家校共育提高小學生入學適應性

陳曦明

[摘 ?要：作為學前教育與小學教育的銜接，小學一年級是培養兒童良好學習習慣的重要時期，在一定程度上影響著兒童小學時期，甚至整個學習生涯。筆者從家長、學生、學校三個層面出發，探索如何做好幼小銜接工作，促進小學一年級新生入學適應的對策。

關鍵詞：家校共育;小學生;入學;適應性]

這些年來，越來越多的家長開始關注小學一年級新生的入學適應問題。兒童從幼兒園過渡到小學，他們面對的，不僅是日常生活方式的變化，還要面對學校在教學內容、教學方法、教學目的等方面的變化，而這一些都可能會導致兒童出現入學的不適應。在幼兒園時期，兒童學習的方式是游戲和日常生活活動，主要進行的是體驗式啟蒙方法。當兒童進入小學時，兒童的學習方式轉變為聽教師講授知識和完成學校布置的作業，主要進行的是間接經驗的學習。作為學前教育與小學教育的銜接，小學一年級是培養兒童良好學習習慣的重要時期，在一定程度上影響著兒童小學時期，甚至整個學習生涯。

一、家長是幼小銜接的核心成員

想讓兒童從幼兒園平穩過渡到小學，就需要幼兒園老師、小學老師以及家長的通力合作，其中家長是最主要的核心成員。眾所周知，家庭教育對兒童的影響是最直接深遠，而又潛移默化的，所以家長要幫助孩子養成良好的生活習慣，為小學教育做好準備。首先，家長需要與幼兒園教師進行有效的溝通，達成幼兒培養共識，進而在家校一體化的環境中相互配合，一起給孩子正確、有效的學習生活品行引導，培養幼兒獨立的生活自理能力。如在入學前，幼兒應該學會收拾整理自己的東西。其次，許多家長雖然也意識到良好的行為習慣的養成很重要，但在家庭的具體實施過程中卻遇到困難。例如家庭成員之間觀念不一致，特別是與長輩之間教育觀念的差異，所以在為孩子營造一個協同培養的家庭氛圍時困難重重。最后，幼兒園可以有針對性的創設一個模擬小學教育的作息時間，在此基礎上，家長適當地在家庭生活中做一些有效的活動安排和調整，共同為幼兒創設情境。父母還可以從日常生活做起，如經常陪孩子去戶外運動鍛煉身體，陪孩子進行親子閱讀，及時關注孩子情緒情感的變化。

二、學生是幼小銜接的主體

1.激發孩子對學校的向往、對學習的興趣。家長可以給孩子講述自己上小學時有趣的人和事，向孩子介紹小學的學習和生活方式、學習環境、小學開設的課程。可以讓孩子提前參觀小學校園，讓他們和大哥哥、大姐姐溝通，這樣會給孩子帶來安全感，而不是恐懼小學生活。上小學和上幼兒園是不同的，上幼兒園幾乎每個孩子都會哭，因為有分離焦慮。但是上小學，多數兒童是興高采烈的，作為家長應盡自己的努力，讓小孩一直延續這種對學校的熱愛，對學習的興趣。因為興趣是最好的老師，只要孩子對學習充滿熱情，學習就會積極主動，學習效果自然不會差。

2.培養良好的學習習慣。一年級是培養孩子良好學習習慣的最佳時期，一年級多花點精力放在孩子學習習慣的養成上，以后不管孩子上幾年級，需要家長操心的地方會越來越少，而且學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。首先是課堂上要集中注意力認真聽講。小孩子的注意力集中時間較短，很容易被外界其它事物所吸引。所以平時孩子在專注做一件事情時不要總去打斷他。同時，可以讓孩子看一些培養專注力的益智類游戲書。其次是培養孩子課后按時完成作業的習慣。剛開學時，孩子對寫作業這些事情還比較陌生，家長可以在旁邊給予他一些指導和提醒，讓他盡快熟知一些基本規則和做法，熟悉之后就慢慢讓他自己獨立完成。如果小孩沒有午睡的習慣，可以利用中午讓小孩先完成部分作業，晚上只需花一點時間就可以完成剩下的作業，這樣每天孩子就會有一段自由安排的時間可以去玩或去做其他的事。最后是要幫孩子養成熱愛閱讀的習慣。在孩子上幼兒園的時候，家長可以讀一些繪本給他聽，多抽些時間進行親子共讀，讓孩子養成愛看書的習慣。兒童最早的閱讀，都是從聽家長講故事開始，然后慢慢過渡到孩子自己看。從看簡單的繪本慢慢過渡到看文字作品。只要去做，這些過渡都會非常自然的到來。

三、教師是幼小銜接的重要組成部分

教師是孩子能否順利從幼兒園過渡到小學的一個關鍵因素，教師在園組織的一日活動、游戲活動等都會對幼兒產生影響。幼兒對小學生活的態度與幼兒教師在一日生活中的引導有著極大的關系。教師在一日生活中要有意識地培養孩子愿意上學的興趣和愿望，讓“我長大了，要上小學了”這種思想深入到幼兒的心里，激發孩子上小學的興趣，從情感上愿意去上小學。

開學第一個月，是孩子、家庭、學校最緊張的一段時間。一年級的新生開始按功課表上課，面對陌生的同學、陌生的科任老師和一個又一個的40分鐘的課堂，孩子心里充滿好奇而又緊張忐忑。在這種情況下，有的孩子晚上緊張到難以入睡，有的孩子會憂心忡忡不肯進學校，有的孩子在校期間神經緊繃，顧不上喝水和上廁所，有的孩子上學沒幾天就生病，有的孩子因為書寫質量、作業等問題被老師和家長的批評，因而對學習失去信心等等。其實，開學這段時間是學校生活留給孩子最初印象的關鍵時期，我們不妨乘此機會去展現教育溫和與美好的一面。學校可以為新生提供了一段過渡時期，將熟悉同學、老師、校園、熟悉學校一日生活常規，定為第一周的教育教學主題。班主任老師可以設計些班級活動讓同學們互相熟悉;可以帶著全班學生逛校園，了解學校各年級教室、課間活動地點，熟悉科任教師的辦公室、洗手間、圖書館位置等等。

總而言之，小學生入學是小學生活的開始，為孩子營造一個無縫鏈接的學習成長氛圍，不但需要教師給予孩子親切的關愛和鼓勵，也需要家長的密切配合，只要家長和老師攜手努力，做好家校共育，定能讓我們的孩子走好人生的第一步！