淺談開展幼兒園大班建構區域游戲活動的策略

摘要：區域游戲又被稱為“工程師的搖籃”，是幼兒活動區最受幼兒歡迎的，也是大班教師最喜歡構建的教學平臺。從字面意思理解，區域游戲的教學活動，旨在通過一定的區域空間，為幼兒的成長發展提供平臺，提升幼兒感受美、欣賞美的能力，促進幼兒社會性行為的發展。由于幼兒從小接觸到的學習環境不同，所以感受到的情感價值也不一樣。這就需要幼兒園的輔導員從不同角度，完善大班區域游戲的構建模式，促進其教育價值的實現，滿足不同幼兒的成長需求。

關鍵詞：幼兒園;區域游戲;教學方法

《幼兒游戲理論》一書中明確提出：“幼兒時期的幼兒年齡較小，缺乏危機應對能力，如果沒有人指導和教育，容易出現負面行為效應。”而區域活動，能讓幼兒不斷重復自己原有的行為和動作，能夠增強幼兒對事物的記憶能力，避免幼兒出現負面行為效應。而且游戲活動都是有趣的，能激發幼兒思考與創造的興趣，學會和朋友們一起發現問題、解決問題，進而提升自己的行為能力。

一、幼兒園教育教學中游戲運用存在的問題分析

（一）教學中游戲元素利用并不充分

在應試教育模式下，幼兒的學習壓力比較大，家長陷入了“拼孩”的泥淖，為了讓孩子贏在起跑線上，家長希望幼兒園教育能夠提前讓孩子學習小學知識，這導致幼兒園教育存在提前教育過度教育乃至強制性教育的現象，幼兒學習任務繁重，游戲教學因為教學重點不夠明晰而被逐步放棄。雖然說，部分幼兒園在教育教學活動中仍然采取游戲教學法，但是游戲逐漸成了輔導的工具，以及導入了大量知識點的載體，整體來說，游戲元素并未得到充分利用。

（二）游戲教學模式過于落后

學前教育蓬勃發展，但是教育理念及教育資源更新速度卻比較慢，以游戲教學為例，在幼兒園教育中，教師仍然采用“丟手絹”“老鷹捉小雞”等傳統游戲，游戲方法單一，一成不變，套路老舊，且游戲沒有很好地與教育相融合，僅僅作為課余活動及活躍課堂氣氛的工具，無法發揮應有的價值。其實，游戲教學應用于幼兒園教育教學中，對于教師而言是一個很大的考驗，受到教師教學素質的影響，游戲只是單純的游戲，其情感、智力、體格開發職能并未得到顯現。

二、大班區域游戲活動的開展過程

（一）從幼兒的興趣出發，制訂區域活動的方案

游戲方案是區域活動中必不可少的一個環節，教師應從幼兒的興趣出發，制訂區域活動的方案，讓區域游戲更加貼近幼兒的日常生活。如果條件允許，還可以讓幼兒自行設計游戲活動的方案，教師則是對他們進行適當的表揚和贊美，從而激發幼兒的創作熱情。“如何創設豐富的活動、如何保證幼兒的游戲體驗”等都是幼兒園教師應該重視的問題。教師要根據幼兒的發展特點，做到科學引領，抓住主題引領幼兒開展區域游戲活動。大班的幼兒已經完成從初級階段的學習過渡，掌握了一定的學習技巧，教師就可以加入一些幼兒感興趣的元素，引起幼兒的共鳴，促進教學進度。“幼兒的智慧源于材料。”這句話對幼兒區域活動的開展具有指導性的意義。區角活動的材料越豐富，幼兒在游戲的過程中就會越自信、越大膽。幼兒喜愛的區域素材有“搭建滑梯、轉椅、單元積木、沙灘”等，教師可以和幼兒一起搭建這些小型建筑物，通過不同的主題來吸引幼兒的興趣，讓幼兒結合自身的生活經驗，真正激發游戲活動的興趣。對于游戲活動的規則，教師可以“拋磚引玉”，給幼兒介紹游戲的角色、游戲的規則等特點，保證幼兒在進行游戲活動時能保證自身的安全，促進幼兒個性化的發展。

（二）從教學的概念入手，強化區域游戲的模式

在建構游戲的過程中，教師要細心觀察每個幼兒的行為特點，為幼兒營造開放式的游戲環境，強化區域游戲的模式。很多幼兒性格內向，在區域活動中不愿意和周圍的伙伴交流，也不會分享自己的創作作品。這時就需要教師的介入和支持，告訴幼兒應該怎樣去搭建這些設備玩具，激發幼兒自然的天性和潛在的能力。在引入教學元素時，教師還要注意難度適中，按照元素的“大小、形狀和規格”的不同，對它們進行分類存放，并在固定的區域貼上相應的標志，方便幼兒尋找和分類。對區域游戲活動的材料進行分類時，教師可以采用代號分類法，讓幼兒更清楚地尋找材料，掌握區域游戲活動的既定規則。對于一些高難度的游戲活動，教師也要加入到游戲活動中，帶動幼兒的活動熱情，幫助他們解決一些實際性的問題。下面以“搭積木”一項游戲活動為例，進行教學講解。幼兒時期的“搭積木活動”，可以簡單分為“平鋪、墊高、架空、組合”這幾項步驟，每一步都非常重要，需要幼兒自己動手操作，或者團隊完成。而教師就要做好監督和引導，及時解決幼兒的困惑，為游戲活動的順利開展保駕護航。

結束語

隨著新時期改革的發展，區域游戲成為幼兒主動學習的重要載體，不但能促進教師和學生之間的交流，還能鼓勵幼兒自主探索、自我發現，成為區域游戲活動的主體，有利于幼兒發散性思維的發展。在區域游戲活動的開展過程中，幼兒園的教師要從幼兒的興趣出發，制訂區域活動的方案，從教學的概念入手，強化區域游戲的模式。幼兒年齡較小，只有這樣才能提升區域活動的效果，讓幼兒感受到游戲活動的重要意義，提升幼兒的審美能力和學習品質，共同促進幼兒的發展。

參考文獻：

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貴州省畢節市七星關區八寨鎮中心幼兒園 王嘉蔚