主題活動對提高學生語文學習積極性的作用

本論文為安康市教育科學規劃課題 《主題活動提高語文學習積極性實踐研究》（GHKT2020072）成果

【摘要】本論文列舉了如改編課本劇、優秀作文展評及詩歌朗誦等常見的語文主題活動，論述了這些主題活動對提高學生語文學習積極性的作用，并指出了當前開展語文主題活動面臨的困境，堅定了自己開展語文主題活動的決心。

【關鍵詞】高中語文 主題活動 學生 學習積極性

在《高中語文課程標準（實驗）》中也明確指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐。”因此，語文學習不能局限于課本，語文的外延更多來源于生活、社會。那么作為高中語文教師就更應該在語文課堂教學的基礎上，圍繞學生的學習興趣、通過培養學生的探究意識和創造能力，去組織并開展各類語文主題活動，鞏固學生已掌握的語文技能，進一步提高學生的語文核心素養。

一、高中語文教學應如何開展主題活動。

1.立足課本，為開展語文主題活動尋找素材，開放課堂。

教師在設計語文主題活動時，最基礎的就是要緊緊依托教材中的內容。對教材進行深入的挖掘，并依據教學進度，循序漸進的開放語文課堂，開展相對應的語文主題活動，讓學生從內心觸摸到語文，在活動中找尋語文學習的方法、探索語文學習的規律[1]。

如在必修一的語文課本中，學習完了第二單元的長篇敘事文言文《荊軻刺秦王》和《鴻門宴》，為了加深學生對課文結構以及人物形象的理解，我便讓學生以小組為單位，對文言文內容進行了白話文的編寫，并以話劇的形式展現出來。這樣的開放課堂很受學生的歡迎，每位同學都能認認真真去深入理解認真鉆研自己所要表演的人物的臺詞、動作、性格等，更會對每位上臺表演的同學表示鼓勵以及進行合適的點評。

2.依據語文學科特點以及學生的特長，為開展主題活動創設情境，書香年級。

語文是一門綜合的學科，高中生想要語文學得好不僅僅需要老師的課堂教學，更重要的是自己長年的積累。

為了有效促進作文教學，激發學生的寫作興趣以及養成良好的寫作習慣，同時也為了豐富學生的校園文化生活，我們年級組語文學科組會在每次的月考之后，把書寫工整、語句優美、結構完整、格式正確、立意深刻的優秀作文在展板上進行展示。學生對于展板上展示出來的優秀作文熱情很高，常常會駐足觀看。所以優秀作文的展評活動，不僅對于優秀的同學是一種肯定，對于積極進取的學生來說也是自己奮斗的目標。

3.提供機會，為開展主題活動尋找舞臺，豐富校園。

縱觀高中語文教材，詩詞一直貫穿于其中。從中國現代詩歌到古詩詞，從《詩經》《離騷》到漢樂府到唐詩宋詞，各個時期的各個經典篇目，無一不展現著中華上下五千年的文化精髓。“書讀百遍，其義自現”，所以朗誦既是學習詩歌的基本切入點，也是抒發詩歌情感的具體表現形式。

為了加強青少年的思想道德建設，也為了深入素質教育的發展，我校每年都會舉辦一次“傳承經典，書香校園”的經典誦讀活動。在活動中，各位語文教師首先會帶領本班學生精心選取中國古代、近代詩詞或者散文中的名篇名目，接著指導本班學生如何有感情有層次的進行朗誦、并選取背景音樂，最終在校園的舞臺上進行朗誦表演。

二、主題活動對提高學生語文學習積極性的作用。

無論在課堂中或是在校園中，開展豐富多彩的語文主題活動，對于提高學生的語文學習積極性總是有很大的作用。

1.形式多樣的語文課堂主題活動，有利于學生深入挖掘文本，理解課文，提高課堂參與度。

比如說想根據課文編排一出課本劇，學生就應該更深入地挖掘課文內容，更全面地掌握課文脈絡。學生不應只局限于多讀課文，熟記課本內容。他們更應知道故事的寫作背景，明白小說的主題。為了呈現出更好的舞臺效果，學生更會在課余時間細心揣摩人物形象，把握人物復雜的內心世界和思想感情。在其他同學表演的過程中，他們會認真觀看，并詳細點評，提出自己的意見。

2.各類優秀作品的展評活動，有利于學生以彼此為榜樣，共同進步。

學生通過自己手中的筆，真實的記錄下自己的感受或者成長。各類優秀作品如優秀作文、優秀硬筆書法等的展評，是學生對自己這一段時間學習情況的總結與反映，也激發了學生對語文的學習熱情，同時能提高更多學生的寫作水平，豐富了學生的校園文化生活。

3.書香校園的活動，最大化的提高學生的語文學習熱情。

學習語文，朗誦這樣的活動必不可少。古典詩詞的書面閱讀往往是呆板無趣的，而只有把文字用聽覺去喚醒，用情感來引領，用語言來抒發，形成一種新的刺激，才能讓學生有學習古典詩詞的熱情[2]。

朗誦有利于學生理解詩歌的內容。在朗誦中學生把抽象、凝練、含蓄的詩詞轉化為可以感知的聲音，讓一句一句詩詞在自己的耳畔回響，用自己內心去琢磨、去感知、去還原詩詞豐富的畫面和意境，必然會加深學生對詩詞的理解記憶[3]。

總之，本文根據高中生的學習特點，圍繞語文課程的授課要點，以及課堂實踐，研究了高中語文主題活動對于提高學生在語文學習過程中積極性的作用。同時也反思了語文教學近況，堅定了在語文教學中開展主題活動的決心，為語文教學打開了新的大門。

【參考文獻】

[1]謝麗輝.;重視語文實踐活動，提高學生語文素養[A].;.《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第七卷）[C].：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：5.

[2]郝照明.;綜合實踐活動課程實施策略研究[A].;.《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第九卷）[C].：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：4.

[3]馬立園.走進文學殿堂感悟人間真善美——高中語文綜合實踐活動案例[J].中國現代教育裝備，2011（10）：71-72.

陜西省安康市江北高級中學 馬鐸