安徽省阜陽市潁南小學籃球運動開展現狀調查與分析

（云南師范大學體育學院 云南 昆明 650500）

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本次研究在阜陽市潁南小學開展，針對該校的籃球運動開展現狀情況進行調查研究，調查主體為該校的體育教師和學生。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過查閱中國期刊網關于小籃球運動現狀研究與對策分析相關文獻資料，閱讀相關文章，對查閱的文獻資料進行分析整理。并將此研究方向的看法與觀點進行綜合整理，統籌運用作為本文的論據，增加論文的科學性以及可信性。

（2）問卷調查法。

①問卷設計

根據研究需要，在查閱有關文獻資料的基礎之上，設計了潁南小學籃球運動開展現狀調查問卷，共兩種，分別針對學生和體育教師。

②問卷的調查發放與回收

對學生的調查中采用分層調查，即針對高中低水平階段的學生各發放50份問卷，共150份問卷。對潁南小學在職體育教師發放調查問卷共計10份。通過回收、整理問卷，從中了解他們的態度、意見及建議。現將整理情況匯總如下：

表1 問卷發放與回收情況一覽表

（3）訪談法。

通過與潁南小學學校體育組負責人、組織者等進行深入訪談，詳細的了解籃球運動及其實施推廣、教學現狀與發展、目前存在的發展問題等，設計訪談提綱，并做相應整理，便于指導后續的研究。

（4）數據統計法。

為了能更好的論證本課題的研究觀點，在研究過程中，使用數據統計法，將回收的有效問卷進行整理匯總、分析歸納，將所得結果與分析結論作為支持研究的有效論證，在此基礎上找尋解決辦法。

2、研究結果與分析

2.1、小學生參與者基本情況調查

（1）學生參與籃球課的態度。

表2 小學生參與籃球課上的態度一覽表

由表2可知，有75人對待小籃球課的態度非常積極，占總人數的53.57%；有21人表現積極，占總人數15%，總體來看，小學生意愿參加籃球運動的人數較多，便于教師開展籃球教學。但有23.57%的學生表現為一般的態度，7.86%的人則不太積極，這部分學生雖然所占人數較少，卻需要引起教師的關注，因為興趣是學習最好的老師，教師作為學生學習的引導者，需要在起到榜樣示范的作用的同時，培養和調動學生參與籃球運動的熱情。

2.2、小學生參與籃球的動機情況

圖1 小學生參與籃球的動機情況統計圖

通過問卷調查分析的結果顯示，發現39.01%的學生把籃球運動活動當成一種熱愛和學校開展的活動。學生參與籃球運動多以外界的影響為主，家長引導、學校開張等，也有自身因素，但動機程度一般，不是主導因素。因此任然需要教師進行積極引導，幫助學生養成積極的體育動機。

2.4、學校籃球課堂教學內容的開展情況

（1）籃球開展的課時節數。

表3 籃球開展的課時節數情況一覽表

由表3可知，小學生籃球課程的學時情況以一周一次居多，占到77.86%。每周兩節的小籃球教學比例為15.71%，每周三節僅為6.43%，三節以上為零。影響因素有很多，因為學校里同時上其他的運動項目課程有許多，學校場地有限，每天上體育課的班級眾多，體育教師供不應求等。

（2）學校籃球課程教學內容。

圖2 籃球課程教學內容情況統計圖

由圖2可知，我們可以發現籃球課堂教學的主要內容的差異性比較大，主要原因有，小學生的每個階段的身心發展特點不同，針對不同階段的學生來說，教學的內容側重點也會不一樣，需要體育教師有科學化、系統化及較高的籃球教學理論和水平，還需要有系統統一的籃球教學讓小學生全面熟練的掌握籃球。這樣的做法雖然可以提高籃球教學的質量，但在一定程度上會因為開展內容的單一使得小學生對籃球產生一定的消極情緒，無法大幅度提升小學生籃球活動開展的積極性。所以要根據學生情況制定教學內容，為學生創造一個寓教于樂的教學環境，進而提高學生學習籃球知識的興趣，更好的促進籃球運動的開展。

2.5、潁南小學學校籃球場地的設施情況

一所學校籃球運動能夠順利開展及推廣，首先取決于是否具備一定籃球運動開展條件。在最近幾年中，潁南小學在籃球場地數量較之以往相對增多，在調查過程中，對潁南小學的籃球場地配置情況進行調查，結果如下：

表4 潁南小學籃球場地器材配備情況一覽表

由表4可知，成人籃球器材6架，而學校只有2副小籃球架。根據國家學校體育衛生條件，小學體育器材室設備要求學校必配中小學籃球與小欄架，城鎮小學的最低要求標準為兩個小籃球架。在調查過程中發現潁州區潁南小學小籃球架只有一副，大多數上課是運用成人指標籃球架進行小籃球教學。學校里沒有籃球館，在特殊天氣學生們只能在教室里活動，因此小籃球進校園在潁南小學的推廣。希望學校領導和相關政府能夠增加小籃球修建，從而在小學全面開展推廣籃球運動。

2.6、潁南小學籃球運動開展體育教師的基本情況

（1）學校體育教師對籃球運動認知情況。

小學生階段學習籃球無論是球的大小還是籃球架的高低，教師要根據學生的身心特點而教授學生籃球，需要教師具有完備的小籃球專業知識。

在接受調查的體育教師中，可知潁南小學體育教師的籃球專業知識儲備不完善，不能熟練的將籃球知識教授給學生，在一定程度上影響了籃球運動的發展與推廣。

（2）小學體育老師年齡及專業結構。

在體育教師方面，教師的年齡職稱是影響籃球課質量的一個關鍵原因。年輕教師精力旺盛，活力充足，接受新鮮事物的能力很強，但在課程教授上還沒有經驗，對于突發事件的處理不當，對于學生學情的分析不夠了解。年紀較大的教師教齡教學經驗豐富，教學過程中面臨過教學的問題中多遇事沉穩穩重，能恰當地處理教學中遇到的各種問題，具有愛崗敬業的精神，同時年長的資深教師在接受新事物方面也相對較慢一點。

表5 小學體育老師年齡一覽表

如表5所示，體育教師的年齡大都在40歲以下，可見潁南小學體育教師存在年輕化教學經驗較少等問題；教師年齡在40歲以上的有4名，這些教師為資深教師，雖在體力與精力上不如年輕教師，但吃苦耐勞方面卻是后輩遠遠不及的。

足球、排球、羽毛球和健美操專業教師各一人，田徑項目和籃球項目的教師數量較多，均為3人，共占總人數的60%。綜合分析得知，潁南小學體育教師專項分布不均，不利于區域各類項目教學的全面開展以及學生的體育綜合學習和發展。

（3）小學體育教師的性別和學歷結構。

表6 小學體育教師的性別、學歷、專業結構情況一覽表

由表6可知，潁南小學體育教師的性別比例是較均衡。這種現象對于學校順利進行體育工作和學生的體育學習都有良好的促進作用。在體育教師這個職業中，男教師的身體技能與專業素養相對優于女教師，而在小學階段的學生，基本上不具有自理能力的兒童，尤其在體育課程活動中，活力、精力、旺盛，在教學過程中需要教師耐心指導，女教師與男教師相比而言更占優勢。

其次，小學教師學歷存在不平衡，在小學體育教師應聘條件中，要求教師學歷必須為大學專科以上，但在實際招聘時本科學歷以上考慮優先錄取，體育教師學歷越來越高。

3、阜陽市潁南小學開展籃球運動影響因素

3.1、主觀因素

體現在興趣愛好及了解程度影響最大，他們平常在學校的學習次數一般都在一周一到兩次左右，尤其是課外活動時間，不能滿足廣大小學生的需求。教授小籃球基本知識及技能，同時培養學生的籃球興趣愛好，并不急于求成。這樣的學習頻率很難讓學生更好系統的掌握籃球相關技術，很難能夠，成功、快速、高質量的在阜陽市潁南小學全面開展籃球運動。

3.2、客觀因素

學校的重視程度以及場地設施方面，校領導對籃球活動開展的重視程度，主管部門對于小學小籃球場地設施，籃球教材的統一以及籃球教學情況的監管力度等均對其推廣產生影響。

其中，突出的問題有籃球場地器材規格不適宜小學生進行活動與學習，“成人化”嚴重，體育教師數目不足，專業項目過分集中，教師的再教育情況不理想，開展小籃球比賽的趣味性少等，這些均阻礙培養籃球競技比賽的人才，影響小學生籃球運動發展及其推廣。

4、結論

（1）潁南小學體育教師師資隊伍薄弱，缺少專業籃球運動教師，教師的年齡、學歷、結構等不合理，在實踐教學過程中的專業知識水平和執教能力比較低，不能很好的帶動小學生參與籃球運動；

（2）潁南小學籃球運動基礎設施不完善，導致學校對籃球運動的重視程度不足。缺乏綜合能力比較強的籃球教練來指導，在對于，籃球運動的指導相關的設備以及設備也不完善，這些均一定程度上限制了小學籃球運動的發展；

（3）潁南小學小籃球教學中，教師教學內容不系統、不統一，使得學生接受的知識零散，不具有銜接性，也是阻礙籃球運動開展的因素之一。