消除閱讀中的詞匯障礙方法探析

廖循燕

[摘 ? 要]近年高考英語試題閱讀理解部分的閱讀量在穩定中逐步增加。在閱讀訓練中，閱讀者遇到的最大的障礙就是生詞。生詞的存在讓學生在閱讀速度上大打折扣，而且直接影響到對語篇的理解。學生如果一見到生詞就停下來，不僅會影響閱讀的速度和興趣，而且會養成不良的閱讀習慣。教師應教會學生猜測生詞詞義的方法，從而幫助學生消除閱讀中的詞匯障礙。

[關鍵詞]英語;閱讀理解;高考;詞匯;生詞

[中圖分類號] ? ?G633.41 ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2020）28-0028-02

在歷屆高考英語試題中，閱讀理解部分所占分數比值最高。為提高中學生的英語閱讀能力，筆者結合多年教學經驗，從如何消除閱讀中的詞匯障礙方面探討了提高學生英語閱讀能力的有效方法，撰寫此文，加以介紹，旨在拋磚引玉，與同仁切磋，共同提高中學英語閱讀教學水平。

英語的一個顯著特點是它有著龐大的詞匯數量。英語課程標準解讀中指出：“教師要鼓勵學生在閱讀中根據上下文猜測詞義，使他們逐步獲得較強的獨立閱讀能力，為他們繼續學習和發展奠定堅實的基礎。”正確理解文章中單詞或短語的含義是理解文章的第一步。即使是一個擁有上萬單詞量的人，在閱讀英語讀物時也不可避免地會遇到不認識的單詞或詞組。如果每遇到新詞，就停下來查閱詞典，或急于求助他人，不僅會影響閱讀速度，更會影響對整體篇章的理解。同時，英語單詞隨語境不同，會有不同含義。中學生通過掌握猜測生詞詞義的技巧來提高閱讀能力是非常有必要的。閱讀文章時，常常會遇到一些過去未見過的詞，但許多這類生詞的詞義可以通過語篇推斷出來。這種不使用詞典，而是通過語篇綜合理解去猜測或推斷以認識生詞的能力，是一個合格的讀者所必須具備的能力。據調查，影響學生閱讀理解的首先是詞匯，詞匯量是學生提高閱讀能力的“瓶頸”， 詞匯量的多少直接影響著閱讀理解水平的高低。因此，中學生應學習并掌握一定的詞義推斷技巧，以提高閱讀速度和效率，從而達到理解句子或文章的目的。常用的猜測生詞詞義的方法有以下幾種：

一、利用形合手段

我國著名語言學家張志公先生說過，在閱讀英語文章時，解決生詞問題的最有效的辦法之一是利用詞匯形合手段。利用詞匯形合手段指的是利用上下文中詞匯間的某些關系來推測詞義，主要包括同義、反義、詞的搭配等關系。

同義關系，顧名思義，如果兩個詞意義相同或相近，它們就具有同義關系。在短文中，作者為了獲得選詞多樣化的效果，常常會將同義詞置于同一句子或段落中，這就為讀者推測詞義提供了條件。例如：

Mother was tall， fat and middle-aged. The principal of the school was an older woman， almost as plump as mother， and much shorter.此句中，作者把學校的校長和他的母親相比，有相同之處和不同之處。校長比母親年紀大些，個子矮些，但有一點是相同的，用“as ... as”結構表示出來，從這一對比中，可以看出fat和plump是近義詞。fat是讀者熟悉的詞，那么，plump一詞的意思就是“肥胖的”。

反義關系，是詞語之間存在的相反或對立的語義關系。具有反義關系的詞同時出現在語篇之中往往使得話語具有較強的對照性，這種情況為我們猜測詞義提供了明晰的線索，掌握詞語之間的反義關系有助于推測生詞詞義。例如：

Unlike her gregarious sister， Jame is a shy， unsociable person who does not like going to parties or making new friends.此句中，gregarious的意思應該與unsociable相反，意為“愛交際的”。

詞的搭配關系是指詞與詞之間的習慣性組合關系。“濃咖啡”英語為strong coffee，而不是“thick coffee”，而“淡咖啡”英語為thin coffee，這就是詞的搭配關系。當然，搭配關系是多方面的。就名詞而言，它可以和動詞搭配，如to win a prize（獲獎）;可以和形容詞搭配，如a grand prize（大獎）;還可以和介詞搭配，如a prize for good conduct（品行優良獎）。既然英語中詞與詞之間存在著這種習慣上的搭配關系，那么在一定程度上完全可以據此猜測生詞詞義。

二、利用情境

《英語教學法》指出：“在閱讀當中遇到句子里出現新詞或舊詞的新用法、新意義時，不要停留在這個詞上硬摳。要把句子讀完，從整句的意思或上下文來考慮和推測單詞的意義。如果一句話里新詞不多，要從整句的意思去體會個別新詞的意思或大致的意思。”

1.利用語境的線索推測詞義

語言學習者必須具備利用上下文推測詞義的能力。《普通高中英語課程標準》中的七級技能目標要求提出“能通過上下文克服生詞困難，理解語篇意義”。語境是言語行為過程中對話雙方運用語言表達思想、交流情感或推導、分析理解話語含義時所依賴的因素，一定的言語活動總是處于一定的語境中， 具體的詞義需要在一定的上下文中體現出來。英語許多詞匯都有多個詞義，一些常用單詞，往往有幾十個不同詞義或用法。如動詞take 和介詞in 搭配在一起，意思并非“拿進來”，這個短語動詞有十來個意思，其中常見的一個意思是deceive somebody，即使人上當受騙，如“I was taken in by his charm（我被他那迷人的風度所蒙蔽）.”。甚至一些很常見的名詞，例如water，當和動詞make 連用時，make water 就并非“制水”，而是“小便”！由此可見，記得很熟的一個詞，在另一個句子中意思會完全變樣，這就是所謂的“熟詞新義”。要想解決這個問題，最好的途徑就是大量閱讀，對同一個詞的不同意思、不同詞性或不同表達反復認真識記。以 at home 為例，大家記得比較清楚的意思是“在家”，但在2004 年普通高等學校招生全國統一考試湖南卷閱讀理解B 篇中有這樣一句話：“... The young programmer is at home with hardware as well， thanks partly to a highly developed sense of touch ...” at home 字面意義為“在家”，顯然與文章內容無關。根據字面意義及上下文提到的“Gokyigit 是機械和電腦硬件的天才”這一點可以推斷出is at home with hardware的意思是is good at dealing with computer hardware。at home 除“在家”之意外，還有“在國內”“熟悉”“舒適的”“安逸的”之意，這些意義其實都沒有離開home的本義——家。

2.利用上下文正確地理解生詞

在閱讀過程中，準確理解和有效判斷生詞詞義至關重要。通常在一篇文章中，作者估計到某個詞語讀者不熟悉或不容易理解，會加以解釋或補充說明。靈活結合上下文進行分析推敲，多數情況下也能見到生詞的“廬山真面目”。例如：

Wrestling is the game which is played by two strong people;one player tries to get the other down onto the floor.此句中，which引導的定語從句對生詞wrestling作出了解釋，根據后一分句“一個選手盡力把另一選手按倒在地”，很容易猜到這個詞是“摔跤”的意思。

三、利用構詞法知識

利用構詞法猜測詞義就是通過生詞本身的結構去推測詞義。英國大作家查斯特菲爾德曾說過：學習一門語言文字的最短最佳途徑，是掌握它的詞根，亦即掌握那些其他單詞借以形成的原生詞。詞綴法指的是在詞根的基礎上加詞綴構成新詞。根據哈特曼的《語言與語言學習詞典》所給的定義，詞綴是前綴、后綴、中綴的總和。詞匯的意思可利用前綴（prefix）、后綴（suffix）、詞根（base）及合成詞（compound word）的知識來推斷。 看下列一組詞：cycle（周期），cyclical（環狀的），cyclotron（回旋加速器），cyclograph（圓弧規），cyclist（騎自行車的人）.從這組詞可以看出，它們有兩個共同的特點：一是所有這些詞的含義都與“圓、環” 的意思有關，二是在拼寫上它們都包含有“cycl”這部分。很顯然，這些詞中所含有的“cycl”就是“圓、環”的意思，英語中通常把這種構詞成分稱作“詞根”。詞根是一個詞的核心部分，其在拼寫形式上和意義上不發生變化。因此，熟悉詞根的含義，對于理解生詞詞義非常重要。

此外還有轉類法，指的是無須借助詞綴就能實現詞類的轉換。例如：

名詞轉化為動詞：telephone（電話）→to telephone（打電話）;bicycle（自行車）→to bicycle（騎自行車）

動詞轉化為名詞：to smile（笑一笑）→a smile（一笑）;to smoke（吸煙）→ smoke（煙塵）

形容詞轉化為名詞：green（綠色的）→greens（青菜）;creative（創造性的）→ creator（創造者）

而合成法就是由兩個或兩個以上的單詞構成一個新詞的方法。用這種方法構成的新詞叫作復合詞。例如：

①The government ordered a full-scale（全面的） investigation of the food industry.

②They were received with an open-handed（慷慨的） hospitality.

總之，在閱讀的過程中遇到生詞是不可避免的，要想突破英語關，在高考中獲勝，就得掌握如何猜測詞義。要學會科學、有效的猜詞方法和技巧，并堅持不懈地開展訓練，這樣才能最終在高考中取得理想成績。

[ ? 參 ? 考 ? 文 ? 獻 ? ]

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[2] ?張衛.我國高考外語“一年多考”面臨的問題及解決路徑分析[J].中小學英語教學與研究，2016（12）：55-59.

[3] ?程曉堂.英語學習對發展學生思維能力的作用[J] .課程·教材·教法，2015（6）：73-79+127.

（責任編輯 周侯辰）