“8S”管理模式運用于職教班級德育工作的策略和實施

楊程輝 甘少南

摘要：2015年5月8日，中國國務院正式印發《中國制造2025》，成為中國實施制造強國戰略第一個十年的行動綱領。“人才是建設制造業強國的根本。缺乏高技能操作人才，即使有再好的設計、圖紙，也難以轉化為產品。德國等制造業強國的經驗說明，支撐制造業發展，需要大力發展職業教育，培養大量經過技能培訓的高素質勞動者。”全國政協委員孫太利接受采訪時表示。職業教育面臨的就是與企業的銜接，“8S”模式來源于企業先進管理文化，因此，它運用于職教領域是非常有意義的。而班級作為學校教學的基本單位，德育工作的優劣對學生知識技能的學習和個人的成長都起著至關重要的作用。

關鍵詞：“8S”管理模式；職教班級；德育管理；策略和實施

當前，中職教育面臨新的機遇和挑戰。機遇就是國家大力支持職業教育的發展，職業教育面臨新的春天。而面臨的挑戰則是多方面的，主要體現在旺盛的職教人才需求與陳舊的職教辦學理念的矛盾；先進的教育理念和落后的教師隊伍的矛盾；企業的專業化高要求和學校辦學水平較低的矛盾以及注重知識技能和忽略個人人格培養的矛盾等。這就需要我們運用先進的管理模式來指導德育工作。

一、班級德育工作的功能

現階段中職學生的各種問題凸顯：不良的生活學習習慣，自我中心的心理狀態，過度的自尊心等，迫切需要加強德育教育。優良的班級德育工作對班集體的凝聚力的提升，學生集體意識的建立，以及學生知識技能的習得和健康的人格形成都有非常重要的影響。

（一）讓學生習得作為一個社會人的基本素質

人都是離不開社會的個體，懂得如何良好與人相處，以及如何在團體中發揮自己的能力，對未來的學習和生活具有非常重要的作用。良好的班級德育工作可以讓學生體驗各種角色變換，通過這樣的變換可以協調和融洽學生之間的關系；可以學習到互相尊重、互相幫助的行為習慣；可以學習到遵守紀律、服從命令、民主決策等社會規范。

（二）營造學生間交流的良好氛圍

人際交往是每位學生的重要社會和心理需求，通過人際交往不僅可以學習到知識和技能，而且還可以滿足心理上的需求，學到與人交往的本領，增強人際交往能力和適應力，消除孤獨感，建立友誼和情感。只有良好的班級交流氛圍才可以創造良好的學習生活環境，為班級的進步和個人的發展提供保障。

（三）促進學生的個性成熟

學生進入學校，不僅僅是知識和技能的學習，與之同樣重要的是發展良好的心理素質和優良的品行。班級組織學生在學校接觸各種環境，參與各種活動，并通過這些來促進個性的發展和成熟。德育工作在其中的重要影響是不言而喻的，可以成為學生個性發展的潤滑劑，促進劑和增強劑。

二、“8S”模式運用于班級德育工作的策略和實施

班級德育工作是一個復雜的系統工程，工作千頭萬緒，形式和方法也是千差萬別，需要科學的方法和細致的實施，我們要在不斷的實踐中探索總結行之有效的策略和實施辦法，使班級的德育工作更上一個新的臺階，為學生的發展保駕護航。運用“8S”管理模式為我們提供了一個成功的經驗，我們要結合職教班級和學生個體的特點制定科學的實施策略。

（一）研究意義

實施“8S”班級精細化管理是學校班級管理的一項重要舉措，對促進同學們的健康發展、建立文明班級、培養大家高尚的道德情操、良好的審美情趣、激發學生的學習熱情都有十分重要的意義。

（二）概念與研究內涵

“8S管理”指的是整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清沽（Seiketsu）、素養（Shitsuke）、安全（Security）、節約（Save）、學習（Study）。這八項以S開頭，簡稱“8S”。

（三）實施細則

為了更好地管理班級，建設優秀的班級文化，筆者挑選了三個班級作為實驗研究班級，待經驗成熟擬進行推廣。實施“8S”管理期間，對參與項目建設的三個班級進行評比，每周統計一次，每月小結一次并評比出優秀班級給予獎勵、落后班級找到問題及時整改。將“8S”管理模式結合到學生的日常學習中，具體細則如下。

1.班級學生出勤評比（15分）

為確保學生的上課及活動出勤率，每節課由科任老師進行點名登記，有專門學生負責上交政教處，由政教處按遲到（每名學生每次扣1分）、早退（每名學生每次扣1分）、請假（事假每名學生每次扣0.2分，病假不扣分）、曠課（每名學生每次扣3分）等不同扣分標準精心統計，得出班級出勤分數。

2.出操評比（20分）

除特殊情況（如疾病、殘疾等不適宜參加的學生）所有學生均應參加學校的升旗和出操活動。總體要求是快、靜、齊，形成良好習慣。政教處通過學生會干部對班級的出操情況進行評比。出勤人數（10分），隊列整齊（2分），隊伍紀律（2分）集合速度（2分）做操質量（4分），同樣做到每日統計，每周小結，每月評選。

3.班級學生儀容儀表（15分）

要求學生著裝簡潔大方符合要求，每位學生做到不穿拖鞋、男生不留長發、女生不染發燙發、不穿高跟鞋，形成良好班風，學校組織學生會干部和部分老師進行不定時抽查，對不合格的學生逐一記錄并統計上報，要求及時整改。統計結果也一并計入總評表。

4.班級、宿舍文化及衛生評比（30分）

要求班級、宿舍布置合理，保持整潔、干凈，學生會及專門老師每天對班級衛生等情況進行評比記錄，包括地板走廊、桌椅擺放、講臺桌、黑板、衛生角圖書角、門及門窗（每項各占5分）。

5.班級宣傳評比（20）

督促班級按學校統一部署，按時完成班級黑板報。要求主題明確，展示班級風貌，體現班級特色。根據學生會制定的標準進行評分，一并計入總評。

6.加分項

個人或者班級參加文藝表演、義務勞動、志愿活動、課題研究、課內外活動、技能競賽等可根據實際情況酌情加分。

三、實施經驗及成果

（一）德育工作需要處處充滿愛，用愛的力量促進各項工作

當今少年具有以下”三不”特點：不迷信宣傳，不崇拜權威，不輕易服從。要在這樣的條件下對他們開展德育教育就只能用愛的力量。愛，是人類普遍具有的心理需要。愛，對于青少年身心發展具有非常重要的作用。對于教育工作者來說，一生中最重要的東西是什么？蘇霍姆林斯基的回答是“熱愛學生”。

（二）要實行民主管理，平等相待

大家都有這樣的體會，在同學矛盾的處理上教師如果對其中一位有偏袒，那么另一位學生就會很不服氣，雖然有時不會馬上表現出來，但是這樣的話對這位學生的傷害將是很大的。而且其他的同學看在眼里記在心里，長此以往班級的凝聚力就無從談起，也許班級就會變成一盤散沙。

（三）結合“8S”模式科學樹立目標，明確奮斗方向

無論個人和集體都一樣，樹立了目標，才有動力，有奮斗方向。所以明確的目標無論對個人的發展和班集體的進步都是非常重要的。當然目標一定要科學，要有先進性、可行性和可操作性，要滿足學生積極健康的心理需求，要滿足磨煉學生意志和展示自我的機會，要能夠激發學生的熱情和活力。通過努力，達到或部分達到了目標就會讓學生更加自信積極，讓班級形成更好的風貌。

（四）開展特色活動，發揚個人魅力

興趣是最好的老師。要促進學生的發展和班級的進步，就要通過學生喜聞樂見的各種特色活動，讓他們有更強烈的參與欲望和積極性。

精心開好班會課。每周的班會課是總結經驗教訓，活躍班級氣氛，加強溝通的良好的平臺，而新穎的、能讓學生接受的形式是提高效率關鍵。

積極參加各種文體活動和競賽。學校及班級組織的各項比賽的目的是為了鍛煉學生能力，豐富校園文化生活。我們必須抓住這個增進班級凝聚力、激發學生熱情和朝氣的良好契機，充分宣傳、鼓勵，與學生共同參與。激活每個學生熱情和能力，發揚他們的個性魅力建立自信。

（五）注重全面發展，各項成果顯著

在實行“8S”管理的16級年段出現了許多喜人的變化，不僅班級風貌有較大的改觀，同時也涌現出許多優秀學生，在中職學校技能競賽中獲得省級三等獎2人次，市級一等獎5人次；在寧德世界地質公園藝術節、福州十邑晚會、校體育節、校文化藝術節等校內外活動中積極參與獲得好評；同時學生也積極參與各項志愿活動，如敬老愛老、清明祭掃、禁毒宣傳、社區衛生清潔、植樹活動等等；在2019年參加高職招考中成績突出，本科上線率和上線人數均獲得了全市第一的好成績，專科上線率達100%。實行“8S”班級管理模式在學生的全面發展中起到了十分重要和積極的促進作用，成果是實實在在的。

（六）結論

“8S”管理模式探索出的德育精細化管理的策略，為學生成長創設了理想的學習環境，促進了學生素養的提升；創新了班級管理的方法、思路、形成規范的管理制度，促進了教師的專業成長；營造出和諧、健康、進取的校園整體氛圍，培育出有中職特色的校園文化。

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