信息化教學(xué)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

陳美玲

【摘 要】 經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展推進(jìn)了信息技術(shù)的發(fā)展，而將信息技術(shù)與教育相結(jié)合則是大勢(shì)所趨，經(jīng)濟(jì)的生機(jī)與活力使得信息技術(shù)能更好地為教育服務(wù)，教育也因此能夠得到發(fā)展。本文首先對(duì)信息化技術(shù)的總體概況和信息技術(shù)在數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題做了具體分析，隨后對(duì)信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了總體分析，得出了中學(xué)函數(shù)教學(xué)過(guò)程中的信息技術(shù)應(yīng)用方案。

【關(guān)鍵詞】 信息化;教學(xué)模式;中學(xué)數(shù)學(xué);基礎(chǔ)教育

當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展，促進(jìn)了信息化技術(shù)的蓬勃發(fā)展，信息化技術(shù)被廣泛地運(yùn)用于生活中的各個(gè)領(lǐng)域，尤其是教育領(lǐng)域，其對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)發(fā)揮了重要的作用，促進(jìn)了信息化教育模式的不斷探究和發(fā)展。數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中占有非常重要的地位，數(shù)學(xué)教育模式的探索決定著當(dāng)代未來(lái)教育的走向，而函數(shù)問(wèn)題則是數(shù)學(xué)教育的核心，靈活地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)是教育中的核心問(wèn)題。

一、當(dāng)代信息化教學(xué)總體概況

1.信息化教學(xué)的概念

所謂信息化教學(xué)，就是指通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方式。教學(xué)過(guò)程的信息化主要包括三個(gè)方面：第一個(gè)方面是信息化能夠豐富創(chuàng)新現(xiàn)代教育的模式，第二個(gè)方面是信息化將拉近家庭與學(xué)校之間的距離，使教育的氛圍更加和諧，第三個(gè)方面是信息化教學(xué)能夠使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，通過(guò)視頻與文字的結(jié)合，使課堂內(nèi)容更為生動(dòng)。

2.信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不斷探索和推陳出新而探索出了信息化教育模式，信息化教育更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，使教育完美地與時(shí)代和科技結(jié)合。積極地把教育與信息技術(shù)相結(jié)合是當(dāng)代教育的發(fā)展方向，學(xué)校的多媒體設(shè)備就是信息化教育的體現(xiàn)。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中信息化教學(xué)的具體運(yùn)用

1.創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景

信息化教學(xué)可以滿(mǎn)足中學(xué)數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的特殊需要，由于函數(shù)需要用函數(shù)圖像及其轉(zhuǎn)變的形式進(jìn)行形象化教學(xué)，所以需要結(jié)合信息化手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用信息化硬件可以使教學(xué)更好地進(jìn)行，函數(shù)涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，需要進(jìn)行圖像演示，信息化教學(xué)就能夠滿(mǎn)足這一特點(diǎn)，使得教學(xué)效果更好，過(guò)程更全面，讓學(xué)生更易理解。

2.鍛煉實(shí)踐運(yùn)用能力

許多問(wèn)題一般都不會(huì)直接地反映出解決問(wèn)題需要的信息，而是將很多重要的信息隱藏起來(lái)。中學(xué)數(shù)學(xué)中的函數(shù)問(wèn)題，就是考查學(xué)生對(duì)函數(shù)方面知識(shí)的掌握和綜合運(yùn)用，解決函數(shù)問(wèn)題不僅需要具有靈活應(yīng)變的能力，還需要較快的反應(yīng)速度，這需要學(xué)生對(duì)于函數(shù)知識(shí)點(diǎn)掌握扎實(shí)且會(huì)靈活運(yùn)用。教學(xué)中可以通過(guò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生提出一些典型例題，使學(xué)生自主思考解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和全面解決問(wèn)題的能力。

三、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.理論教育逐漸形式化

信息化課堂的深入，在某些時(shí)候表現(xiàn)出傳統(tǒng)教育和信息化教學(xué)模式的分離，教學(xué)模式雖然逐漸信息化，但是卻沒(méi)有結(jié)合課堂的內(nèi)容，信息化教育模式成為一個(gè)空殼，沒(méi)有起到真正應(yīng)該起到的作用。信息技術(shù)雖然廣泛運(yùn)用在課堂中，但是許多教師卻還是堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，僅僅只是把信息化教學(xué)當(dāng)作一種愉悅課堂氣氛的工具，沒(méi)有使其起到真正的作用，最終變成形式化的理論教學(xué)。

2.缺少拓展意識(shí)

數(shù)學(xué)對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較枯燥的，不容易一直保持興趣，還有學(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力不能一直保持集中，邏輯思維能力較差等，這會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生抗拒情緒而忘記知識(shí)點(diǎn)。要解決這一問(wèn)題，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)函數(shù)學(xué)習(xí)上來(lái)，就需要借助新的事物來(lái)吸引學(xué)生的注意力，信息化教學(xué)就能滿(mǎn)足這一點(diǎn)。但是教師往往只是單純地運(yùn)用信息化設(shè)備本身，卻沒(méi)有進(jìn)行信息化教學(xué)的進(jìn)一步延伸和拓展，使信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。

信息化教學(xué)是當(dāng)今時(shí)代的大勢(shì)所趨，本文主要對(duì)信息化教學(xué)及其在中學(xué)數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析，同時(shí)指出信息化教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步具有借鑒意義。

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