信息技術與初中英語整合教法的研究

聶璐

【摘 要】近年來，信息技術發展非常迅速，在英語學科教學中以廣泛的資源，得以充分的應用。英語教師在實際課堂教學當中，要想利用信息技術取得良好的教學效果。需要首先建立良好的信息技術在英語閱讀教學中的理念，正確引導學生進行英語知識學習。通過不斷的加強信息技術在整體英語課堂中的使用次數，讓學生逐漸在輕松、和諧的氛圍里加強知識學習能力。同時采用靈活的信息技術教學方法，用創新的眼光和方式，培養學生正向的英語學科學習素養。

【關鍵詞】信息技術;初中英語;教學方法

伴隨著信息技術的飛快發展，在英語學科領域中也占有重要的地位。英語教師要從實際教學情況出發，結合先進的信息技術，透徹的研究學生的學習心理和狀態，進行更好的英語學科教學活動。除此之外，教師還要采用創新型的教學手段，通過靈活的采用教學方式，加強信息技術在英語教學中運用的比例，加強學生對英語知識學習的認知能力，讓學生真正成為英語課堂學習的主人。

一、確定正確的信息技術英語教學理念

通過教學觀察發現，英語教師在使用信息技術進行英語教學活動時，以復制教材內容為主要方式，很少有開放性的教學內容，造成學生對英語課堂學習注意力不集中的現象。為了突破現有的信息技術教學現狀，英語教師要從自身改變對信息技術課堂教學的觀念，樹立正確的信息技術教學理念，這樣才能夠有針對性的圍繞教學內容，選擇適合學生學習和成長的多樣化教學內容和方法。這樣學生才會對課堂內容充滿極高的興趣，從而想要學習和了解更多的英語知識，為學生日后英語生涯打造堅定的基礎。

例如，在教學“Getting together”的課堂教學中，教師往往認為本節課堂知識簡單，不需要采用信息技術進行教學，致使課堂教學形式變得復雜。其實不然，有些知識內容對于教師來說可能比較簡單，很容易理解和學習，但是站在學生的角度來看可能相對較為復雜和枯燥。因此，英語教師適時改變固有的教學思維，通過試用先進的信息技術進行優化教學內容，將知識點以開放的形式，更加直觀的展現在學生的眼前。有利于學生以欣賞的眼光進行吸收和理解，對學生英語學習能力的提升有積極的作用。

二、加強信息技術在英語課堂中的比例

比起信息技術進行英語課堂教學，英語教師更喜歡使用熟悉的傳統教學方法，認為比較簡便和方便。傳統教學方式在一定程度上，加大了英語教師在課堂上投入的精力和時間成本，取不到高質量的教學效果。而采用先進的信息技術進行有機的教學，則能夠有效的彌補傳統教學方式中的弊端和不足之處，有利于幫助學生構建和諧、輕松的英語學習氛圍。因此，在實際英語課堂教學過程當中，英語教師要加大使用信息技術教學比例，通過合理的課程安排，為學生進行英語學習提供更加開放的環境。

例如，在教學“Having fun”的課堂內容時，教師首先采用多媒體播放短視頻的方式，在上課之初首先吸引學生對本節知識內容學習的興趣。然后在實際課堂內容教學當中，教師將板書知識以ppt的形式標注在知識內容中，這樣既能夠節約教師大量的板書時間，又能讓學生以最直白的方式進行筆記記錄。由此可見，信息技術可以運用到英語課堂教學的各個環節，合理使用多媒體設備進行教學，可以在有限的英語課堂教學時間內，提升教學效果，同時促進學生英語水平的提高，幫助學生形成良好的英語學習素養。

三、靈活使用信息技術英語教學的方法

信息技術運用于英語的課堂教學當中，有多種的形式和方法。一般在課堂上采用信息技術教學，通過播放ppt或者視頻的方式讓學生進行觀看和學習。這種教學方式雖然一定程度上可以提高學生的注意力，促進學生個體英語水平的提升，但長此以往，學生仍然會產生厭倦的學習心理，不利于長期有效的進行高質量的課堂教學活動。因此，英語教師要積極利用信息技術的方便性，尋求多樣化的教學方法和形式，優化現有的教學內容，讓學生能夠在不斷變化的教學環境中，以好奇的心理進行不斷的學習，

例如，在教學“The seasons and the Weather”的課堂教學內容時，英語教師一改往日使用ppt教學的方式，通過利用多媒體設備播放相關電影的形式，讓學生在相對比較放松的學習環境當中進行感知和學習。在完成電影播放以后，通過詢問學生對電影內容的看法，有機的引入教學課堂。如此，教師不僅可以在高強度的學習狀態下得以短時間的放松，還能適時的提升學生對英語學科的認知，認識到學習英語具有非凡的影響意義，為學生后期有效開展英語學習，奠定了良好的學習基礎。

總而言之，在英語學科教學當中，合理的運用先進的信息技術進行教學，能夠帶動課堂整體學習氣氛，讓學生在歡快的狀態下更好的吸收和理解。英語教師通過樹立堅定的信息技術教學理念，完善信息技術運用于教學中實踐經驗，有效提高英語課堂教學效果。通過有機的增強信息技術用于英語教學頻次，提升學生在學習過程中的良好體驗感。結合多樣化的信息技術教學手段，加強學生自主探究學習英語知識的動力。

參考文獻：

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