播種信念

吳友智

一則“山區(qū)老師帶學生玩搖滾”的視頻火了。學生們在老師的帶領下彈吉他、敲架子鼓，演出頗具搖滾范兒。視頻拍攝地在貴州六盤水海拔近3000米山區(qū)的海嘎小學。拍攝視頻的教師顧亞說，開展音樂教育的重要目的是讓孩子們樹立自信，他不希望外界認為農村孩子就該怎樣，每個孩子都可以活得精彩，受到良好的音樂教育和藝術熏陶。

學校所在的大灣鎮(zhèn)海嘎村，是貴州海拔最高的村寨，就是在這“貴州屋脊”上，海嘎小學的學生們享受著堪稱豪華的音樂課。這些孩子無疑是幸運的，他們享受到的音樂教育資源，是不少偏遠貧困地區(qū)的孩子往日不敢奢求的。對于一所山區(qū)小學而言，這群孩子里面可能出不了著名歌手、音樂家，但結果并非最重要的，真正重要的是他們在成長過程中享受到了優(yōu)質的音樂教育資源，老師們?yōu)樗麄兇蜷_了一扇學習音樂、熱愛藝術的大門，這不僅提升了孩子們的音樂素養(yǎng)，更讓他們看到了人生的豐富色彩和多種可能性，點燃了他們對于未來更加美好生活的希望。教育的價值、教育公平的意義在此熠熠閃光。

教育帶給人的，應當是美好、希望和力量，是改變自身命運、贏得精彩人生的信心與動力。一位師范大學的畢業(yè)生來到一所山村小學當教師。有一年，年輕的女教師接到一筆捐款。這筆捐款的使用引起了人們的爭議，她沒有把錢花在“現(xiàn)實的問題上”，如添置一些教學設備、改善一下教學環(huán)境等，而是在眾人的竭力反對下，將全班孩子“奢侈”地帶到了深圳，讓孩子們第一次走出大山，看一看外面廣闊而精彩的世界。電視播出了這一幕，面對記者的提問，女教師淡淡地說：“我們那地方太窮了，但我想讓我的學生知道山外有高樓！”

好個“山外有高樓”，擲地有聲。也許從那天起，“山外有高樓”就如同一面獵獵作響的旗幟，飄揚在孩子的心頭;也許從那天起，這里的每個孩子的衣服不再沾滿泥土，言談中不再夾雜污言穢語;也許從那天起，這里的孩子從此不再自卑，挺直腰桿走路，時時以“山外有高樓”來激勵自己，他們深信不疑：將來自己也會成為高樓的主人。

盛夏6月，當別離的笙簫漸次吹響，學子又迎來畢業(yè)季。但受疫情影響，很多人無法現(xiàn)場參加畢業(yè)典禮。為此，不少高校表示，歡迎他們明后年再回母校參加典禮。“不畏風雨”“戰(zhàn)勝困難”“把握未來”“堅守職責”……這些詞匯頻頻出現(xiàn)在大學校長們的畢業(yè)致辭中，給莘莘學子傳遞著希望和勇氣。或許這正是教育的魔力：它給予的永遠不只是知識和技能，更是直面未來的自信和底氣，即便前路崎嶇，也能讓人看到希望之光。

羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的貧民窟，上學時不聽管束，校長保羅說他將來可以成為州長。他記下了這句話，并為之努力。51歲那年，他終于成了紐約州州長，在就職演說中，羅爾斯說：“信念值多少錢？信念是不值錢的，它有時是一個善意的欺騙，然而你一旦堅持下去，它就會迅速增值。”

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。什么是教育？簡而言之，教育就是喚醒孩子內心潛在的能量。參差不齊的孩子當中同樣不乏“被上帝蒙住眼睛的人”，須知那些頑劣、成績差的“小搗蛋”也是教師愛的天平上的砝碼。如果我們能喚醒他們，就會大大激發(fā)出他們奮進的勇氣。教育家馬卡連柯說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希冀。”一個人如果能夠意識到自己是什么樣的人，那么，他很快就會知道自己應該成為什么樣的人。那位鄉(xiāng)村女教師、保羅校長對其做了精辟而又極富個性化的詮釋——教育，就是播種信念。

（責任編輯/劉大偉 張金余）