對小學數學五年級復習教學的思考

于敬波

摘要：數學總復習是讓學生進一步理解、掌握、鞏固和運用所學知識的過程，優化這個過程，有利于提高學生的數學成績，提高數學復習效率。提高小學數學教學質量，提高學生綜合素質，是新世紀教育改革和發展的方向。如何提高數學教學質量，促進小學生數學學習，是每一位數學教師所關注的。

關鍵詞：小學;數學;五年級;復習教學

在復習的過程中，教師應引導學生進行系統的梳理、歸納和總結，查漏補缺，使小學數學知識系統化、條理化，讓學生更好地掌握，靈活運用。五年級數學總復習涉及的內容多，有些學生會覺得復習難度大。教師既要讓學生端正學習態度，又要讓學生有良好的復習心態，了解每個學生的學習情況，采取科學有效的方法進行復習，以提高復習的效率。文章就五年級總復習階段小學數學教師如何提高數學教學質量提出了一些對策。

一、教學與學生日常生活相結合，引導學生進行思考。

生活中很多事兒都是有數學題。教師要從生活中找尋數學素材，發覺生活中的數學，正確引導學生把生活與數學學習聯絡起來，讓學生在課堂以外觀查生活，隨后獨立思考，把課堂上學過的知識要點應用到日常生活中，真實保證數學生活性，推進學過的數學知識。把生活中的數學知識融合起來，能夠使數學學習過程更有意思，讓學生結合實際能夠更好地應用數學知識，塑造學生應用生活狀況開展數學文化教育實踐活動的能力。授課的時間不足用于能夠更好地推進學過知識，因此，僅有讓學生在生活中思索，時刻用數學的目光去發覺生活中的難題，才可以使學生真實地內在學過知識，提升復習的效率。此外，教師要搭建自主創新的教學方式，在課堂課堂教學時要重視正確引導學生思索，教師要緊密聯系學生的生活具體，從生活經驗和現有知識考慮。比如：在復習五年級上冊《圓》時，教師可以開展生動有趣的教學活動，讓學生觀察、操作、猜測等，讓學生通過多種途徑進行數學復習，也可以讓學生組成學習小組，對所學知識點進行交流，在與他人交流中發現自己的不足，進而不斷改正，提高數學基礎知識和技能，在做數學題時學會聯系生活，并結合現實生活思考問題。

二、和學生們建立良好的師生關系，營造和諧的學風。

許多情況下，教師的解讀通常占有了絕大多數的課堂時間，通常是教師授課，學生聽這種單一的教學方式。教師具體指導下的學生學習使學生獨立思考的時間較短。在長期的課堂教學中，不僅不利學生邏輯思維的擴展，并且會使很多學生害怕向教師提出問題。好的師生關系和和睦的課堂課堂教學氛圍，能使學生釋放壓力，敢于參加到課堂主題活動中，為教師進行高效率的課堂教學奠定牢靠的基礎。為了更好地提升數學教學水平，提升學生復習高效率，創建優良的師生之間，構建比較寬松和睦的課堂教學氣氛，是教師的重中之重。小學生在小學環節是心身發展的環節，他們的觀念還不完善，也非常容易挫敗，受到教師公開批評以后，很有可能會喪失興趣。因此，做為課堂策劃者和學生的學習小伙伴，教師在課堂教學時要仔細，做學生的最好的朋友。教師應當多與學生溝通交流，掌握每一個學生的學習情況，關注學生的學習和生活，讓學生信賴教師，進而激起學生的數學自學能力，使數學復習更好。

教育應該是平等的，教師應該關心每一個學生，不應該偏袒少數學習成績好的學生，更應該耐心輔導那些學習有困難的學生。比如：在復習《統計與概率》時，教師應多與學生在課堂上進行互動，可以讓學生們根據生活中的概率問題進行思考，并給他們數學復習的建議，同時也要給學生主動學習的機會，營造和諧的學習氛圍。唯有如此，教師才能成為學生的導師。

三、制定適當的練習計劃，以提高學生的復習效果。

五年級數學總復習中，基礎知識的復習與鞏固是一項重要內容，幫助學生打好數學基礎，才能全面提高學生的數學水平。在小學五年級數學總復習過程中，教師可以積極開展專題復習模塊，對相似的數學知識點進行歸納整理，讓學生對小學所學的知識進行全面梳理，也可以讓學生按照數學知識點在課本上出現的順序進行復習，幫助學生進行知識的歸納、總結。在小學1～5年級的數學教材中，含有大量的定理、定律、公理、概念等數學基礎知識。學這些基礎知識時，學生不能死記硬背，教師要讓學生在理解的基礎上進行記憶，幫助學生建立正確的解題思路，培養學生獨立解決問題的能力，逐步形成學生的數學思維。另外，練習題對知識點的運用和鞏固也可以提高復習的效率，但是教師要注意不要給學生布置太多的練習題，因為太多的復習資料和練習題會使學生失去學習數學的興趣，而且許多學生在做題的過程中會產生煩躁，不利于學生提高復習的效率。為此，教師應合理規劃復習計劃，根據復習進度和學生對知識的掌握情況，給學生合理安排練習題，通過及時練習鞏固復習內容，加深對知識的印象。與此同時，教師也應注意到，每個學生的學習進度不盡相同，應采用分層式教學法，針對不同的學生設置不同的復習任務，以保證每個學生都能在復習中有所收獲。比如：學生在進行練習時，教師要保證練習題的多樣性，可以設計搶答題、討論題等，讓學生對練習產生興趣，使學生更積極地參與到練習過程中來，才能取得更好的學習效果。

綜合來看，小學五年級數學總復習比較系統，包括了多種不同的復習方法。要使學生在數學總復習過程中學到更多的知識，教師就必須做學生的良師益友，在教學過程中不斷探索，為學生制定一個合理、高效的練習計劃，把數學教學與日常生活結合起來，注重反省總結，有效地提高數學總復習的效率，幫助學生找到回顧所學知識、不斷提高數學應用能力的有效復習方法。

參考文獻：

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