高中地理信息化教學策略研究

柯婷霞

摘要：在信息技術和現代教育不斷發展的背景下，信息化教學的方式逐漸展現出巨大的教育優勢，在提高課堂效率、豐富教學內容等方面具有積極的作用。高中地理學科是一門綜合性較強的學科，信息化教學方法在高中地理教學中的應用有利于學生提升讀圖識圖能力，增強區域認知素養。因此，高中地理教師有必要加強對信息化教學策略的研究。

關鍵詞：高中地理;信息化教學;多媒體;電子白板

對于高中地理教學來說，信息化教學的方式有很多，如通過多媒體設備展示地理教學內容、利用地理信息系統認識區域、借助電子白板講解地理圖表等。教師在應用信息化設備進行教學時，需要以地理教材內容為基礎，根據不同的教學內容選擇不同的信息化教學方式，以此來全面提升學生的地理核心素養，充分發揮信息化教學優勢。筆者結合教學經驗，對高中地理信息化教學的策略進行研究，以期能夠在未來的教學中提高課堂教學效率。

一、運用多媒體設備豐富教學內容

在高中教育深入發展的過程中，多媒體設備已經被各個學校引入教室，成為了一種優越的教學資源，在教學中，多媒體設備能夠充分展現出媒體播放、知識搜索等功能的優勢，有利于教師豐富課堂內容，提升課堂教學的生動性。因此，高中地理教師在進行信息化教學時，可以利用多媒體設備設計和展示具體的地理知識，也可以在教材內容的基礎上，通過互聯網和搜索引擎豐富教學內容，將一些趣味性、生活化的地理內容展示給學生，以此來開拓學生的眼界，培養學生的地理思維。

比如在教學《地球的圈層結構》的相關知識時，我利用多媒體搜索并展示了地球的內部圈層結構圖以及關于地震的3D模擬動畫視頻，結合這些生動形象的圖像，向學生講解了地震波的相關知識，豐富了學生對橫波、縱波的認識，加深了學生對莫霍界面、古登堡界面的記憶。另外，我利用多媒體設備將地球各個內部圈層的特點以表格的形式展現出來，為學生對比學習相關知識創造了條件，如地殼的厚度不均，平均為17千米;地幔的厚度為2800千米;地核的厚度為3400千米等。通過這樣的方式，我將“地球圈層結構”相關知識直觀具體地展現在了學生眼前，提升了課堂教學效率。

二、通過電子白板講解地圖

地圖是地理學科知識的重要組成部分，其內容和形式多種多樣，學生讀解地圖的能力在很大程度上影響著其分辨地理區域和掌握地理信息的能力。電子白板作為一種先進的信息化教學設備，具有即時編輯等功能，能夠在更大程度上方便教師教學。在此背景下，高中地理教師應當抓住地理學科的特性，在講解地圖的過程中將電子白板和自身認知結合起來，以此來幫助學生更好地理解各類地圖，通過地圖加強學生對地理知識的記憶。這樣有利于教師提升課堂時間的利用效率，創新地圖教學的形式。

比如在學習《氣壓帶和風帶》的相關知識時，我們可以借助電子白板向學生講解“全球氣壓帶和風帶分布圖”，以此來加強學生對氣壓帶與風帶形成原理的理解。如在結合地圖講解氣壓帶的形成時，我們可以根據三圈環流的知識，使用特定的筆依次在地圖的相應位置上畫出低緯環流、中緯環流、高緯環流的示意圖，加強學生對“地表溫度高，空氣上升，地面氣壓低;地表溫度低，空氣下降，地面氣壓高;高空中的大氣由氣壓高的地方向氣壓低的地方流動”等知識的直觀認識。通過這樣的方式，我們就能引導學生透過地圖學習全球氣壓帶的形成原理，提升學生對相關地理知識的掌握程度。

三、利用地理信息系統軟件進行演示操作

地理信息系統是人們觀測和分析地理數據的重要工具，是地理信息的重要載體。高中地理教師在講解相關知識時，可以利用計算機上的地理信息系統軟件進行演示操作，將理論知識教學和實踐操作教學結合起來，以此來將抽象的知識內容具體化，降低學生的學習難度，深化學生對相關地理知識的認識與學習。通過利用計算機軟件講解地理知識，教師有利于豐富學生對地理信息系統的認識，提升學生的知識應用能力，培養學生的地理實踐力。

比如在教學《地理信息技術在區域地理環境研究中的應用》的知識內容時，我們可以利用計算機上的ArcGis軟件進行演示教學，以此來加強學生對地理信息系統的功能和作用的認識。在教學中，我們可以利用軟件進行查找圖層文件、插入圖層、顯示指定圖層等步驟的操作，如我們可以利用自己學校的圖層文件進行演示操作，逐步地將道路、建筑設施、樹木、人工湖等圖層插入到軟件中，然后點擊某一個文件，使軟件著重顯示某一個特定的圖層，如我們點擊道路文件，軟件就會用不同的顏色標出學校的各條道路。這樣我們能夠在一定程度上提升學生應用地理信息系統軟件的能力，推動學生的全面發展。

總而言之，信息化教學符合高中教育的發展趨勢，有利于創新課堂教學模式，提升課堂教學效率。作為高中地理教師，我們應當探索信息化教學方法，提升信息化教學能力，為學生創造良好的學習條件，幫助學生發展地理核心素養，為社會培養優秀的地理應用型人才。

參考文獻：

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