2020年高考全國理綜卷I生物試題分析

錢娟娟 王倩楠 米雪 涂傳林

【摘要】本文基于新課改提出的核心素養，對2020年高考全國理綜卷I生物試題的考點分布和試題特點進行了分析，并提出了幾點學習建議，以期提高學生的生物科學核心素養。

【關鍵詞】2020年高考 ? 全國理綜卷I ? 生物試題 ? 學習建議

【中圖分類號】G633.91【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-139-01

《普通高中生物學課程標準（2017版）》（以下簡稱新課標）提出了要培養學生的生物學核心素養，即生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任四方面能力。2020年高考全國理綜卷I生物試題在考查基礎知識的前提下，注重考查學生的理解能力和實驗能力，通過創設情境、聯系實際及倡導學以致用，體現了培養學生生物學核心素養的新課標理念。

1.2020年高考全國理綜卷I生物試題考點分布

2020年高考全國理綜卷I生物試題的考點分布如下表。

2020年高考全國理綜卷I生物試題考點分布統計表

2. 2020年高考全國理綜卷I生物試題的特點

2.1 題型穩中有新，注重考查基礎知識

2020年高考全國卷I生物試題的內容和試題類型保持相對穩定，題型與往年高考模式一致，仍然采用“6+4+2”模式，包括選擇題和非選擇題，非選擇題包括必考題和選考題，選考題二選一作答。整套試題都是以基礎知識的考查為主，甚至很多都是課本的原句，突出了課本知識的重要性。例如，第1、2、29、30題考查必修一的內容，涉及病毒的相關知識、細胞呼吸的產物及比例、細胞結構和功能、光合作用的應用;第5、32題考查必修二的內容，涉及分離定律的應用、基因重組的類型及誘變育種的操作;第3、6、31題考查必修三的內容，涉及激素調節、土壤中小動物豐度調查及生態系統物質循環;第37題考查選修一中微生物的分離與培養;第38題考查選修三中單克隆抗體的制備過程。2020年高考生物試題較往年出現變化的地方是第29題，這是一道新題型，要求學生理解突觸、高爾基體、細胞膜和類囊體膜之間結構的異同點，以及它們的主要生物學功能。試題以教材知識為基礎，同時具有一定的綜合性，能較好的考察學生通過課本知識的學習形成的生命觀念。

2.2 規范語言表達，注重科學思維

試卷中第30、31、32題以及兩道選做題目中均出現原因描述、歸納總結等文字描述類題目，充分考查學生的科學思維素養。相比前幾年的試卷可以看出今年對于這部分的考查明顯增加，強調了理科學習在注重邏輯的同時也要通過科學術語進行表達。例如，第31題其中第（2）（3）題以現象問原因，學生從題中獲取信息，利用已學知識分析、推理最終獲得科學解釋。此題考查了學生的綜合分析能力及將所學知識融會貫通的能力。

2.3 凸顯學科特色，注重實驗探究

生物學是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗題可以很好的考察學生的科學思維和科學探究能力，2020年高考全國理綜卷I試題延續了對實驗探究能力以及運用生物知識解決實際問題能力的考查。第3、4、37、38題均以實驗題形式呈現，考查了學生設計實驗、分析和解釋實驗結果的能力。例如，第3題是對甲狀腺切除實驗的考查，要求學生根據實驗操作，預測實驗結果;第4題考查的是實驗材料的選擇，37題第（4）問和38題第（2）問考查了實驗步驟的書寫。實驗題的多次考察，很好的突出了學科特色，同時也符合課標的要求。

2.4 融入真實情境，增強社會責任

2020年高考生物全國理綜卷I試題融入了真實情境和時代主題，引導學生在生活層面上更深入地理解生物技術的應用。

3.對學生備考的幾點建議

綜上所述，2020年高考全國理綜卷I生物試題穩中有新，注重基礎知識的考查;強調規范嚴謹的語言表達，注重科學思維考察;凸顯了生物學科的特色，著重考查了學生實驗探究和解決問題的能力;融入了真實情境和時代主題，引導學生在社會責任層面上更深入地理解生物技術的應用。鑒于此，建議學生在生物學學習時，（1）要夯實基礎，強化生物學科基本概念、基本理論和基本技能學習;（2）要學會自行構建知識的基本框架，強化主干知識點的復習;（3）要學會準確把握生物學術語，并運用科學的語言表達出來;（4）要學會進行正確的實驗操作，確保實驗結果的科學性。（5）要學會及時反思，分析出現意外結果的原因。（6）要學會了解熱點信息，將生活實際與生物知識相聯系起來，做到學以致用。

【參考文獻】

[1] 普通高中生物學課程標準[M]. 北京： 人民教育出版社， 2017.

[2] 周先葉. 2018年全國理綜卷I生物試題分析及教學建議[J]. 中學生生物學， 2018， 12（09）： 41-43.

[3] 陳培瑩， 李娘輝. 基于核心素養的2019年全國理綜卷I生物試題分析及教學建議[J]. 中學生生物學， 2019， （11）： 51-53.

[4] 張樂， 呂利霞. 2019年高考理綜全國II卷生物試題分析及備考建議[G]. 課程教法， 2020： 28-29.