幼兒音樂舞蹈游戲教學實踐研究

楊芹

【摘 ?要】在教育改革背景下，我國越來越重視幼兒綜合素質的培養，所以音樂舞蹈教育變得愈發重要。教師在教學中，需要根據幼兒的身心發展特征來對幼兒進行授課，提升幼兒對音樂舞蹈的喜愛度。因此，在當前的課堂教學階段，教師可以采用游戲化的模式，通過游戲營造更加輕松的教學氛圍，增加幼兒的參與度。由此，本文就針對幼兒音樂舞蹈游戲教學實踐展開研究。

【關鍵詞】幼兒;音樂舞蹈游戲;教學

當前我國愈發重視幼兒教育，通過幼兒教育，可以培養出更多高素質的人才儲備軍。在幼兒教育過程中，音樂舞蹈教育是一大重要內容，通過音樂舞蹈教育，可以進一步增強孩子們的音樂鑒賞能力，提升幼兒的身體素質。因此，在當前的教學過程中，教師要根據幼兒的身心發展特征選擇更加貼切的教學模式，進一步提升當前的課堂教學效果。

一、幼兒音樂舞蹈教學問題分析

在當前的幼兒音樂舞蹈教學中，教師的教學模式存在明顯的問題，比如大多數教師在課堂教學過程中總是讓幼兒學習不同的歌曲，練習不同的舞蹈動作，在這個過程中，為幼兒們帶來了較大的學習壓力，他們很難體會到音樂舞蹈學習所帶來的快樂，增加了幼兒對學習的厭煩感。不僅如此，在具體的教學過程中，教師所采用的教學模式較為陳舊，在這個過程中，他們只是直接展示這兩門課程的具體呈現形式，沒有采用創意化的教學呈現方式，在這種情形下，一些幼兒在課堂上很難保持高度集中的注意力，他們可能會被其他的新鮮事物轉移注意力，這就會導致幼兒們在課堂上的學習效果較差。

二、幼兒音樂舞蹈游戲教學實踐

由上可見，傳統的音樂舞蹈教學模式與幼兒的身心發展特征不相匹配，因此，在教學改革背景下，教師需要改轉換自己的教學理念，選擇更加合適的教學手段，以保證當前的課堂教學效果。接下來本文將主要分析怎樣將幼兒音樂舞蹈教學和游戲進行有機融合，保證當前的課堂教學質量。

（一）設置模仿游戲，增加幼兒課堂參與感

在之前的幼兒音樂舞蹈教學中，教師在課堂上會直接播放音樂或者直接教授幼兒們具體的舞蹈動作，在這個過程中，幼兒會覺得當前的課堂教學缺乏一定的趣味性，所以在課堂上的能動性不強。因此，在當前的音樂舞蹈教學中，教師需要針對教學模式展開調整。比如教師可以提升幼兒的學習興趣，讓他們在課堂上化被動為主動。如在當前的課堂教學過程中，教師首先可以利用現代的信息技術為幼兒們播放動態的音樂舞蹈視頻，幼兒被視頻內容吸引，借助這一手段，可以抓住幼兒的注意力。

接著，教師可以借助可愛的動畫人物形象來增強幼兒的參與感，比如，在視頻中播放了小豬佩奇的跳舞畫面，這時候一些幼兒不由自主地跟著視頻的畫面學習，因此，這時候教師就可以設置模仿游戲，比如教師可以讓幼兒們自主地選擇動畫片里面所出現的人物，如佩奇或者喬治，模仿人物的肢體動作，跟著音樂舞蹈。在這個過程中，可以進一步增強孩子們的課堂參與感，跟著音樂的節拍不斷舞動。借助這樣的趣味教學手段，可以讓孩子們體會到音樂舞蹈游戲所帶來的快樂，進一步增強幼兒對音樂舞蹈的學習興趣。

（二）組織律動游戲，提升幼兒的感知力

在音樂舞蹈教學過程中，教師需要讓孩子們能夠同時運用自己的視覺和聽覺，快速地理解不同的音樂舞蹈內容。在之前的教學過程中，教師一般會直接為孩子們講解內容，但由于幼兒們的知識理解能力有限，他們可能無法透徹地掌握教師所講述的一系列概念。因此，在當前的課堂教學過程中，教師可以設置體態律動小游戲，讓幼兒們自己去體會并且感受不同的音樂舞蹈內容。比如，在課堂上，教師可以隨機播放不同的音樂，然后讓幼兒們認真地傾聽音樂，跟著音樂自由進行身體的擺動。在這個過程中，幼兒們可以不斷溫習自己學過的一些舞蹈動作，考慮音樂和舞蹈之間的契合度。同時，針對一些在律動游戲中表現較好的幼兒，教師還可以給予實質性的獎勵，借助這樣的手段，可以刺激幼兒們更加認真地糾正自己的舞蹈動作，聆聽音樂內容。通過這樣的律動游戲，不僅可以鍛煉幼兒的肢體協調能力，還能夠讓他們在舞蹈的過程中理解音樂，增強幼兒們對于音樂和舞蹈的敏感度。

三、結語

綜上所述，在現代化的教學背景下，通過音樂舞蹈游戲教學模式，可以增強孩子們在課堂上的參與感，激發幼兒們的音樂舞蹈潛力，同時在這個過程中還能夠提升幼兒們的音樂舞蹈表現力，增強他們的學習興趣，為孩子們后續的能力提升奠定了良好的基礎條件。因此，在教學中，教師需要合理地展開教學創新，借助趣味化的游戲教學模式，提升教學效果。

參考文獻：

[1]楊潔玲.幼兒音樂舞蹈活動情境化與游戲化構建實踐探究[J].赤子，2019（31）.

[2]李紅竹.幼兒音樂舞蹈游戲教學實踐研究[J].音樂時空，2019（17）.