高中院校對創(chuàng)客教育非常重視，但沒有詳細的目標和計劃，只是盲目推行創(chuàng)客教育，無法完成創(chuàng)客教育與專業(yè)教育的有效融合，造成學校教學環(huán)境無法培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識。

二、職業(yè)高中院校創(chuàng)客教育與專業(yè)教育融合的方式

（一）改變教學方式，大力發(fā)展創(chuàng)客教育

在職業(yè)高中教學過程中，想要專業(yè)教育與創(chuàng)客教育有效融合，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，改變自身在教學中的定位，讓學生成為學習中的主體，教師可以對學生進行協(xié)助和引導;還需要教師增強創(chuàng)客教育教學意識，在教學過程中開展實踐活動，增加學生的創(chuàng)客實踐能力和經(jīng)驗。由此可知，專業(yè)教育與創(chuàng)客教育有效融合的關(guān)鍵在于教師團隊的能力，需要教師擁有豐富的專業(yè)知識技能、優(yōu)秀的學習能力和創(chuàng)新實踐能力。首先，學校需要加強教師的創(chuàng)客教育教學意識，可以通過定期開展培訓課程，向教師展示創(chuàng)客教育與專業(yè)教育融合的益處，久而久之，教師就會將創(chuàng)客教育融入到教學課程中。接下來，學校需要對教師開展創(chuàng)客教育培訓，通過加強教學培訓、自主訓練等方式提升教師的教學能力;通過培訓教師的專業(yè)知識體系內(nèi)容，達到豐富教師的專業(yè)知識的目的;通過讓教師參加相關(guān)比賽的方式增強教師的創(chuàng)新實踐能力。以此提高教師創(chuàng)客教育教學意識，達到讓學生重視創(chuàng)客教育的目的。

（二）構(gòu)建適合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的環(huán)境

職業(yè)高中院校為促進創(chuàng)客教育與專業(yè)教育的深度融合，可以將自身特點、專業(yè)優(yōu)勢與創(chuàng)客教育相結(jié)合，在明確專業(yè)課程目標的前提下，開發(fā)新型的創(chuàng)客課程，構(gòu)建創(chuàng)客課程體系，創(chuàng)造適合的培養(yǎng)人才環(huán)境，以此培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識，增加學生的創(chuàng)新實踐能力。構(gòu)建創(chuàng)客課程體系可以通過學校開設(shè)創(chuàng)客教育課程這一方式進行。為了所有學生能對創(chuàng)客教育有更全面、更深入的了解，學校設(shè)置創(chuàng)客教育課程，吸引和激勵有創(chuàng)意、創(chuàng)新的學生參與其中，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力的目的;還可以在專業(yè)課程中融入創(chuàng)客教育，教師通過對專業(yè)知識的理解，將創(chuàng)客的知識點、案例和項目活動嵌入到專業(yè)課堂訓練中，讓學生在學習專業(yè)知識的同時，對創(chuàng)新實踐有更深刻的認識，提升學生解決專業(yè)實際問題的能力。

（三）完善評價與激勵機制

職業(yè)高中院校為促進創(chuàng)客教育與專業(yè)教育的深度融合，必須激發(fā)學生創(chuàng)新的積極性，因此，完善相應的激勵機制是非常重要的。創(chuàng)客教育為社會創(chuàng)造出具有創(chuàng)新型的專業(yè)人才，在日常工作中，只有具有創(chuàng)意的方案才會吸引客戶的目光，所以在教學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是非常重要的。而創(chuàng)新思維和能力不能具象化的向大家展示出來，因此激勵機制就必須要根據(jù)創(chuàng)客的特點、過程和結(jié)果進行多方面探索，建立多元化的評價機制。學校可以通過加強創(chuàng)客活動的資金支持，展現(xiàn)學校對創(chuàng)客教育的重視，讓學生主動參與創(chuàng)客活動或比賽，以此提高學生的創(chuàng)新思維和能力，完成創(chuàng)客教育和專業(yè)教育的有效融合。

結(jié)論

專業(yè)教育是創(chuàng)客教育的基礎(chǔ)，創(chuàng)客教育是專業(yè)教育的重要組成部分，兩者缺一不可。為了更好地完成專業(yè)教育與創(chuàng)客教育的融合，可以通過改變傳統(tǒng)教學模式、創(chuàng)新課堂內(nèi)容等方式，不僅可以提高學生學習的興趣，調(diào)動學習的積極性，還可以達到素質(zhì)教育的目的。創(chuàng)客教育的出現(xiàn)是為了對專業(yè)教育進行補充、調(diào)整，將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€完美的教學模式，以此為基礎(chǔ)，通過職業(yè)高中的課程培訓和實踐，實現(xiàn)專業(yè)人才的創(chuàng)新化，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，向社會輸出更多具有創(chuàng)新性的專業(yè)人才。

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