綠色商展室內空間設計課程思政教育的應用與實踐

杜京明

【摘? 要】綠色商展空間設計課程具有較強的專業性和綜合性，涉及的學科內容較多，如建筑基礎學、綠色環境學等，這樣的學科綜合對于學生來說學習難度較大。為了有效提升綠色商展空間設計課程的教學效果，需要將相關的思政教育知識融入其中，加強對綠色商展室內空間設計課程的優化，不斷激發學生的學習積極性，促使學生能夠對綠色商展室內空間設計課程產生學習的興趣，從而培養出更多專業性設計人才。高校應該及時創新綠色商展室內空間設計課程的教學手段，利用思政教育的相關知識來進行課程研究，確保學生能夠有足夠的的主動性和積極性，最終實現學生專業能力的提升。

【關鍵詞】綠色商展;室內;空間設計;思政教育

近年來，藝術的教育改革一直備受關注，同時也是當代經濟建設的重要內容。在當前的高校教育工作中，加強課程教育中的思想政治教育已成為高校改革創新教育教學的重點，也是需要攻克的首要難關。藝術教育改革受到思想多元化發展潮流的影響，學生的價值觀也會受到應縣，進而導致高校學生形成錯誤的思想觀念。這不僅會影響高校學生個人的前途發展，更會對和諧社會的建設產生極為不利的影響。因此，在高校藝術教育中加強思想政治教育已刻不容緩。必須對傳統的思政課程教育方式方法進行有效的改革和創新，結合現代社會經濟環境以及高校學生的認知規律、成長環境以及學習需求等特點，從學生的專業特點以及興趣愛好出發，有效激發高校學生對思政課程的學習興趣，激發高校學生的學習主動性，有效提高思政課程的教學質量和效率。要從藝術專業課程的角度，將思政課程與學生的專業課程進行有機結合，讓學生從專業認知的角度來闡釋課程思政教育的重要性，從而使高校學生在思政課程教育中充分發揮主體作用，積極主動地參與到教學中來，在強化自身專業知識技能素質的同時，也能夠有效提高思政素養，實現全面發展。通過融合式教育提升學生自身的能力。

一、綠色商展室內空間設計課程中應用思政教育的作用

與以往傳統教學模式相比，思政教育與藝術教育相融合的重點在于明確學生的主體地位，促使藝術教師能夠真正掌握學生的學習特點，然后根據實際情況來進行教學內容的設計，即課程的教學設計是重點、關鍵點，在確保綠展室內空間設計課程教學的有效性，從而實現學生設計能力和認知能力的雙重提升。以往的傳統教學中，很多藝術教師往往重視理論教學，采取詳細講解空間設計教材內容的方式來進行課程教學，但是單純的藝術教學效果并不明顯，無法全面有效的激發學生的主觀能動性。并且，綠色商展室內空間設計課程具有較強的專業特點，學生在學習過程中容易遇到難題，時間一長就會打消學生的學習積極性，進而帶來學習效率低下、缺乏學習興趣等問題，不利于推動綠色商展空間設計課程的進一步發展。

二、綠色商展室內空間設計課程中思政教育的設計與實踐

（一）結合綠色商展室內空間進行設計

為了有效提升綠色商展室內空間設計課程的教學效果，需要教師將實際應用中出現的元素應用到課程教學中，強化室內空間設計課程的生活化氣息，不斷降低該課程學習的難度，促使學生能夠感受到學習綠色商展室內公共空間設計課程樂趣，繼而打消學習的負面情緒，有助于實現自身設計能力的提高。由于綠色商展室內公共空間設計課程具有較強的實踐性，要想充分發揮出該門課程的實用性，需要結合室內設計實際應用來進行課程內容設計，避免產生課程設計過于形式化的現象，同時要借助思政教育中相關的知識內容來進行設計，注重學生動手實踐能力的培養，這樣才能讓學生形成良好的思維習慣，從而減少對教材的依賴性。教師要組織專業根據綠色商展室內空間進行小組討論，目的是培養學生的邏輯能力和語言組織能力，讓學生在討論的過程中發表出自己的見解，有利于為日后工作打下良好的基礎，便于提升學生交流的便捷性，最終獲取到理想的課程教學成果。

（二）綠色商展室內空間設計方案應用情境進行教學

在綠色商展室內空間設計課程中，軟裝空間設計是重要的課題之一，不僅具有一定的復雜性，設計能力和設計水平也是學生學習中必須要經受考驗的重要環節，所以教師可以在實際教學中加入綠色商展室內空間設計的案例，以此來鍛煉學生的綠色商展室內空間設計能力。在開展相關課程教學時，教師可以設計方案應用情境來進行教學，引導學生去分析室內空間設計的合理性，同時還要讓學生深入分析各個空間之間結合的緊密性，包括商展使用空間、操作空間等，加強培養學生的細節設計能力，從而實現學生知識結構的進一步完善。另外，設計學院還可以加強與相關企業的聯系，遵循“實題虛做”的原則來開展教學設計，重點培養學生的綠色商展室內空間設計能力，促使學生能夠在實踐過程中提升自己的綜合素質能力，學會分析和觀察設計方案應用情境，進而有效增強自身的設計水平，有利于實現設計專業人才培養的目標。

（三）注重綠色商展室內空間設計的實踐性

教師在開展具體教學時，需要為學生事先收集相應的課程資料，讓學生能夠得到充足的發揮空間，同時還要加強與建設單位之間的合作，促使學生可以在建設場地中得到鍛煉，不斷豐富學生的設計經驗，以此來實現學生動手實踐能力的提升。對于綠色商展室內空間設計課程的教學開展來說，應該注重教學方案設計的時效性，盡量設計一些綠色商展室內空間設計的案例來進行講解，幫助學生拓寬自身的認知空間，使其能夠學習到更多的設計知識，有助于鞏固學生的基礎知識，從而有效提升學生的綠色商展室內空間設計能力。通過實踐鍛煉，可以達到培養學生綜合素質能力的目的，有利于為學生日后的工作打下良好的基礎，這對學生未來的發展有著積極影響。

三、結語

綠色商展室內空間設計課程具有綜合性強的特點，不僅基礎知識豐富，所涉及的學科內容也較為多樣化，這就為學生的學習帶來了一定的難度。為了提升綠色商展室內空間設計課程的教學效果，需要重視思政教育的設計與實踐，將其應用到綠色商展空間空間設計課程中，確保各階段教學內容的合理性和有序性，促使相關教學內容能夠充分發揮出來，從而有利于培養出專業的設計人才。對于課程教師來說，應該加強對綠色傷寒空間設計課程的創新，進一步優化課程教學模式，打破傳統教學模式的局限，讓學生能夠在實踐過程中提升自己的綜合素質能力，最終達到全方面培養學生設計能力的目的。

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“課程思政”示范課建設項目：快題設計Ⅲ《綠色商展室內空間設計》示范課（項目編號：kcsz202023）。