巖石物理學全英文課程建設

（中國石油大學（北京） 北京 102249）

1 概述

1.1 巖石物理學課程概況

巖石物理學是專門研究巖石本身特性與其所表現的各種物理性質的關系及所產生機制的一門學科，隸屬于地球物理學。巖石物理學是綜合性的“邊緣”學科，只要與巖石本身特性和其物理特性相關的（地球物理學，巖石學，水文地質學，工程地質學，巖土力學等）都可以歸在這門學科內。巖石物理學的應用領域很廣，其中一個重要的方面是地球物理學。應用于地質、采礦、材料等諸多學科和工程領域中的巖石物理學以巖石力學的形式出現。巖石物理學是地球科學的一部分，是地球科學中許多分支學科的專業基礎。巖石物理學是聯系地球物理學、巖石學、水文地質學、工程地質學、巖土力學等學科的紐帶和橋梁，儲層描述中的一個重要工具。

1.2 巖石物理學全英文課程建設的必要性

根據國外一流高校相關課程教學素材對本課程的教學文件進行雙語化建設、在課堂上實現雙語化教學，更重要的是借鑒國際一流高校的授課方式，對教學方法進行改革。目的是使學生在掌握巖石物理學理論和專業英語基礎上，進一步提升研究能力和專業素質，并有效地培養國際交流與合作能力。

通過課程建設使學生在掌握巖石物理學和專業英語基礎上，一步提升研究能力和專業素質，并有效地培養國際交流與合作能力。不僅計劃對課堂授課內容、教學文件、網絡教學資源進行雙語化建設，還將針對課程自身特點，借鑒國際一流高校的授課方式，建立與國際接軌的巖石物理學英文課程體系、教學內容和教學方法。一方面加深學生對知識掌握的程度，另外一方面提升學生解決實際問題的能力。使學生在掌握系統專業知識的基礎上，開拓國際視野，提升國際交流與合作能力。

2 課程建設內容及方向

本課程在英語教學文件的基礎上，根據所講授的內容進行中英雙語授課。按照從專業詞匯到專業術語，再到主要句型的順序循序漸進地、逐步地提高英語授課比例。使得最終英語講授的比例不低于50%。注重課堂討論，以免學生由于語言的生疏導致不能理解教學內容。課程參照斯坦福大學的《RockPhysics》和愛堡大學的《SeismicAnisotropy》等課程的講義和課件，參考《The Rock Physics Handbook》和《Quantitive seismic interpretion》等書目，形成了適合勘查技術與工程專業本科生的教學大綱和教學內容。通過對基本教學材料進行收集和整理，最終形成的教學計劃如下：

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本課程不僅在教學內容，授課語言方面進行雙語化建設，更突出在教學方法上的改革，盡量與國際一流高校接軌。針對課程中理論性較強的部分，積極探索啟發式教學方法，啟發學生理解和接受新知識，鼓勵學生積極思考，并在一定程度上培養動手能力，激發學生的興趣，并加深學生對知識的掌握。其次借助課上討論、布置課后大作業等方式，使學生在學習知識的同時體驗研究的過程，鍛煉研究和解決實際問題的能力。

本課程引入實驗教學內容，實驗課堂以學生為主，教師為輔，鼓勵學生自主進行實驗。按實驗任務和實驗內容自主搭建實驗，通過實驗進一步了解所學知識點。由于每個學生所測樣品不同，測量環境和測量條件也有所不同，所以也會得到不同的實驗結果，學生通過實驗結果進一步分析實驗結論，發現實驗現象，共同討論實驗結果，既能深化知識，又能提高學生的動手能力。

課程配備了《Seismic and acoustic velocities in reservoir rocks》、《The rock physics handbook》、《Fundamentals ofseismic rockphysics》等參考書（均包含原版和中文譯版）和參考書文獻。要求學生們要求利用上述參考書，并調研相關文獻，完成該課程學習，培養其自主學習和獨立研究的能力。

3 課程考核方式

計劃建設全英語的考核項目，不僅包括出勤成績（5%）、課后作業（10%）、課堂練習（5%）、考試（60%），還包括實驗部分的考核（20%）。實驗考核內容包括實驗表現（10%）及實驗報告部分（10%）。平時成績的考核借助雨課堂來進行考核。同時期末考試時要求學生盡量使用英語答題。同時加強課內外集中答疑輔導時間，協助學生課后復習課程內容。

4 結語

“雙一流”學生建設是現在高校的主流趨勢，“雙一流”學科要貼近國際科學前沿，這就需要培養一大批具有高水平的具有高素質的人才，因此全英文課程建設就顯得尤為重要。巖石物理學是儲層描述中的一個重要工具，因為大多數進行儲層描述的技術都是基于巖石的物理性質，具有很高的學習價值。本課程的開設目的是提高學生的專業素養，培養學生的邏輯思維和查閱英文文獻的能力，實踐能力及創新能力，培養國際化人才。巖石物理學全英文課程建設也為學生的技術交流提供了保證，有利于學生豐富自己的知識面，全英文課程建設已經成為高校發展的必然。