以“點(diǎn)”帶“面” 展現(xiàn)季節(jié)美

周飛

大自然如同神奇的魔術(shù)師，春有繁花，夏有驕陽(yáng)，秋有落葉，冬有飛雪，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的美。畫家用色彩渲染季節(jié)的美，音樂(lè)家用旋律表現(xiàn)季節(jié)的美，我們可以用文字描繪季節(jié)的美。“窺一斑而知全豹”比喻根據(jù)事物的局部推測(cè)出事物的全貌。描寫季節(jié)可以從中得到啟發(fā)：選擇一個(gè)“點(diǎn)”，然后圍繞這個(gè)“點(diǎn)”展開(kāi)描寫，以“點(diǎn)”帶“面”，表現(xiàn)整個(gè)季節(jié)的美。下文四篇寫秋的文章，四位作者聚焦不同的點(diǎn)，筆下秋景各有千秋。

一、聚焦一處地點(diǎn)

《春天在哪里》這首兒歌，相信大家都很熟悉。春天在哪里呢？請(qǐng)看歌詞：“春天在那青翠的山林里”“春天在那湖水的倒影里”“春天在那小朋友的眼睛里”。這首歌的詞作者把春天濃縮在“山林”“湖面”“小朋友的眼睛”這三處，用紅花、綠草、小黃鸝等景物表現(xiàn)出整個(gè)春天的勃勃生機(jī)。能不能進(jìn)一步濃縮呢？當(dāng)然可以！張秋生寫《鋪滿金色巴掌的水泥道》時(shí)高度聚焦，把秋景濃縮在了一條兩旁長(zhǎng)著法國(guó)梧桐樹(shù)的水泥道上。文中有兩個(gè)自然段寫得特別美：

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。秋風(fēng)送來(lái)了落葉，秋雨粘住了落葉。落葉是秋天的象征，水泥道因?yàn)槲嗤┞淙~的裝點(diǎn)而散發(fā)出秋的韻味。這條水泥道成了一塊彩色的地毯，印著落葉圖案，閃閃發(fā)光，鋪向遠(yuǎn)方。透過(guò)這條水泥道，我們能感受到秋天的韻味。

二、聚焦一條線索

如果要寫的景物比較多，很容易寫得雜亂無(wú)章。這種情況下，可以想一想用哪種景物能關(guān)聯(lián)其他所有景物，然后以它為線索，把所有景物串聯(lián)起來(lái)。比如寫春天，可以將春風(fēng)作為線索，寫春風(fēng)所到之處的種種變化;寫夏天，可以將驕陽(yáng)作為線索，寫驕陽(yáng)下的動(dòng)植物的狀態(tài);寫冬天，可以將雪作為線索，寫銀裝素裹的迷人世界。那么寫秋天，可以將什么作為線索呢？

陶金鴻《秋天的雨》一文，從三個(gè)方面展開(kāi)描寫：秋天的雨仿佛是五彩的顏料，給植物染上了斑斕的色彩;秋天的雨浸潤(rùn)了瓜果，散發(fā)出醉人的香甜的氣味;秋天的雨滴落的聲音，仿佛吹起了小喇叭，告訴大家冬天快要來(lái)了。

作者在文中提到了許多景物，這些景物都和秋天有密切關(guān)系。作者寫了銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、菊花等植物，寫了梨、菠蘿、蘋果、橘子等水果，寫了小喜鵲、小松鼠、小青蛙等動(dòng)物。雖然景物數(shù)量很多，但文章井然有序，因?yàn)樽髡呔劢埂扒镉辍边@個(gè)點(diǎn)，把它作為貫穿全文的線索，按秋雨之色、秋雨之味、秋雨之聲把景物分為三組。在作者筆下，秋景不僅有顏色之美、味道之美、聲音之美，還有層次之美，真是美不勝收！

三、聚焦一種感官

人感知大自然里的景物，依靠眼睛、耳朵、鼻子、皮膚等多種感官。一般情況下，觀察景物要綜合運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，這樣才能全面表現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)。然而，有時(shí)立足一種感官來(lái)寫季節(jié)，也能收到理想的表達(dá)效果。

畢國(guó)瑛《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》中有這樣的詩(shī)行：

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“??”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀;一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。

“唰唰”是風(fēng)起葉動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，“??”是蟋蟀振動(dòng)翅膀發(fā)出的聲音，“暖暖的叮嚀”是大雁飛行過(guò)程中發(fā)出的叫聲，“豐收的歌吟”是秋風(fēng)掠過(guò)田野時(shí)發(fā)出的聲音。作者走進(jìn)秋天的大自然，用心去聆聽(tīng)和感受，最終選擇了樹(shù)葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)發(fā)出的聲音來(lái)寫，通過(guò)聲音表現(xiàn)秋天的美，構(gòu)思奇巧，讓人耳目一新。

四、聚焦一個(gè)話題

每個(gè)季節(jié)都有可以寫作的話題，我們可以選擇一個(gè)話題來(lái)組織全文，描繪季節(jié)。比如，寫春天可以把“蘇醒”作為話題，寫一寫萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī);寫夏天可以把“繁殖”作為話題，寫一寫各種生物繁衍后代的奇聞趣事;寫冬天可以把“冬眠”作為話題，寫一寫動(dòng)植物不同的過(guò)冬方式。至于秋天嘛，這是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)遷徙的季節(jié)。

在德國(guó)作家烏納·雅各布《遷徙的季節(jié)》中，作者寫了秋分之后晝短夜長(zhǎng)，氣候變冷，植物和動(dòng)物紛紛開(kāi)始遷徙。植物是將自己的種子和果實(shí)傳播到遠(yuǎn)方，許多幼小動(dòng)物的遷徙方式是離開(kāi)父母去找新住所，候鳥(niǎo)的遷徙方式是飛向溫暖的南方。

作者聚焦“遷徙”話題，列舉具體的動(dòng)植物，向我們介紹了一些植物、許多幼小動(dòng)物的遷徙，從一個(gè)獨(dú)特的角度展現(xiàn)了秋天的特征。讀著作者的講解，我們不禁為作者擁有的豐富的科普知識(shí)而驚嘆。聚焦一個(gè)話題寫一個(gè)季節(jié)，不但需要細(xì)致的觀察，還需要廣博的知識(shí)。如果你在寫作時(shí)搜集了一些科普資料，請(qǐng)注意把解說(shuō)的文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的語(yǔ)言。

一年四季，各具特色。請(qǐng)你也選擇一個(gè)季節(jié)，嘗試聚焦一個(gè)點(diǎn)，寫好一季景，以“點(diǎn)”帶“面”，展現(xiàn)季節(jié)之美。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校）