淺談在線教學的危機與轉機

◆摘? 要：新型冠狀病毒的發生和前期的蔓延不僅影響了我國經濟的發展，還給我國的傳統教育方式帶來了重大挑戰。在黨和國家政府“停課不停學”的號召下，全國各地區各學校紛紛組織了線上教學。面對突如其來的教育方式變革，廣大教師和學生們從非常抗拒到逐漸接受，最后充分利用，展示了我國教育工作者們靈活的教育彈性，也讓我們看到新一代青少年們的無限潛力和良好素質。

◆關鍵詞：網課;教學方式;危機

2020-2021這個學年注定是不平凡的。年初，新冠病毒肆虐，全國人民被籠罩在一層看不見的灰暗網下，人人自危。這個時候，最耐不住的就是孩子們了。六年級的少年們，青春萌動，表現欲望強烈，具有很強的獨立感和成人感，卻被迫待在家里不能出門，不能約好友，不能跑跑鬧鬧。這些也就算了，最讓他們不能接受的是——還要上網課！

一、線上教學帶來的危機感

網課開始的第一天，孩子們既興奮又緊張，他們不確定前面等待著他們的是驚喜還是折磨。看著消息列表里紛紛涌入的熟悉的名字，我知道屏幕后面的是那一顆顆跳動的，不安的心，同時伴隨著的，還有家長們審視，焦灼的目光。

網課開始了！這無疑對傳統學校的老師們是一次嚴峻的考驗，教師群體驚恐萬分，百態盡顯，有抱病在家的，有借口設備網絡不支持的，有恰逢產假偷偷樂的，更多的是一面抱怨祈求政策更改，一面又默默打開電腦不情愿的備課的。危機當頭，有人蜷縮在保護殼里不肯出來，有人怨聲不斷敷衍了事，也有人調整心態，緊張又興奮的找資源，想體驗并做好這件事情。事實證明，后者贏了。

二、危機感慢慢消退

網課開始一周后，老師們的抱怨聲音少了。像主播一樣hold住全場，連麥互動，在線作業等等，直播平臺給了老師們全新的體驗。雖然也有麻煩，比如無法實現學生聽課狀態的監控，改作業實在累眼睛等，但是老師們接受了這種形式，畢竟，不用像在學校一樣天天跟孩子們面對面斗智斗勇，還是輕松很多的。

半個月過去了，疫情仍然沒有得到有效緩解，網課結束的日子一眼望不到邊。有心的老師們開始琢磨推出屬于自己特色的教學方法與資源了，深圳各個區也陸陸續續組織名師錄制優秀課例，讓一線老師們減輕壓力，同時也保障了線上教學的質量，老師們終于可以長舒一口氣了。

三、是危機，也是轉機

網課進入白熱化階段，很多家長甚至在學校課程之外，還給孩子們報名其他線上課程的學習，孩子們越來越辛苦了，老師們也開始想辦法吸引孩子們聽課，利用各種辦法督促聽課時長和作業。拿英語學科為例，線上的跟讀軟件自動評分，大大刺激了孩子們的好勝心;趣配音等小短視頻的模仿配音作品，也提高了很多孩子學習的樂趣;精致的線上教學課件，生動的動畫，都最大限度的給孩子們更舒適的聽課體驗。老師們，開始適應并享受網課了。

疫情逐漸得到控制，部分省市已經公布初三，高三學生的返校上課時間，老師們有些低落，要返校上課了嗎？回校后等待我們的是不是更繁重的工作？但同時，老師們也期待，期待自己的學生們變成什么樣子，期待回歸正常的上班生活。帶著憂慮和一絲絲憧憬，老師們完成了一節又一節精彩的網課。

這一天來了，返校工作的日子確定了。老師們逐漸接受了這個事實，并且開始反思，這段特殊的時期給自己帶來了哪些轉變。由排斥憤恨甚至咒罵到接受利用創造，老師們開始明白，“教書”絕對不是件簡單容易的事情，絕對不是照本宣科的事情。教學的靈魂是無私奉獻的愛，教學的核心是與時俱進的能力。在這條灌溉培育祖國花朵的路上，我們任重道遠，我們也一直在路上，從未停歇。既然如此，何不擁抱每一段旅途的遭遇與風光，讓經歷積累沉淀成扎實的教學素養，使我們最終成長為一名真正的、厚重的老師。

終于，線上教學平臺已經成為日常學校管理，家校溝通不可或缺的一部分。老師們和學生們從不同的角度開發出越來越便捷高效的教育與學習模式，在線教學的危機已然成為教育走向現代化和多元化的轉機，在時代的召喚下，它必將是條康莊大道，更多優質的平臺和手段將會涌現，以輔助學校，老師，學生和家長成為共同體，為實現偉大中國夢貢獻力量！

作者簡介

楊陽（1994—），女，黑龍江大慶人，碩士研究生，小學英語教師，研究方向：小學英語教學。