淺談高職旅游管理專業創新創業教育教學改革

賀嶸 陳青青 張芳雪

摘要：隨著我國教育改革的推進，高校畢業生逐年增加，我國校畢業生面臨著越來越嚴峻的就業問題。在國家創新驅動發展的戰略背景下，高校應該做好人才培養方案，充分發揮學生的專業優勢，讓學生能夠擁有更多主動選擇的機會。對于當前的高級旅游管理專業學生來說，他們應該緊緊跟隨大眾創業的腳步，搭建合適的創新創業平臺，改變創新創業教學模式，鼓勵學生積極探索專業發展優勢，推進旅游管理專業綜合教學改革。基于此，本文主要研究的是，高職旅游管理專業創新創業教育教學改革。

關鍵詞：高職;旅游管理專業;創新創業;教育教學;改革

在國家創新創業發時代背景下，人們越來越關注高校學生的就業問題，尤其是在人們更加追求精神需求的今天。對于旅游管理專業院校的學生來說，這是最好的時代，也是最具挑戰的時代。高職旅游管理專業創新創業教育應該重視人才的質量，提升旅游管理專業的教育教學水平，全面推動學生的創業就業需求。目前，高職旅游管理專業的創新創業教育教學已經取得了一定的成效，不可否認的是，在很多方面都存在著一定的問題。旅游管理專業的創新創業教育教學主要會面臨以下幾個問題，第一個問題是重視程度不夠，第二個問題是創新創業平臺比較少，第三個問題是人才培養模式比較落后，第四個問題是教學模式比較單一，第五個問題是創新創業資源不足等。

1???? 我國高職院校創業創新教育的現狀

實際上，我國高職院校學生的就業壓力非常大，隨著畢業人數的增加，就業率逐年降低，這是高校畢業生不得不面臨的難題。根據我國中國就業信息網統計顯示，高校畢業生人數每年都在增長，而且增長速率越來越快，這也就意味著高職院校學生的就業壓力越來越大，就業形勢越來越嚴峻。在這樣的背景下，我國提出了“大眾創業，萬眾創新" 的口號，目的是為了鼓勵大學生創業，但不是盲目創業，而是通過自己的專業優勢進行創業，從而解決一部分學生的就業問題，同時還能夠解決其他相關人員的就業問題。我創新創業教育還在發展之中，具有很大的發展空間，這也是一種人才培養模式。附，大多數學校的學生都會學習創新創業相關知識，高校學生已經逐漸認可的創新創業這種人才培養模式，學生已經開始積極主動了解創新創業的作用[1]。

2???? 我國高職旅游管理專業創新創業教育的不足

近年來，我國創新創業教育逐漸發展起來，并且取得了一定的成效。但創新創業教育還存在著很多不足，本文主要從以下幾方面進行分析。

2.1? 高職旅游管理專業思想落后

對于我國高校旅游管理專業來說，由于思想上的落后，很多學生盡管已經在學校接觸了創新創業教育，但他們并不愿意在學校期間嘗試創新創業實踐活動。學生之所以不愿意嘗試創新創業與學校不鼓勵有直接關系，所以學生很難利用自己的旅游管理專業優勢進行高難度的創業。大多數高職旅游管理專業的學生比較注重提升自身的專業技能，更多時候考慮的是如何就業，而不是創業。在這種落后的思想觀念之下，學生的創新創業教育很難進行。

2.2? 創新創業教育在旅游管理專業中普及程度不高

由于創新創業教育模式產生的時間比較晚，并且還沒有能夠發展的比較成熟。不同高職院校的旅游管理專業對創新創業教育的號召反響不同，有些學校比較愿意積極開展專業綜合教學改革，有些高校并不愿意進行教學改革，還有一部分高校認為教學改革非常有必要，但是對創新創業了解不多，不能盲目進行創新創業教育，更不知如何進行教學改革，以上這些原因導致創新創業教學不能夠與旅游管理，專業教學之間完美融合。出現這種情況的原因主要有兩個，其一是創新創業的觀念出現時間不長，各個高校的旅游管理專業相關人員對創新創業教育的認知還不夠深刻。另一方面的原因是，很多高校旅游管理專業的相關人員對創新創業模式有著深深地擔憂，他們并沒有看到這種教學模式的發展前景，也沒有看到對學生的益處[2]。綜上所述，創業教育在高校旅游管理專業中的普及程度很低，學校有必要重新認識創新創業，為學生提供一個良好的創新創業教學環境，讓學校與學生意識到創新創業的價值。

3???? 在創新創業背景下旅游管理專業綜合教學改革的意義

3.1? 緩解我國旅游管理專業就業壓力

我國旅游管理專業綜合教學改革的意義在于能夠引導高校專業人才自主創業，還能在一定程度上緩解我國的就業壓力。通過深化我國旅游管理專業的教育改革，積極培養學生的創新創業思維，為學生以后可能創業打下堅實的基礎。隨著畢業生的逐年上漲，不僅學生的就業壓力變得越來越大，各個學校之間的旅游管理機專業之間的競爭壓力也越來越大，但同時也給高校旅游管理專業帶來了更多的機會。高校旅游管理專業進行綜合教學改革的優勢在于以下幾點，第一點是有效提高旅游管理專業學生的知識優勢，第二點是提升旅游管理專業創業的核心競爭力，第三點是提升學校的就業率。

3.2? 有利于實踐性人才的培養

高職院校旅游管理專業課程很多都是理論基礎知識，實踐方面的教學很容易被忽視。為了能更好地讓高校旅游管理專業學生的理論知識與實踐結合在一起，學校應該同時重視對學生旅游管理基礎知識與實踐能力的考核，全面推動旅游管理專業綜合教學改革。教師在進行旅游管理專業教學的過程中，應該多測試學生對理論基礎知識的掌握程度，然后合理安排一些實踐活動，人生能夠提前適應旅游管理專業崗位需求。積極投入到實踐當中有助于積攢更多的工作經驗，學生通過參加各種不同的實踐活動[3]。

4???? 旅游管理專業綜合教學改革措施

4.1? 轉變高校教學觀念

以往的旅游管理專業注重的是學生對旅游相關基本概念的學習，不太重視學生的實踐，更不重視學生的就業經驗積累，所以學生也更加注重理論知識的學習，而不重視實踐知識的積累。在這樣的背景之下，學生所學習的知識與實際工作崗位工作脫節問題越來越嚴重，學生就業更加艱難。因此，學校首先要改變教學理念，在注重理論知識的基礎之上，同樣注重對學生創新創業能力的培養，多組織一些實踐活動，引導學生對創新創業的理論與實踐有一個深入的認識，幫助學生創新創業。

4.2? 加大創新創業教育宣傳

在旅游管理專業的教學改革層面上，學校應該讓更多學生了解創新創業的優勢，知道旅游管理專業學生創新創業的核心競爭力是什么。學校應該加大宣傳力度，鼓勵學生積極參加創新創業相關活動，鍛煉學生的創新創業思維。學校通過對創新創業教育的大力宣傳，讓更多的旅游管理專業的學生看到，積極參與到創新創業教育當中[4]。

結束語：

我國旅游管理專業應該足夠重視學生的就業情況，盡可能減輕學生的壓力，大力開展創新創業教育，讓學生能夠有一個良好的創新創業環境。與此同時，學校還能夠培養一批非常專業的旅游管理方面創新創業人才，相信在未來，創新創業有著巨大的發展空間，越來越多的高校學生會選擇自主創業。

參考文獻：

[1]?? 肖煒“.企業進校園、課堂進企業”高職教育校企合作實踐教學平臺的創新與改革初探——以旅游管理專業為例[J].旅游縱覽（下半月），2017，（05）：241-242.

[2]?? 劉春玲.淺談高職旅游管理專業創新創業教育教學改革[J].廣東蠶業，2019，53（10）：114+116.

[3]?? 劉義玲“.分級融入遞進式”高職院校創新創業教育課程體系研究[J]，廣東職業技術教育與研究，2019，（06）：30-33.

[4]?? 葉婭麗，余宜嫻，周雅雪，鄧楨瀾.高職旅游類專業創新創業教育改革與實踐——以成都紡專旅游類專業雙創實訓項目教學指導為例[J].旅游縱覽（下半月），2020，（05）：192-193.