構建優質教育體系培養應用型金融人才

鄧茹靚 袁慧珍 許子琪 農葉玉 閔曉文

【摘? 要】伴隨全球經貿一體化進程的有序推進，市場經濟大環境下對于金融行業而言也面臨諸多的沖擊和挑戰。人才對金融行業的發展具有重要的不可替代的作用。如何培育更多的應用型金融人才，成為高校探究的重點。本文首先探究了優質教育的內涵及構建優質教育體系培養應用型金融人才的意義，然后分析了目前金融專業人才培養方面存在的不足，最后提出了相關的建議，以供參考。

【關鍵詞】金融人才;應用型;優質教育體系;意義;措施

引言

隨著市場經濟改革步伐的加快推進，新形勢下金融產業也在不斷進行轉型發展新模式的探索，以期更好地適應市場變化形勢等，獲得更多更穩定的優勢。金融行業的發展離不開優秀金融人才的支持，加強高校應用型金融人才的培育，既需要不斷提升金融專業人才的專業技術水平，同時還需要加強金融專業人才的職業素養培育，這樣才能更好地培育出更多德才兼備的現代化金融專業人才，為金融產業發展提供強大的人才動力支持。目前在高校金融專業人才培養方面還存在不少的問題，加強構建優質教育體系、培養優秀應用型金融人才的對策研究，意義深遠。

1.優質教育的內涵及加強應用型金融人才優質教育的意義分析

新形勢下為了不斷提高人才培養質量，很多的高校也在圍繞專業人才的培養方向等在傳統教育模式和理念的基礎上不斷創新探索，提出了構建優質教育人才培養體系的目標。優質教育是一種全新的以人為本的教育模式，對于金融專業的人才培養工作而言，優質教育主要是指圍繞金融專業的人才培養目標，從德才兼備的視角來進行人才培養模式、培養理念和培養內容的深度設計與實施，進而不斷提升金融專業學生的綜合素質的一種模式或方法。

加強優質教育體系的設計，既需要把握優質教育的深刻內涵，同時還應當圍繞專業人才培養的目標等確定優質教育的內涵建設目標及內容，以此為基礎有序組織實施，才能更好地提升育人成效。

對于金融專業的人才培養工作而言，加強優質教育體系的構建和應用，一方面通過構建以人為本的現代化素質教育模式，可以更好地圍繞金融專業人才培養的目標優化課程體系和內容，為學生提供更多的專業和素質提升等資源，引導他們注重自身的全面發展，在不斷提升職業化技能的同時，認識到提升自身道德素養等方面的重要意義，成長為全面發展的復合型人才。同時另一方面也有助于推動金融專業人才培養工作實現內涵式發展。加強應用型金融人才的培養，運用優質教育的服務理念等實施人才培養工程，為人才成長營造良好的文化氛圍，更好地體現以人為本的教育理念，從而有助于提升人才培養的特色化水平，樹立良好的社會形象，為國家金融產業發展輸送更多的高素質人才。

2.高校金融專業人才培育方面存在的問題

目前高校在金融專業人才培養方面雖然設定了相關的培養目標，也采取了一系列措施來進行研究和實踐，但是總體上分析依然還存在不少的問題，主要表現在以下幾個方面：

2.1忽視素質教育

教師將主要重心放在培養學生的專業理論水平和技能方面，開設了很多的金融專業課程，幫助學生建立相關的理論認知架構，也開設了很多的專業實踐課程等，不斷提高學生的金融專業技術能力。但是往往忽視了素質教育，沒有將職業道德素養、文化素養等方面的內容融入到專業課程教學中，沒有從培養應用型金融人才的目標出發，制定全面化系統化的人才培育課程體系，從而導致學生偏重于技能的開發，忽視了自身的素質提升和鍛煉。

2.2教學模式比較單一，教學體系不夠系統

目前在金融專業人才培養方面采用的教學模式也比較固化，教師主要是圍繞教科書的內容開展專業課教學，測試方式也主要是對學生的專業知識掌握情況進行理論測試，對實踐應用等方面的技能培養重視度不夠，在實踐項目安排方面也主要是集中在最后學期開展一些實習鍛煉等，沒有充分結合市場形勢的變化、人才培養目標以及學生的需求等為他們提供豐富的實踐鍛煉機會等，不利于提高他們的職業化技能。另外在教學體系的設計方面也不夠系統，缺乏特色性。沒有充分考慮學校自身的實際和金融專業人才成長的需求等進行課程體系、教學模式、培育目標的針對性設計，從而不利于提高金融專業人才培養的特色性和有效性。

3.構建優質教育體系，培養應用型金融人才的建議

聚焦應用型金融人才培養的目標，從構建優質教育體系的角度出發來進行探索，建議如下：

3.1科學確定人才培育目標

要探索適合學生實際的教育、適應未來市場形勢變化的教育。學校要圍繞應用型金融人才的培養目標加強先進經驗和教學模式的學習借鑒，全面開展市場調研等，了解市場對金融專業人才的具體要求等，以此為基礎圍繞優質教育體系的打造和應用型金融人才培養的目標等邀請專家、金融專業教師等共同研究討論，確定可行性的特色化人才培養目標，在培養機制中融入專業能力矩陣，明確知識能力架構圖，對人才培養路徑進行明確等，從而更好地指導教學活動的有序實施。

3.2加強課程教學改革

聚焦應用型專業人才培養的目標，從提高學生金融專業技能、國際經濟與貿易專業能力、職業素養等視角加強課程教學改革。一方面在理論課程的打造方面要融入更多的專業化課程項目和素質培育課程，積極探索應用案例教學、項目教學等方式，開發更多的校企合作課程等，聘請更多的專家等來校授課，不斷提高學生的職業核心能力。在教學模式方式注重小組討論、案例分析、情境化教學以及慕課教學等方式的應用，為學生提供豐富的學習情境，激發他們的學習動力。另一方面要加強第二課堂的優化設計。在第一課堂注重理論和專業知識水平培養的基礎上，圍繞第二課堂加強課程內容的拓展，利用信息技術平臺等完善課程資源體系，開展社團組織活動、技術比武、項目競賽等活動，提升學生的實踐能力。

3.3注重合作交流，優化考核機制

一方面要加強校企合作和培養渠道的多元化合作探索。要爭取更多的金融資源支持，對校企合作的方式等不斷創新，通過共建培養項目，舉辦定向培訓班，加強人才培育基地建設等方面爭取更多的合作資源。另一方面要優化人才評價機制。從優質教育體系的實施情況角度出發，注重圍繞專業核心能力、計算機與網絡應用能力、外語應用能力、應用寫作能力、表達交流能力、合作共事能力等各個方面素質技能的考察評價，加強教學反饋，從而更好地引導學生樹立正確的學習導向，及時總結自身在學習成長等方面存在的不足等，全面促進綜合素質的提升。

此外還應當加強養成教育理念的實施，要有計劃的開展教學活動，并引導學生加強自律，自主制定學習和成長計劃，提供良好的溝通平臺，加強對學生的專業化指導、心理輔導等，通過導師制、班級團隊建設等方面，激勵學生與大家一起分享，培養良好的行為習慣等。

3.4強化教育保障支持

要圍繞優質教育體系的構建和應用型金融人才培養的目標，加強師資隊伍建設，一方面要在教學管理隊伍方面加強體系化建設，注重對教學管理隊伍的培訓等，從而提高教工、學工高效協調運行成效。另一方面要加強教師人才隊伍建設，聘請高素質專業化人才到學校任教，通過老帶新、外出培訓、學術交流等不同的方式為教師提供更多的學習成長機會，激勵他們加強和學生交流，注重和企業交流合作等，更好的為學生爭取更多的優質資源。此外還需要深化教學改革，培育更多的雙師型教師隊伍，引導教師圍繞教學條件優化、教學模式創新、評價機制完善等不同的方面進行創新探索，加強教學成果的共享和轉化應用，從而更好地豐富優質教育體系的內涵。學校應當在教師培育、課程資源開發、教學模式的創新優化等方面為師生提供更多的資源支持和資金保障，這樣才能更好地推動教學理念和項目的有效落地。

另外對于教師而言，還應當結合金融專業不同學段學生的情況等加強和學生等溝通，充分利用現代信息平臺等對學生的綜合表現進行反饋，學校可以定期開展相關的交流會，或者舉辦相關的專業創新設計大賽、支持社團活動等方式，讓學生和教師有更多鍛煉和提升自我的機會，在不斷開發金融專業人才培養資源的同時，也有助于更好地打造更接地氣的適合的科學教學模式。

總之，加強優質教育體系的構建，培育應用型金融人才，需要學校結合市場形勢的變化、專業人才培養的方向以及學生的需求等，針對性確定科學的教學目標，優化教學模式，完善教學資源，加強師資隊伍建設，注重教學反饋和模式優化，這樣才能更好地為金融專業學生的學習成長提供良好的環境，以此不斷提高教學成效。當然這需要學校、教師、社會以及學生等各方努力，不斷交流和加強合作，這樣才能實現既定的目標。

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