是少年“奇才”，還是教育歧途

從教多年的北師大附屬實驗中學語文教師于曉冰坦言，智力超常的孩子一定存在，但是少之又少。目前很多“奇才”大多是“人造奇才”，為了升學或一些別的目標，刻意營造出的假象，這樣的教育偏離了兒童成長規律。14歲就每天寫詩2000首的少年，這不是鍛煉，是對天賦的“壓榨與透支”。中科院某研究所研究員蔣俊認為，少年“奇才”頻現，似乎凸顯了孩子的過人之處，但從某種程度上反映出家長對孩子的教育和成長的功利與焦慮。

浙江某中學教務處副主任曾昊溟發現“大手拉小手”突破底線的現象時有發生，在一些教師和家長資源豐富的學校和地區，這種現象越發突出。青少年在成人指導下參與科學項目是行之有效的培養創新能力的方式，然而科學素養如何培養，“大手拉小手”的度在哪里，考驗著師生和家長。

于曉冰舉了小學生做手抄報的事例，“大部分時候，手抄報是大人幫助做的。似乎越繁復越好，越‘高大上越好，甚至搜索引擎上，也有很多相關模板供家長選擇。這是在訓練孩子的創意還是訓練家長？”

（摘自《光明日報》）