淺談小學生心理健康教育

摘要：在當今實施素質教育的過程中，良好的心理素質是一個人的整體素質的重要組成部分。學校，教師和家庭有責任根據兒童和青少年心理發展的特點，加強學生的心理健康發展，發展學生的非智力因素，增強學生的適應社會的能力。農村小學生受到社會，家庭，學校，經濟，文化等多種條件的束縛，心理健康水平較低。尤其是大齡父母思想對教育者的影響帶來了更多的問題和挑戰，因而如何更好地開展心理健康教育是教師關注的話題。基于此，本文就此為論題和切入點，針對面向小學生開展心理健康教育的方法和策略進行闡述，以期為教師更好地開展教育管理工作提供參考價值。

關鍵詞：小學生;心理健康教育;策略分析

新時期的教育是從學生的全面健康發展開始，注重學生身心健康的素質教育，目的是“育德育人”。在這種情況下，心理健康教育問題日益受到關注。小學階段是學生學習和成長的關鍵階段，也是實施心理健康教育的重要階段。培養學生良好的心理認知和健康的心理非常重要。班主任必須認真研究教學法和心理學，充分了解小學生的實際情況，關注小學生的心理特點，運用適當的方法教育和指導學生，使他們能夠快樂、健康地成長。

1.影響小學生心理健康的因素分析

現代社會的競爭日趨激烈，生活日新月異，小學生周圍的一切也在發生著巨大變化，這無疑影響了小學生心理健康的發展。據調查研究表明，影響小學生心理健康發展的主要因素如下：

（1）物質逐漸豐富。在缺乏物質的時代，小學生更容易感到滿意。如果他們獲得優異的考試成績，他們會欣喜若狂，直到獲得糖果獎勵，并更多地關注老師和父母的稱贊。如今，隨著生活水平的提升以及物質生活的改善，父母過于寵溺孩子，給予他們充足的物質，因此一些小學生并不關心和關心贊美或鼓勵。

（2）將子女的教育責任移交給祖父母或外祖父母。小學生的父母忙于工作，農村地區留守兒童的現象普遍存在。父母將孩子留給老人，而忽略撫養孩子的責任。祖父母則過多地關注點放到了留守兒童的生活上，他們缺乏與孩子進行心理和情感交流的意識，并且由于給予孩子過多照顧，導致孩子的能力沒有得到充分發展，甚至存在心理和行為問題。

（3）父母的學歷較低。農村地區的許多父母由于受教育程度較低而沒有意識到健康的兒童心理的形成。他們單方面了解孩子的成長，認為孩子的健康和學習成績有關，忽略了對兒童進行心理和行為的指導。

（4）獨生子女沒有玩伴，孤獨感強烈。在課堂上表現出自私和缺乏協作精神。由于生活環境的變化，大多數家庭是獨生子家庭，孩子沒有小伙伴可以一起玩兒，也沒有社交活動。在教室里，學生常常不能一起努力做一件好事，也不知道如何互相幫助。個別小學生表現力過強。一些學生認為他們很聰明，希望得到老師的認可。他們舉手，在課堂上說話非常積極。在老師要求他回答問題之前，他們一直認為老師不喜歡他，故意說話并發出聲音。有時他們甚至不允許他上課，他們希望老師關注他并看到他的能力。

2.小學生心理健康教育的方式方法

（1）為心理健康教育創造和諧宜人的物質環境

給孩子一點空氣，讓他們自由呼吸;給他們一塊綠色的空間，讓他們種花草;給他們一堵墻，讓他們自由地繪畫;給他們一個花園，讓他們感受到動物花草的溫柔。跟隨孩子的天性，讓他們快樂地成長。

教室是小學生的主要學習和活動空間。我們應努力保持房間寬敞，明亮，溫暖和舒適。教育的內容根據教育目標和季節變化而變化。有序美麗的物質環境激發了小學生對生活的熱愛，點燃了了他們的情緒，豐富了他們的生活，引起了他們的好奇心，并培養了他們對生活的探索和興趣。

（2）建立新型的平等和諧的師生關系

開展小學生心理健康教育的前提是建立新型的師生關系。所謂“新”，是指教育活動應該以學生為中心，教師應平等對待學生，幫助學生進步。平等和諧的師生關系有利于課堂上師生之間的相互支持。教師的心理健康將對學生產生一定的影響，學生的心理健康也將使教師受益。在實踐中經常有一些例子：老師心情很好，學生看起來心情也特別好，老師心情不好，學生的心情也會受到很大的影響。教室氣氛良好，師生溝通順暢，教學成果更加明顯。反之，教室氣氛不好。學生問題就會很多，教學效果也難以達到理想的水平。原因是教師與班級學生互動的心理現象。建立新型的師生關系有助于在課堂上營造良好的心理氛圍，對老師和學生都有利。

（3）減少心理傷害影響的各種方法

心理傷害與外部傷害不同，它是無形的甚至是被忽略的，但對小學生有很大的影響。從當前的實際情況來看，對學生的各種風險和傷害大部分來自家庭，學校和社會的影響。在這方面，教師應注意一些重要問題。

首先應注重教育管理方式的采用。小學階段是學生行為和習慣發展的關鍵階段，有些學生存在彼此影響的問題。作為老師，不要強烈批評學生，避免讓學生承受“言語暴力”。相反，教師應該選擇耐心地和學生一起交流，思考用愛溫暖您的心，等待學生改變的方式方法。

樹立榜樣的作用。榜樣的力量和作用是強大的。因此教師應注意自己的言行，在課堂上樹立榜樣，并向學生展示正確的行為舉止是怎樣的。同時，要重視家庭教育合作，家庭與學校之間保持良好的溝通，動員家長參與，形成聯合教育力量，促進學生的進一步成長。

簡而言之，心理健康教育是小學生素質教育的重要內容。我們必須在思想上高度重視它，精心設計和科學實施日常教學管理，促進學生良好的心理素質的形成和發展，為學生成長奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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廈門市海滄區教師進修學校附屬學校 張龍