淺析高考英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系中的教育視角及教學(xué)探究

羅建軍

一、聚焦高中英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中的課程標(biāo)準(zhǔn)視角

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》），旨在貫徹黨的英語(yǔ)教育教學(xué)方針，深化英語(yǔ)教育教學(xué)課程改革，落實(shí)英語(yǔ)課程立德樹人的根本任務(wù)（教育部 2018），標(biāo)志著英語(yǔ)教育教學(xué)課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》給出了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題在高中英語(yǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域的答案。該體系從高考英語(yǔ)教育教學(xué)的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個(gè)方面回答英語(yǔ)教育教學(xué)高考“為什么考、考什么、怎么考”的考試價(jià)值取向性問(wèn)題。

習(xí)近平總書記有一句名言：“時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人?！边@句話其實(shí)也非常適合用來(lái)提醒學(xué)生。高考是全社會(huì)關(guān)注的一項(xiàng)大事，它的命題和答題必然要與時(shí)代背景、國(guó)家發(fā)展密切相關(guān)，它的功能不僅僅是改變個(gè)人的命運(yùn)，更是為國(guó)家選拔人才。因此，英語(yǔ)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、過(guò)程應(yīng)充分融合知識(shí)性、教育性、趣味性、可行性于一體。借助英語(yǔ)教育教學(xué)課堂，從國(guó)際視角，立足家國(guó)情懷，講好中國(guó)時(shí)代的好故事。

通過(guò)研究近三年高考英語(yǔ)全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷（見(jiàn)下表），發(fā)現(xiàn)其命題的共同特點(diǎn)是均基于“一核”“四層”“四翼”的高考評(píng)價(jià)體系，貫徹“立德樹人”思想，圍繞“人與自我”“人與社會(huì)”“人與自然”的主題語(yǔ)境選材，題材廣泛、體裁多樣，突出對(duì)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、交際能力、人文底蘊(yùn)的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其中閱讀理解共計(jì)36篇，圍繞“人與社會(huì)”主題20篇、圍繞“人與自我”主題10篇、圍繞“人與自然”主題6篇；七選五共計(jì)9篇，圍繞“人與社會(huì)”主題4篇、圍繞“人與自我”主題5篇；完形填空共計(jì)9篇，圍繞“人與社會(huì)”主題6篇、圍繞“人與自我”主題1篇、圍繞“人與自然”主題2篇；語(yǔ)法填空共計(jì)9篇，圍繞“人與社會(huì)”主題2篇、圍繞“人與自我”主題2篇、圍繞“人與自然”主題5篇；短文改錯(cuò)共計(jì)9篇，圍繞“人與社會(huì)”主題1篇、圍繞“人與自我”7篇、圍繞“人與自然”1篇；書面表達(dá)共計(jì)9篇，均圍繞“人與社會(huì)”主題。

2017—2019年高考英語(yǔ)全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷信息統(tǒng)計(jì)表

2 0 1 7年高考英語(yǔ)閱讀材料 2 0 1 8年高考英語(yǔ)閱讀材料 2 0 1 9年高考英語(yǔ)閱讀材料人與自我全國(guó)Ⅰ卷 全國(guó)Ⅱ卷 全國(guó)Ⅲ卷全國(guó)Ⅰ卷 全國(guó)Ⅱ卷 全國(guó)Ⅲ卷救助年幼的貓頭鷹人與自然老電影院關(guān)閉閱讀B篇美食節(jié)目介紹閱讀B篇人與社會(huì)人與社會(huì)友誼不同水果對(duì)身體的益處美國(guó)報(bào)業(yè)發(fā)展人與社會(huì)競(jìng)選演說(shuō)人與自我中國(guó)美學(xué)影響國(guó)際時(shí)尚國(guó)際爵士音樂(lè)節(jié)新型交通工具飛行汽車多種語(yǔ)言消失人與自我人與社會(huì)人與自然人與社會(huì)青少年快樂(lè)閱讀的人數(shù)呈下降趨勢(shì)人與社會(huì)中國(guó)著名建筑師王閱讀C篇閱讀C篇人與自我閱讀C篇人與社會(huì)灰狼重返黃石國(guó)家公園人與社會(huì)用餐趨勢(shì)人與社會(huì)人與社會(huì)人與社會(huì)人與自我閑談的重要性人與自我精簡(jiǎn)主義讓生活更快樂(lè)人與自然使用舊設(shè)備給環(huán)境帶來(lái)的影響人與社會(huì)太陽(yáng)能蒸餾器閱讀D篇青少年中小學(xué)階段受歡迎類型人與自然人與社會(huì)加拿大道森市的興衰歷史移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室閱讀D篇開發(fā)創(chuàng)新思維人與自我猴子會(huì)算算術(shù)的研究人與自然七選五房間的顏色設(shè)計(jì)與搭配人與社會(huì)人與社會(huì)植物之間的“交談”人與社會(huì)人與自然人與自我人與自我早晨鍛煉的好處人與自我如何調(diào)整生物鐘跳舞使人快樂(lè)人與自我如何避免被打擾工作人與自我七選五如何保持動(dòng)力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)人與自我網(wǎng)絡(luò)課互動(dòng)建議人與社會(huì)人與社會(huì)幫助他人就是幫助自己七選五人與社會(huì)新鮮空氣有益健康作者對(duì)野營(yíng)觀念的轉(zhuǎn)變手語(yǔ)對(duì)作者大學(xué)生活的影響免費(fèi)贈(zèng)送環(huán)球旅行機(jī)票國(guó)際大師通過(guò)象棋傳授人生技能人與社會(huì)一條來(lái)自陌生人的暖心祝福一個(gè)樂(lè)于助人的學(xué)生人與社會(huì)人與社會(huì)完形填空人與社會(huì)完形填空保護(hù)乞力馬扎羅山人與自然幫助陌生人找回寵物狗人與自我科技為小鎮(zhèn)帶來(lái)福音人與自然倫敦地鐵語(yǔ)法填空模特人與社會(huì)語(yǔ)法填空人與自然低脂和低鹽食物對(duì)生活的影響人與社會(huì)健康知識(shí)健康及環(huán)保人與自然人與動(dòng)物人與自然北極熊數(shù)量減少人與自然“年度女性獎(jiǎng)”人與自然人與自我語(yǔ)法填空夏威夷寄宿家庭經(jīng)歷人與自我人與自我看照片回憶過(guò)去農(nóng)村變化一次寫作課學(xué)開車第一天的經(jīng)歷人與自我兩位老師的日常生活人與自我短文改錯(cuò)人與社會(huì)人與自我短文改錯(cuò)完形填空人與自然回憶兒時(shí)與父母一起玩撲克牌短文改錯(cuò)我為什么喜歡足球人與自我我的職業(yè)夢(mèng)想人與自我我的夢(mèng)想郵件人與社會(huì)人與社會(huì)郵件書面表達(dá)人與社會(huì)智能鍵盤身份識(shí)別技術(shù)通知告知信閱讀B篇回信郵件人與社會(huì)書面表達(dá)志愿者申請(qǐng)信全國(guó)Ⅰ卷 全國(guó)Ⅱ卷 全國(guó)Ⅲ卷人與社會(huì)排球賽告知信人與社會(huì)志愿者工作閱讀D篇人與社會(huì)人與社會(huì)音樂(lè)節(jié)邀請(qǐng)信書面表達(dá)人與社會(huì)人與社會(huì)

二、高考評(píng)價(jià)體系對(duì)教育教學(xué)的重大指導(dǎo)意義

高考評(píng)價(jià)體系是高考命題、評(píng)價(jià)與改革的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南，是以價(jià)值為引領(lǐng)的、系統(tǒng)的、科學(xué)的、創(chuàng)新的評(píng)價(jià)體系，有助于在高考的各項(xiàng)工作中切實(shí)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。了解高考評(píng)價(jià)體系的核心，對(duì)有效英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程具有重要指導(dǎo)意義。

高考評(píng)價(jià)體系由“一核”“四層”“四翼”組成。

一核：為高考的核心功能，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，回答“為什么考”的問(wèn)題，是素質(zhì)教育中高考核心功能的概括。

近兩年教育部考試中心發(fā)布的各學(xué)科試題評(píng)析中，“立德樹人”成為“出鏡率”較高的關(guān)鍵詞，以高考英語(yǔ)題為例，主要體現(xiàn)在以下方面：

1.弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高中時(shí)期正是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以高考命題一直注重對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，2019年高考尤其明顯。比如，2019年高考英語(yǔ)全國(guó)I卷完形填空的話題是保護(hù)乞力馬扎羅山，體現(xiàn)了人與自然的和諧，2019年高考英語(yǔ)全國(guó)Ⅱ卷完形填空講述幫助陌生人找回寵物狗的故事，體現(xiàn)了人與人之間的友善。

2.增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是直抵人心的文化，歷久而彌新，是文化自信的基礎(chǔ)。比如，2019年高考英語(yǔ)全國(guó)I卷的書面表達(dá)中融入了中國(guó)畫元素，2019年高考英語(yǔ)全國(guó)Ⅲ卷的閱讀理解中涉及中國(guó)美學(xué)對(duì)國(guó)際時(shí)尚的影響。

四層：為高考的考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，回答“考什么”的問(wèn)題，是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉。

四翼：為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問(wèn)題，是素質(zhì)教育評(píng)價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)?！八囊怼笔沁B接“四層”與高考命題實(shí)踐的基本紐帶，通過(guò)“四翼”實(shí)現(xiàn)對(duì)“四層”內(nèi)容的有效考查，實(shí)現(xiàn)對(duì)高考試題質(zhì)量的有效評(píng)價(jià)。

三、英語(yǔ)考題及教育教學(xué)過(guò)程探究

（一）立足三大主題語(yǔ)境，強(qiáng)化主題意義探究

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，英語(yǔ)課程內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包含六個(gè)要素：主題語(yǔ)境、語(yǔ)篇類型、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略。所有的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)該在一定的主題語(yǔ)境下進(jìn)行，高考英語(yǔ)的命題也是如此。未來(lái)的高考英語(yǔ)命題必將以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，選材將緊緊圍繞三大主題語(yǔ)境——人與自我、人與社會(huì)和人與自然展開，引導(dǎo)考生探究主題意義，這也提醒考生備考時(shí)不要偏離這三大主題語(yǔ)境，并廣泛涉獵與主題語(yǔ)境內(nèi)容有關(guān)的英語(yǔ)閱讀素材。

（二）加強(qiáng)德智體美勞全面考查，促進(jìn)身心全面發(fā)展

教育目標(biāo)由“四育”提升到“五育”，把“勞育”作為五大目標(biāo)之一,構(gòu)建德智體美勞的大目標(biāo)，對(duì)教學(xué)和測(cè)試均具有重大意義。在德智體美勞“五育”中，體育、美育、勞育一直被視為短板。時(shí)代的主旋律必然會(huì)在高考中有所展現(xiàn)，因此，英語(yǔ)教育教學(xué)務(wù)必注重夯實(shí)德育和智育，考題選材會(huì)彰顯新導(dǎo)向——突出體美勞，引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)健康的體魄，在美育中提高審美情趣和人文素養(yǎng)，在勞育中樹立勞動(dòng)光榮的觀念，為自己規(guī)劃職業(yè)生涯，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。

（三）弘揚(yáng)中華文化，拓寬國(guó)際視野

時(shí)代是命題的大背景，命題必須把時(shí)代主張和時(shí)代內(nèi)涵體現(xiàn)出來(lái)。英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，不僅是我們獲取前沿知識(shí)、了解世界的重要工具，也是我們對(duì)外傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、介紹我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展成就的“橋梁”。因此，未來(lái)的高考仍將會(huì)考查學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交際能力，這也是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)水平測(cè)量的一個(gè)重要方面。與此同時(shí)，“講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，向世界展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力”、增強(qiáng)學(xué)生“四個(gè)自信”和“推動(dòng)中華文化走出去”的思想必將在未來(lái)的高考中體現(xiàn)。

（四）融入人文知識(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

隨著人文素養(yǎng)的重要性為越來(lái)越多的人所意識(shí)到，作為蘊(yùn)含著豐富人文知識(shí)的英語(yǔ)學(xué)科將會(huì)在今后的高考試題中越來(lái)越多地融入人文素養(yǎng)知識(shí)。同時(shí)，試題還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如環(huán)境保護(hù)、“中國(guó)夢(mèng)”、中學(xué)生健康問(wèn)題、和諧社會(huì)、現(xiàn)代科技發(fā)展成就等，這是因?yàn)榱私馍鐣?huì)既是社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的需要，又是學(xué)生自身發(fā)展的需要。

（五）重視品格塑造，倡導(dǎo)人際和諧

高考英語(yǔ)全國(guó)卷試題的命制仍然會(huì)深度落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)，適當(dāng)選取可以體現(xiàn)人與人之間和諧關(guān)系與愛(ài)的語(yǔ)篇材料，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地把健康向上的觀念傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們積極思考生活中遇到的問(wèn)題，以友善的方式待人處世，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)和人文情懷，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。

（六）注重語(yǔ)言運(yùn)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

未來(lái)高考試題會(huì)以核心價(jià)值為引領(lǐng)進(jìn)行對(duì)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)的考查。比如，試題可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)倪x材和巧妙的設(shè)問(wèn)考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)等關(guān)鍵能力，并滲透對(duì)學(xué)生思辨精神和學(xué)習(xí)能力等學(xué)科素養(yǎng)的考查。此外，高考試題會(huì)引導(dǎo)學(xué)生利用英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)選材內(nèi)容了解不同文化背景下的人解決社會(huì)問(wèn)題的思維方法，這些具有創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的方法可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

四、基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》淺析教育教學(xué)及備考策略

（一）堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中反復(fù)使用英語(yǔ)

英語(yǔ)是一種技能，學(xué)生不需要懂很多理論，卻需要大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫實(shí)踐，故在備考過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀、寫作和聽(tīng)說(shuō)的練習(xí)，尤其要加大閱讀訓(xùn)練量。閱讀材料建議以近些年全國(guó)各地的高考試題為主，它們指明了高考的方向。聽(tīng)的練習(xí)要持之以恒，精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。寫作水平應(yīng)在積累中提高，每天寫幾句，由少到多、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，通過(guò)練習(xí)不斷提高自己的寫作水平。

（二）以語(yǔ)法為工具，活學(xué)活用，融會(huì)貫通

“基礎(chǔ)、常見(jiàn)、實(shí)用”六字方針是語(yǔ)法試題的命題原則，學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的是促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。學(xué)生應(yīng)摒棄以語(yǔ)法為中心的學(xué)習(xí)方式，牢記“題不在多做，而在精做，舉一反三，融會(huì)貫通”。學(xué)生平時(shí)要對(duì)語(yǔ)法中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)做好記錄，并配合典型的語(yǔ)法練習(xí)題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，不斷豐富語(yǔ)法知識(shí)儲(chǔ)備。

（三）詞匯教學(xué)貫穿始終，利用語(yǔ)篇巧學(xué)詞匯

教學(xué)單詞要堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。在句子中記憶，在句子中理解，在句子中運(yùn)用。在做完閱讀訓(xùn)練后，建議學(xué)生將短文再看一遍，對(duì)文中出現(xiàn)的詞匯、短語(yǔ)進(jìn)行歸納和總結(jié)。語(yǔ)篇不僅提供了豐富的語(yǔ)言文化背景知識(shí)，而且營(yíng)造了快速記單詞的環(huán)境。孤立記憶單詞是不容易的，但如果把它們放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，就便于記憶了。

（四）在學(xué)習(xí)中調(diào)整心理狀態(tài)

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要注意心理狀態(tài)的調(diào)整，在每一次英語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)中不僅要收獲一點(diǎn)知識(shí)、一條經(jīng)驗(yàn)，而且要獲得一份自信。只有相信自己，才能在備考中取得進(jìn)步。