迷人的眸子，丑陋的你

汪海波

近日，我讀了菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》，十萬多的字的小說讓我心中泛起陣陣漣漪。當初想讀這本書的時候，是因為看了村上春樹的《挪威的森林》，書中渡邊君多次在看這本書，所以自己也來看看。應該說，村上春樹的作品有受菲茨杰拉德的影響。例如：象征的手法。《挪威的森林》中那片茂密的森林就是心中的那方凈土。我們每個人心中都有那樣一片森林，任何人可能都觸及不到的沼澤地。

下面我簡單的談談自己看了這本書的感受。

孟子曰：“知人論世，以意逆志。”

一、認識杰拉德，靠近作品

每一部作品都烙印著作者的印記，流著作者的血。杰拉德出身在美國明尼蘇達州的一個商人家庭，在17歲那年考上普林斯頓大學，大學期間立志成為最偉大的作家，像年輕的王陽明一樣，立志做圣賢;像周恩來一樣，為中華之崛起而讀書;像蘇軾一樣，讀盡天下書……沒有能參加世界大戰后，在軍營認識自己一生為之傾心的姑娘賽爾，為了能夠娶到這樣美麗、漂亮的姑娘，杰拉德伏案寫作，一心創作，寫出自己第一部長篇小說《人間天堂》，從此名聲大噪，三天時間就追到那個愛慕虛榮的女子（當時，杰拉德不知道她是這樣的人，因為戀愛中的男女都是零智商）。然而，好景不長，婚后的小夫妻過著醉生夢死、紙醉金迷的生活，杰拉德不得不像牛一樣工作，來維持巨大的生活開銷，這里讓我想起徐志摩，他為了供養陸小曼的私欲，不也是天天起得比雞早，睡得比狗晚，吃得比豬差，干得比牛多的日子。真是為伊消得人憔悴。最后，自己淪落到編寫電影腳本來維持生計，在44歲的時候，不堪重負，與世長辭。這是文學界的一個悲劇，也是自己的“杯具”，我想如果是現在的作家可能不會那樣去為了美人，而放棄自己的美好時光。因為人生在世，都是一場孤獨的旅程。不應該為了別人的利益，放棄自己的追求。

二、結交尼克，相約迷人的眸子

《了不起的蓋茨比》這本書，通過尼克·卡拉韋的視角來審視“爵士時代”的形形色色的人，洞察各種各樣的人心。這本書很有意思，尼克作為主人公在描述自己的所見所聞，敘述蓋茨比那迷人的眸子，也認識了自己。其實，我們在看這本書的時候有沒有發現我們自己呢？這點是很重要的，我們都聽別人的故事，有沒有留下自己的淚呢？尼克在故事發展的整個過程中，他只講述這件事，卻對這件事不發表任何意見。因為在書的開頭就提到尼克父親對他的忠告。書上是這樣說：“在我年輕幼稚，不諳世道的年代，父親給我的一條忠告，至今還一直在我心頭縈繞。‘每逢你想要對別人評頭品足的時候，他對我說，‘要記住，世上并非所有的人，都有你那樣的優越條件。”所以，這本書留給讀者去對書中的人物去進行評價。其實，到故事的結尾，作者已經給出明確的答復，尼克通過自己的觀察，也確定蓋茨比是他崇尚的，追求的，肯定的和傳遞的。在那個特殊的年代，20世紀20年代，戰爭的硝煙還沒有結束，經濟的發展剛剛開始，美國的汽車行業迅速崛起，城市化進程帶來經濟的發展和帶來的環境污染充斥著這個時代。尼克滿懷希望從美國西部那荒蕪的地方去東部追求自己的夢想，結果不得不帶著滿面創傷的回到那個荒蕪的地方，尼克的眸子是純潔的，是通透的，進入時間的洗禮終于看清當時美國東部的腐敗和欲望，人和人之間的利益至上，享樂為先，認識這樣一位帶有“美國夢”的蓋茨比，也無緣無故被威爾遜殺害。蓋茨比心靈是干凈的，眸子是迷人的，精神是崇高的，他的致富道路是通過自己的努力鋪平的，是把荊棘編織成美麗的杜鵑，但是為了心愛的女人黛西默默的承受一切，最后沒有抱得美人歸。但是蓋茨比又是盲目的，他沒有看清黛西的真正面目，認為她是美麗和智慧的化身，其實是空虛和虛偽的魔鬼，黛西所追求的是物欲橫流，金錢至上，對蓋茨比的愛是不堅定的，甚至褻瀆的。當蓋茨比被殺害之后，黛西早已逃之夭夭，不知蹤跡。所以，在蓋茨比葬禮那天，除了他的父親、尼克和那個戴貓頭鷹眼鏡的先生外，別無他人，真是曲終人散皆是夢，繁華落盡一場空。

三、聚焦眸子，感受象征的魅力

在《得到》聽老師講解，在書的前言，聽編者的解讀，發現這本書中“艾克爾伯格醫生的那雙眼鏡”是全書的線索，一直貫穿整本書中，他并不存在，卻又真實存在著。書上對它的描寫在書中第二章的開頭。書上這樣說：“你過了一會兒便會看到兩只眼睛，看到T.J.艾克爾伯格醫生的一雙碩大無比的藍眼睛，光他的瞳孔就有一碼高。但這雙眼睛并非從什么人的臉上往外看，而是從一幅巨大的黃色眼鏡下往外看，眼鏡架在一個不存在的鼻子上。這雙眼睛經過日曬雨淋，它們已經變得有些黯然無光，不過仍然若有所思地注視著這片陰沉沉的灰土堆。”應該說這雙眼睛很有寓意，很有深意。是一種象征。我們通過這雙眸子發現當時那個社會的種種虛偽和盲目，可是人們卻看不到這樣的真實。蓋茨比看不到黛西的虛偽，威爾遜看不到湯姆的本來面目，尼克看不到美國東部的道德敗壞，梅特爾看不到湯姆的真心，我們看不到作品的真正用意，當局者不能看清當時美國的真實狀況等等。我們從中又能看到什么呢？我們心中的夢想是不是也破碎了呢？我們有一雙慧眼嗎？能看清人世滄桑嗎？我們是不是也在醉生夢死呢？我們教師怎樣來解讀教育，詮釋生命呢？一連串的問題能否引發我們自己的思考？我想這是作者杰拉德寫下這本書的目的之一。

當然，這本書的研究價值不是我的三言兩語就能講清楚的，我想我下次再讀，肯定會有不一樣的感受的。