第二十四條班規

譚金芳

迎著朝陽，忙碌的一天又開始了。剛到辦公室，還沒來得及喝水，小焓就氣喘吁吁地跑來對我說：“老師，我的筆不見了，我看見它在小君的筆袋里面。”“哦！這件事你問過小君了嗎？”“還沒有！”“那你不妨先去問問她。”小焓點點頭，快步地走出了辦公室。

我拿出紅筆，正準備批改孩子們昨天的家庭作業，又來了一位“不速之客”——小何，她臉上寫滿了委屈，抽泣地說：“老師，我借給小明一本課外書，剛剛問他要，他不給我。”“哦！有這樣的事？借別人的東西一定要還，他這樣做可不對。老師和你一起去看看吧！”剛到教室門口，小明拿著一本課外書跑過來對我說：“老師，我不是不還她的書，是她先和我約定好的，明天才是還書的時間，是小何不守信用。”我轉過頭看向小何：“是這樣嗎？”此時小何微微漲紅的臉已經深深地埋在了兩臂之間，兩個腳尖也局促地合在一起：“我……我……我只是想看小妍的《笑貓日記》，但是小妍說只能拿我的《哈利·波特與魔法石》和她交換。”我摸摸小何的頭說：“你還記得我們班的第十條班規嗎？”“記得，就是要講誠信，說到做到。”“對，我們承諾過別人的事一定要做到。如果你想和小妍換書看，可以和她商量一下明天再換，我相信小妍會同意的，畢竟小妍也很想看你的這本課外書，不是嗎？”小何點點頭，轉身去了小妍的課桌旁。

我剛準備走出教室，亮亮拉著小強來到我的面前：“老師，他叫我‘大胖子。”“是這樣嗎？小強。”“老師，我沒有惡意，我只是開玩笑。你不也總喜歡和我開玩笑嗎？”小強轉過頭對亮亮說。“可我最討厭別人叫我‘大胖子。”“對不起，那我以后再也不叫你‘大胖子了。”矛盾就這樣化解了，看著兩個和好如初的小伙伴，我心中也暗暗做了一個決定。

此時，上課鈴聲響起，我走上講臺，在黑板上寫了這樣一行字：不要告狀，除非是大事，或者自己解決不了的事情。同學們左顧右看，滿臉疑惑。接著我又在黑板上寫下“第二十四條班規”7個大字。同學們瞬間明白，他們的班主任又要和他們一起制訂新的班規了。

“哪位同學能告訴老師，什么是‘告狀？”小悅同學站起來說：“告狀就是‘打小報告。”“非常好，告狀還有一種說法，就是當別人做了你不喜歡的事或者說了你不喜歡的話，你去告訴大人，而不是先告訴他本人。”說完，我發現同學們的目光都落在了剛剛來我這里告狀的兩名同學身上，他倆都默默地低下頭看著地板。

為了緩解尷尬，我接著說：“其實，老師在讀小學一、二年級的時候也喜歡告狀，但到了三年級之后，就再也沒有告過狀，你們猜發生了什么事情？”“發生了什么？”看到同學們閃著光的眼睛，我就知道他們肯定很感興趣。我微笑地繼續說：“剛上三年級的時候，我遇到了一個非常討厭的同桌，他總是喜歡不經過我的同意就隨便拿我的東西，讓我非常苦惱。”“我也遇到過這樣的同學。”小華小聲地說道，不少同學也附和地點點頭。“有一天，他又不經過我的同意拿走了我的鋼筆，害得我上課一直在找筆，都沒法記筆記。我當時非常氣憤，決定下課后去告訴老師，但是，到了辦公室門口，我發現老師正在給其他同學講解題目，這時我該怎么辦呢？”我停下來看同學們，發現沒有人想舉手回答，我提示道：“是去告訴老師嗎？”“不行，老師正在給其他同學講解題目呢！這個事情不是很緊急，所以我們不能隨意打斷別人正在做的事情。”小華說。我給小華投去贊賞的目光。“不能告訴老師，那該怎么辦？我們還能想到什么辦法去解決？”我接著引導。“我覺得，應該先學著自己解決。”小悅回答。“怎么解決呢？”我“乘勝追擊”。小悅歪著頭想了想說：“我覺得應該先和他溝通，告訴他這樣做不對，拿別人的東西要先經過別人的同意。”“對，非常好，當別人做了你不喜歡的事或者說了你不喜歡的話，我們一定要學會先和別人溝通，說出自己的真實感受。老師當時就是這樣做的，我告訴了我的同桌。經過這次交流和溝通之后，我的同桌再也沒有隨便拿我的東西了。”

“我知道了，老師。”亮亮站起來說：“就像今天早上一樣，當小強叫我‘大胖子的時候，我只需告訴他，我很不喜歡別人這樣叫我，而沒必要將這件事告訴老師。并且小強知道我的感受后，保證再也不叫我‘大胖子。”我微笑地點點頭，豎起了大拇指，夸亮亮是個聰明的孩子。

“老師，我有一個問題，我也遇到過這樣的同學，他也喜歡隨便拿我的東西，并且我也告訴過他，我很不喜歡他這樣，但是他還是隨便拿我的東西，怎么辦呢？這個時候我能不能告訴老師？”“小文同學說得非常好。當自己和同學之間發生矛盾的時候，先嘗試自己去解決，但是解決不了或沒有辦法解決好怎么辦？這個時候就要告訴老師，讓老師幫你解決。這時，把這件事告訴老師就不叫告狀，而是尋求老師的幫助，在老師那里學習解決問題的方法。”

我在黑板上寫下兩行字，接著說：“同學們要區分這兩組說法的差別，‘他總是隨便拿我的東西，我該怎么辦？和‘他總是隨便拿我的東西，我想了各種辦法去解決都沒有用，該怎么辦？這兩種說法是不一樣的。第一種不試圖自己解決問題，直接告訴老師，這就是告狀。而第二種是在自己用了各種辦法沒有解決問題的情況下，再來告訴老師，這就不叫告狀，而是求助老師，在老師那里學習處理問題的方法。”同學們紛紛點頭。

“那么，除了自己解決不了的問題，大家認為還有什么事是需要告訴老師的呢？”“我覺得，有人受傷或者流血了，是需要告訴老師的。”小君站起來說。“對，非常好，如果你受傷了或者處境很危險，就要來告訴老師。”“還有嗎？”小冉站起來說：“發現別人受傷了或者處境危險的時候也要告訴老師。”“回答得非常好。”我豎起了大拇指。“老師還要告訴大家，當別人破壞公共設施的時候，你也要來告訴老師，因為這是我們共同擁有的，是不允許被破壞的。”

我在黑板上“大事”兩個字旁寫了三行字，轉過身說：“當有人受傷或者處境危險，或者有人破壞公共設施時，都要來告訴老師，因為這是‘大事，‘大事就是非常緊急的事，這樣的事必須立刻告訴老師。”

“好了，現在同學們知道被問題困擾的時候，應該怎樣解決了吧？請同學們閉上眼睛跟著老師一起來回憶一下。首先，當事情發生之后，我們要分清楚是大事還是小事。大事要立刻告訴老師，小事就要提醒自己，能先解決嗎？然后，和其他同學溝通，告訴他你的要求，或者他的行為帶給你的感受。最后，如果自己還是解決不了就告訴老師，讓老師幫助你解決。”

轉眼間，已經過了10分鐘，在這10分鐘里，我們班誕生了一條新的班規：不要告狀，除非是大事，或者自己解決不了的問題。這節課之后，我們班的告狀現象明顯減少，這說明同學們已經開始學會解決問題的一些方法，這是一種進步。但是，我們也應該認識到，受身心發展的限制，很多同學還是不會解決類似的問題。當遇到困難的時候，他們還是習慣尋求大人的幫助，這個時候，老師就要給予學生方法的指引，教給學生處理問題的方法，并耐心地陪學生練習。教授學生是一個長期的過程，特別是學生的習慣培養。所以，老師一定要陪學生多加練習，在不斷地練習過程中，幫助他們養成良好的行為習慣。

（作者單位：湖北省宜昌市西陵區明珠小學）

責任編輯 ?劉玉琴