探討幼兒園繪本教學中情感教育的缺失及對策

摘要：隨著人們生活水平的提高，人們逐漸重視幼兒園教育。由于特殊的教育目的，傳統的教學方法通常不應用于幼兒園教育。其中，在幼兒園繪本教學時缺失情感教育是幼兒園教育的主要問題之一。因此，本文首先分析了在幼兒園繪本教學中缺失情感教育的具體表現，然后探討了適當的對策。

關鍵詞：幼兒園;繪本教學;情感教育;對策

幼兒園教育中的繪本教學受到越來越多的關注，已成為學前教育的一種非常重要的形式。這種新的教學方式極大地提高了孩子的自主性和獨立思考能力，促進了師生互動和溝通，極大地提高了教學效果。但是，在繪本教學時，教師經常側重于孩子的觀察技巧，行為規范和語言表達能力，很少關心對孩子的情感教育，這對于孩子成長教育是非常不利的。為了解決這個問題，需要采取適當的適應和變革措施，以提高幼兒教學中情感教育。

一、在幼兒園繪本教學中缺失情感教育的原因

1.在教學中忽略了幼兒內在的情感因素

目前，大多數繪本都來自國外，需要進行本地化處理才能使其適合教學。因此，當將繪本用于教學時，教師解釋的內容相對較多。情感教育是繪本教學激發幼兒情感的重要方法之一。但是，大多數教師在講解繪本時，往往會更注重繪本的故事，而繪本中隱含的內在情感因素卻被忽略了。許多幼兒園教師專注于詞匯，講故事等，忘記講解繪本中帶有的情感，從而失去了對幼兒進行情感教育的機會。

2.繪本教學未能有效地激發和引導幼兒的情緒

在啟發和領導幼兒的情感教育方面，教師在其中起著至關重要的作用。情感教育的指南不僅是按規矩和行為進行教學，而且要更多地與兒童進行交流。通過有效地交流溝通，幫助孩子們創造一個可以自己感知和思考的世界。但是，研究發現，在幼兒園教繪本教師對孩子們進行啟蒙和輔導，對孩子的情感教育也有直接的影響。

3.問題教學

問題在情感教育中起著重要的作用。好的問題可以使孩子們在文學情緒中遵循老師的想法，并有效地感受到繪本中的情緒。在教繪本時，教師通常會根據繪本的內容提出問題，這迫使孩子們只關注故事的內容，而不會感覺到故事中的情感。

二、幼兒園繪本教學中實施情感教育的措施

1.全面挖掘情感因素

在教繪本時，教師應積極改變傳統的教學方法。根據兒童閱讀技巧的有效發展，探索圖畫書中豐富的情感因素。由于兒童的主觀閱讀能力較弱，教師需要考慮繪本中的情感因素，并以直接生動的語言向孩子們講解，使孩子能夠在教師的指導下感覺到繪本中的情感并積淀下來。另一方面，教師應采用情境教學法，使孩子們在實際活動中可以體驗到各種各樣的情感。

2.充分發揮教師的作用

作為新課程改革的一部分，教育部門越來越關注兒童的整體素質。因此，在幼兒教育中，教師應充分認識自己的角色和地位，并成為良好的領導者和支持者。因此，為了改變目前在幼兒園教繪本時情緒低落的現狀，需要充分發揮教師的作用。首先，在教學過程中，教師應給孩子真實的感覺和積極的教學態度，使孩子們更快地融入繪本中，并增強孩子們的情感體驗。學齡前兒童通常會模仿教師，而教師采取的每項行動都是學前教育模式的目標。因此，通過繪本教學，教師可以充分利用這種感覺，在對孩子的情感教育中發揮作用。

3.確保問題的有效性

在幼兒園繪本教學中，孩子可以通過觀察并告訴教師在某種程度上理解繪本中的故事，但是由于生活經驗和年齡的限制，孩子無法有效地體驗繪本所提供的豐富情感。因此，教師應結合繪本的內容，合理地提出問題，并讓孩子通過提問來感受繪本故事中的情感。特別是，課程應該合理設計。闡明繪本中的情感因素后，教師應該對此進行徹底研究，并結合孩子的年齡和心理特征來合理地設計教學過程。在教學中，教師還應營造良好的閱讀氛圍，以使孩子們可以在這種環境下有效地感受繪本中的情感。其次，應確保問題的有效性。教師應在充分考慮教學內容和目標的前提下，合理地提出問題，并針對性，計劃性和啟發性問題，讓孩子們積極思考問題，并在思考過程中感受圖畫書的歷史。例如，在學習繪本《湯姆上幼兒園》時，教師可以通過問“你喜歡上幼兒園嗎？”的問題，向孩子們介紹繪本中的故事。孩子們讀完圖畫書后，教師可以問孩子以下問題：“湯姆為什么假裝生病？這種方法正確嗎？湯姆坐在床上感覺如何？湯姆上幼兒園時的心情如何變化？”通過問這些問題，孩子們不僅可以理解繪本的內容，認識到撒謊是不對的，而且可以結合自己的真實經歷來感受湯姆上幼兒園過程中的一系列情緒波動，這有助于改善兒童的學習能力，豐富兒童的情感經歷。

4.在多媒體中起輔助作用

隨著科學技術的進步，多媒體教學越來越受到許多教師的重視，尤其是在繪本的教學中。具有生動圖片和逼真的聲音效果的多媒體教學可以吸引孩子們的注意力，并可以使孩子們更好地體驗繪本的情感。因此，在繪本的教學中，正確使用多媒體教學可以增強孩子的情感意識，提高繪本教學的質量。

總結：

一般而言，在幼兒園教學繪本時，教師應從多角度出發，深入研究并探索情感教育的不足，將情感教育科學引入繪本理論和實踐教學中，并加以創新。當孩子們閱讀繪本時，進行情感教育，培養孩子良好的情感價值觀，有助于孩子全面發展。

參考文獻：

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[2]朱曉霞. 幼兒園繪本教學中情感教育的缺失及對策[J]. 課程教育研究，2019，（50）：130.

陜西省榆林市子洲縣第一幼兒園 劉毓