小學一年級看圖寫話有效教學方法研究

【摘? 要】小學一年級是學生智慧積累的黃金時期，因而小學生雖然很小，但是小學一年級的教育也要充分的重視，小學階段也是學生掌握學科基礎知識的重要時期，這個階段學習任務很簡單，但都是各學科的基礎，對各學科以后的學習奠定了良好的基礎。

【關鍵詞】一年級;看圖寫話;教學方法

引言

看圖寫話是小學一年級作文教學中重要的組成部分，初步培養學生的寫話能力，為以后學生語文作文的寫話奠定堅實的基礎。看圖寫話就是通過生動形象的圖片讓學生在其中學會知識，圖片的內容往往來源于人們日常的生活中，因此能讓學生更好地了解生活，從生活中感悟真諦，同時鍛煉學生的思維能力。因此在新的教育體制改革中，小學生對作文的不重視，老師對寫話的忽略，都給學生寫話水平的提升產生了巨大的阻礙。只有正確的意識到看圖寫話的重要性才能提升作文的寫話水平，繼而提升學生的文學素養。

1.小學一年級看圖寫話教學的意義

1.1培養學生的興趣

興趣是一切發展的基石，提高學生的寫話能力，激發出學生的興趣，他們才能更好的進行作文的寫話，興趣能使他們更好地發揮自己的想象力，更加細致的了解生活中的小細節、小幸運，讓他們更好地發現生活中的美，并通過自己對生活的思考，將對生活的感悟、生活中的美流露于指尖。看圖寫話是學生情感的抒發地，學生對作文充滿了興趣，繼而會對自己的感情、生活充滿興趣，讓自己能更好的去發現生活中的美，愛上自然，愛上生活。

1.2提高學生的文學素養

寫話通過運用文字語言進行交流的重要途徑，能夠寫一篇優秀的作文，不僅僅會使語文成績居高不下，更能體現一個人文學修養的多少。寫話是文學素養的綜合表現，只有讓學生愛上寫話，才能更好的提高其文學修養。一個具有較高文學修養的人，能更好的表達自己的內心想法，更好的與人溝通也離不開較高的文學素養。

1.3提升學生的創新能力和思維能力

目前小學教育中作文教學中，老師們只注意到把自己掌握的知識和寫話文的技巧教授給學生，而不注重教授學生思維能力和創新能力。新改革中老師通過對學生思維能力和創新能力的提升，使學生的思維不斷打開，改變原有的圖片，對原有寫過的圖片進行加工創造，讓寫話的方式更加多元化，能讓學生的作文與時俱進，更加富有創新性。

2.小學一年級看圖教學有效方法的研究

2.1加強看圖寫話與生活的聯系

在目前作文教學中，老師往往通過教授寫話的技巧和知識，或者讓學生通過背誦美文美句，來提高學生的寫話水平，但這樣的美文往往是大家廣為熟知的，毫無新意。老師在作文教學中，應注重學生的生活實踐，讓學生走進生活中，觀察生活中的小細節，感悟生活的真諦，從生活中積累圖片的素材。老師可在課堂上列舉與生活有關的圖片讓學生在看到圖后結合生活經驗寫話，看圖寫話與生活的聯系，讓學生寫出的文章更加貼近生活，讓其文章更加富有生活的樂趣，擺脫死板僵硬的傳統看圖寫話方式。與此同時學生在接觸生活中，能讓他們更好的理解生活，融入到社會實踐生活中，對提高學生的社會實踐生活能力也是有巨大幫助的。

2.2引導學生閱讀，積累作文素材

老師要給予更多的時間讓學生進行閱讀，學生會在閱讀中潛移默化的受到優秀的文章的熏陶。老師在教授學生寫話時一定要重視學生學生的閱讀，學生廣泛的涉獵各種書籍，會使學生更好的把握作者的情感，繼而增加他們對社會、世界、人生的認知。因此老師要積極的鼓勵學生進行閱讀，不斷地增加閱讀量，學生就會積累大量的生活素材，提升自己對看圖寫話的感悟，讓其更加主動去寫話，從而使課堂的教學達到更好的效果！

2.3激發學生的寫話興趣

興趣是最好的老師，單單通過能提升語文考試成績遠不能讓學生更加積極地去創造作文，只有讓學生對作文的寫話產生濃厚的興趣才能讓學生更好的去寫話，而不再是只為了完成作業和考試的需求才去創作作文。過去我們的教學中我們的作文格式過一單一，主題比較老套，小學作文總是圍繞某幾個話題展開論述，沒有一些新穎的觀點，所以學生的思維能力因此被限制住，不能盡可能的發揮自己的想象力。要培養學生的興趣，就要分析不同學生寫出的不同寫話，對學生寫的語言進行各方面的合理化評價，要突出學生寫話的不同個性和方向，不能用統一的標準對學生的寫話進行評價，要發現學生的優缺點，優點進行表揚和鼓勵，讓學生更加對生活充滿興趣，激發其對寫話的熱情。

3.結束語

目前小學教學中還存在許多問題，要想真正的改善當前的寫話中的面臨的問題，老師們就要轉變觀念，對學生進行正確的引導，要在語文教學中突出看圖寫話的重要性，加強學生對生活的觀察，感悟生活的真諦，從生活的更好的捕捉到文章寫話的素材。爭取更加多的時間用于學生的閱讀，從閱讀中積累更多的寫話素材，進而提高學生的文學素養，要讓學生根據自己的個性寫出更加富有生命的文章，達到理想的教學效果！

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作者簡介：黃正菊（1974.08-），女，布依族，貴州獨山人，本科，中小學一級教師，研究方向為小學低年級看圖說話寫話。