我的帶班育人方略

王月靜

【摘 要】班主任工作千頭萬緒，如何在忙碌的教育教學工作中做到如魚得水、游刃有余并讓學生能夠健康全面地成長，是我們班主任老師努力追求的目標。育人方法固然重要，而更重要的是方法中要浸潤著愛心，管理中要流淌著智慧。

【關鍵詞】班主任;育人;帶班

班主任是班級的組織者和引導者，班主任工作應遵循一定的理念和方法，才能打造具有凝聚力的班集體。

一、帶班理念

（一）以身作則，身先士卒

要想管理好班級、管理好學生，班主任必須樹立自身良好的形象，做到言傳身教。凡是要求學生做到的，班主任自己先做到，處處給學生做表率。因此，要求學生勤奮守時，班主任要做到從不遲到。要求學生講衛生，班主任應做到彎腰撿起地上的紙屑和垃圾……

在班級里，要充分體現 “說到做到”，從而影響和教育學生成為言而有信的人。那么，班主任必須是這樣的人，處事上不能存在差不多、得過且過、糊弄的想法，既然說出口就應該盡力而為，這樣不僅在學生中樹立了威信，同時也為學生們樹立了榜樣。

（二）關愛學生，尊重學生

每個學生都是一個獨立的個體，都有長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚和鼓勵。例如上一屆我所帶的高三，有一個學生雖然成績很差，上課總是睡覺，但我卻發現他身體素質非常好，非常有愛國情懷。之后就動員他去參軍，最終，他如愿以償的成為了一名光榮的戰士，從大學里直接去了部隊，而且在部隊表現優秀。

班主任開展工作時，應該認真對待每一個學生，即使學生犯了錯誤也能心平氣和的對癥下藥。高二時班上有個學生，經常遲到曠課、上課睡覺，后來發現他是父母離異的孩子，爸爸沒空管他，所以他總是夜晚玩手機玩到很晚，第二天早上就會遲到或曠課。于是我經常找他談話，從他的優點愛勞動入手肯定他，同時跟他講了高三的重要性并幫他規劃未來的人生，經過我的耐心開導和細心教導，新學期開學后他就很少遲到了，我感到非常欣慰。

所以班主任需要真誠地表達對學生的尊重和關愛，而不是一味地批評指責，先要聆聽他們的心聲，才能真正了解情況。有時候一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我們都要毫不吝嗇地給予每一個學生，讓他們覺得自己是真正被尊重的，這樣他們才有改正錯誤和前進的動力。

二、工作思路

（一）和學生共同制定班規

俗話說：無規矩不成方圓。讓每位同學參與到制定班規活動中來，使他們每個人增強自己是班級建設中的主人翁意識，這樣才能讓他們每個人都自覺遵守班規。

（二）定期培訓班干部

班主任放權給班委會，班委成員各司其職，責任分明，協作管理。班主任隨時向班干部了解班級情況，并及時解決學生出現的問題。

（三）開展各項活動，全面提升學生的整體素質。

鼓勵學生參加各科的學科競賽，在賽事中提升學生的知識儲備。開展班級中同學間的學習互助活動，在互助中的到鍛煉同時收獲友誼。支持學生開展班級之間的球賽的體育賽事，促進學生形成健康的體魄。總而言之，在活動中滲透德育，智育、體育、美育和勞動教育。

三、方法策略及實施步驟

（一）細致入微，全面管理

作為班主任，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發生。

記得來學校擔任班主任的第一年，安排學生打掃衛生，經常打掃不干凈，尤其是周五的下午，學生們著急放假回家，出現的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認真反思，問題出在：同學之間互相推諉。之后我的做法是：具體分工。哪個地方出問題，就追究誰的責任。

（二）在“勤”字上下功夫

首先是“腿勤”。面對自制力差的學生，我做到的是勤到教室，尤其是自習課時間，查看學生的學習情況和課堂紀律;勤到宿舍，了解學生的生活情況，關心他們的身體健康。

其次是“嘴勤”。看到問題及時提出來，及時疏導，及時解決。如果只是個別學生的問題，應當單獨交流;若是涉及整個班級的問題，應當利用班會，面向全體學生解決。

（三）開好主題班會

主題班會是班主任在班級建設和管理過程中的重要陣地。適時選擇正確的主題會使得主題班會的效應大大提升。主題的選擇要依據學生和班級的實際情況，抓典型，抓細節。充分準備，寫好提綱。比如說：我愛我、我愛愛國、感恩父母和老師、熱愛勞動、我愛我的班集體等為主題。

另外，也可以利用在班會課，幫助學生做好每個學年每個學期的學習規劃，讓學生明確高中三年總體目標和階段性目標。同時也可以請外援，比如學校里的心理老師，給班里的同學上一節心理疏導課;比如請職業生涯規劃的老師給學生進行指導，讓學生能夠根據自己的職業規劃合理選科。

（四）讓學生感到溫暖

關愛學生是當好班主任的基礎。學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的學生不能感受到老師的愛，甚至產生抵觸情緒呢？我的做法是把我的愛心傾注到每一個學生身上。

曾經有個女生在上課時，因為生理期來臨，肚子疼得滿頭是汗，臉色特別難看。于是我趕忙將她帶去校醫務室，然后給她買來了止疼藥，倒了熱水，經過半個小時的休息過后，她的情況好多了。后來有一次我感冒了，上課聲音嘶啞還咳嗽，下課后她關切地跑來對我說：“老師，您感冒太嚴重了，要多休息多喝水，不要堅持給我們講課了，我們可以認真自習的。”聽到她的話，我很是感動。試想這樣會關心老師的學生，怎么可能不服從老師的管理呢？

（五）配合任課教師，家校共育

作為班主任，要及時向其他任課教師了解學生的學習情況和課堂表現，根據任課教師反映的情況想出相應的策略。同時還要經常與家長溝通，利用班級微信群、家長會、電話、面談等各種形式，及時與家長交流學生的現狀，幫助學生取得更大的進步。

四、教育成效及自我評價反思

教育不能期待立竿見影，教育是細水長流的滋潤，是靜待花開的等待，是每一個學生臉上的燦爛笑容對教師內心的融化。班主任只要經過不懈的努力，所帶班級在各方面都有較大的進步。學生能嚴格遵守學校的紀律規定，在行為習慣和學習習慣上也會有明顯的進步。學生各方面都進步了，班主任的工作也回你得到家長充分的肯定。

我相信，讓每個學生都獲得良好的發展，考上理想的大學是每個班主任的愿望，把愿望變成現實，我們需要付出更多的時間和精力。在以后的道路上，我會不斷學習提升，取長補短，把班主任工作做到更好。