讓道德與法治課堂成為德育教育的主戰(zhàn)場

李秀珍

我們敬仲鎮(zhèn)中學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮道德與法治課的育人功能，融道德與法治的課程性質(zhì)與我校的德育教育為一體，以道德與法治課堂教學(xué)改革為主線，以主題系列活動為依托，形成了一套完整的課堂與主題活動相照應(yīng)地育人機(jī)制。

一、增強(qiáng)課堂教學(xué)的情景化——讓思品課堂成為德育教育的主戰(zhàn)場

初中道德與法治教材從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，以學(xué)生生活主題為基礎(chǔ)，以思想品德觀點(diǎn)為統(tǒng)領(lǐng)，有運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、有探究與分享（每個(gè)課題下面都有引言并提出問題，每個(gè)標(biāo)題下面都有圖片或故事并提出問題）、有社會價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和方向引導(dǎo)（教材中的理論知識）、有案例啟發(fā)（課后的閱讀感悟）等。可以說，教材的編排體系非常適合運(yùn)用情景教學(xué)，因此我們在道德與法治課堂教學(xué)中，按照我校“自主發(fā)展”的德育要求，在授課的過程中進(jìn)一步植入了“新聞播報(bào)”（時(shí)政教學(xué)）和“身邊的故事”（案例教學(xué)）兩個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)道德與法治課程教學(xué)的情景化。

我校作為德育特色學(xué)校，文明禮儀教育做到了常抓不懈，又環(huán)環(huán)相扣，教育效果十分明顯。“身邊的故事”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，就是講述我校在開展文明禮儀教育活動中發(fā)生在學(xué)校內(nèi)的故事，像值得我們學(xué)習(xí)的榜樣、令人唾棄的可恥行為等，在這一環(huán)節(jié)中值得肯定的是學(xué)生們都很純真，敢于說真話。通過這一環(huán)節(jié)，生生可以互相教育，也有利于教師掌握學(xué)生的動態(tài)，及時(shí)開展教育工作。

二、整合教材——讓禮儀教育課堂化

《初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通，知道禮貌是文明交往的途徑，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，進(jìn)而提升禮儀素養(yǎng)。在日常教育教學(xué)中把知識傳授、情境熏陶，訓(xùn)練良好行為習(xí)慣結(jié)合于一體，使三者互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充，來提高禮儀教育的實(shí)效性。育人先育德，育德禮為先。根據(jù)思想品德課的內(nèi)容和特點(diǎn)，我們大膽嘗試，將禮儀教育與初一、初二思想品德課程進(jìn)行整合，其中初一與我校的校本禮儀課程整合，加強(qiáng)學(xué)生的校園及生活禮儀教育，例如課前待課，敬候教師這一項(xiàng)，我們要求學(xué)生做到，學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備充分，規(guī)范擺放，坐姿端正大方，精力集中，營造一種安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。課中學(xué)會欣賞，學(xué)會傾聽，倡導(dǎo)尊重。課始課終，有禮有節(jié)，問好再見。逐步形成了良好的禮儀道德觀和良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生的道德踐行。

三、注入情感——寓德育教育于情感之中。

首先，教師在備課時(shí)要注意備情感，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生情感的內(nèi)容。其次，也是最關(guān)鍵的，講課要以情動人，就如演員一樣，進(jìn)入角色。教師可以充分運(yùn)用學(xué)生身邊的事例來進(jìn)行教育，使他們感到親切，也可以結(jié)合自己的切身體會，以引起學(xué)生情感上的共鳴。當(dāng)學(xué)生與教師的感情產(chǎn)生共鳴時(shí)，就是教育的最好契機(jī)。最后，情感的滲透還可以延續(xù)到課后，教師應(yīng)該與學(xué)生多交知心朋友，經(jīng)常與學(xué)生交流感情，以掌握學(xué)生的思想脈搏，并尋找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會，結(jié)合課文內(nèi)容，在師生情感交融的情況下對學(xué)生進(jìn)行教育。