關愛留守兒童心理健康之我見

賀國環

【關鍵詞】關愛;留守兒童;心理健康;策略

一、留守兒童存在的普遍心理健康問題

當前出現的留守兒童這一特殊群體，關鍵原因在于其缺失父母的關愛，即便有親屬在身旁照顧，但都無法代替父母的愛的教育，在這樣一種長期家庭教育缺失的情況之下，留守兒童出現一些心理問題，比如說焦慮、自卑或者是悲觀、煩躁、高傲等。留守兒童的性格會變得有些自卑、內向以及孤僻，在學習上所體現出的一些表現則是逃學、厭學，私自不上課，借病逃課，偷偷跑到網吧，吸煙以及與社會上的一些不良青年進行接觸等。

二、探究留守兒童心理不健全的原因

1.缺失父母直接的愛的教育成為留守兒童存在心理問題的一個關鍵原因。在家庭教育之中，來自父母的愛能給予孩子一定的安全感以及依賴感。一旦父母的愛缺失，也就是意味著家庭教育無法到位，孩子的孤獨感會越來越強烈，他們感到茫然與無助，尤其是一些性格上比較內向的孩子，極易產生一種逆反心理。

2.周圍環境讓留守兒童的心理成長也受到了一定的影響。作為一些留守兒童的父母，一回到家不是主動地了解孩子的學習生活情況，沒有時間陪伴孩子，就用錢來打發孩子，或者家長本身就對孩子的學業不注重，存在“短視”問題，認為孩子不好好學習，就去打工，這一現象讓孩子的家庭教育成為“擺設”，還樹立了不好的形象，久而久之也會對孩子的身心健康的發展造成一定的影響。

3. 手機與游戲成為影響留守兒童心理健康的又一主要因素。現代科技的飛速發展，手機已經成為人們常用的工具。有的留守父母會給孩子配備手機，能隨時與他們聯系，但帶來的影響是孩子利用手機來玩游戲，有的無論是上課還是寫作業都在玩手機。

4.在學校教育這一關鍵環節之中，實際上圍繞留守兒童的心理健康教育上面同樣存在不足，除了對他們進行學習、生活上的一些關心和愛護之外，還應就留守兒童存在的一些心理問題進行輔導并滲透有效的方法，形成一定的系統性教育，使這一心理健康教育具有普遍性、專業性，切實讓留守兒童從科學的心理健康教育這一方面獲得有益養分，學會一定的心理疏導技巧。

三、解決留守兒童心理問題的科學對策

（一）加強家校聯系，轉變監護人教育觀念

針對留守兒童所處的一種特殊的家庭環境，作為教師需要主動出擊，與其家長建立良好的人際關系。不因為留守兒童的父母遠在千里，認為存在溝通上的阻隔就放棄與家長的交流，雖然這種方式會加重教師的負擔，但是特殊情況特殊對待。教師可以利用現代通信工具，實現與家長的“零距離”接觸，對孩子的教育問題進行及時的交流，引導留守兒童的家長提高思想認識，樹立正確的育人觀，對孩子進行正確的教育，盡可能為孩子給予充分的科學引導與管理，關注孩子的學習與生活以及他們的思想動態，在與教師進行積極聯系之后，共同合力對孩子進行有效的教育。當留守兒童切實感受到即便父母遠在千里，但其關愛近在咫尺，得到父母的關愛之后，也會讓他們的思想和心理產生一定的深刻變化，從而促使他們從一些不良的情緒以及心態之中走出來，樹立健康的心理。

（二）教師方法科學得當，培養學生的健康心理

針對留守兒童具體心理問題，作為學校就應該采取科學且系統的教育措施。留守兒童因為缺失了父母的關愛，那么在主要的學習生活之中更需要教師以及周圍學生的關心與關愛，這一環境的塑造也在于學校、班級、教師等形成思想統一，通過設計一些有益于留守兒童身心健康的主題活動，使他們釋放自己的個性，得到良好心理品質的培養。

（三）因人而異個別輔導，對癥下藥

為了營造良好的育人環境，學校要進行心理健康教育的知識普及，針對留守兒童的心理健康問題，因人而異，個別輔導，對癥下藥。一些確實存在心理問題且比較嚴重的留守兒童，則需要通過一些個別的、有針對性的心理健康輔導，真正幫助他們減輕心理上的壓力以及負擔，從而疏通他們的心理通道。教師在日常學習生活中，需要細心觀察他們的思想動態以及心理變化，尤其對于有心理疾病的留守兒童來說，就要借助一些個別的談話以及專業機構介入，通過開設心理信箱、心理咨詢室等，更好地幫助留守兒童走出自己的心理誤區，使他們逐漸形成良好的心理品質。

留守兒童作為青少年的一個組成部分，更需要學校、家庭、社會共同關注他們的成長，對于他們良好心理健康的培養，不僅是家庭以及學校的職責，更是全社會的責任，只有大家攜起手來關心、關愛、關注留守兒童，才能真正讓他們切實養成良好的品質以及健康的人格，打造和諧社會。