新時代背景下藝術職業院校社會服務職能建設探究

寇文淑

摘要：藝術職業教育作為職業教育的重要組成部分，在國家職業教育改革的大背景下，其社會服務職能不容忽視。藝術職業院校的社會服務職能不僅與一般職業院校具有共性，還有其獨有的“藝術職業特性”，它以“培養藝術人才”“推動藝術理論研究”“服務區域文化發展”“促進文化傳承與創新”為主，著眼于推動國家文化事業和文化產業的大繁榮、大發展。在新時期國家職業教育改革的浪潮下，以政策指引為導向，找到自身社會服務職能的明確定位，推動自身教育事業的發展，是強化職業院校內涵建設，助力國家職業教育改革，構筑中國精神、中國力量，增強人民群眾文化自信，實現文化強國戰略目標的重要手段和途徑。

關鍵詞：職業教育改革;藝術職業院校;社會服務能力建設

隨著我國特色社會主義進入新時代、新階段，全社會的產業升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業對專業技術、技能人才的需求越來越緊迫，作為以服務社會發展為目標的職業教育，其重要地位和作用也越來越凸顯。我國的職業院校，在新階段中，首當其沖的任務就是發展社會服務能力。2019年2月國務院印發《國家職業教育改革實施方案》（國發[2019] 4號），強調要把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置。藝術職業院校作為職業教育體系的重要組成部分，不僅要響應新時代下職業教育的改革與創新，還要兼顧推動國家文化事業的高質量發展。文章立足于新時期的社會需求，旨在提出新時期藝術職業院校建設社會服務能力的創新點，助力我國的藝術職業院校更加明確自身在新時期的辦學定位、人才培養目標和服務面向，有針對性地加強自身能力建設，促進職業教育的改革發展，同時也有助于推動我國文化事業和文化產業的發展，滿足我國社會主義新時代下人民群眾不斷提升的精神文化需求，為建設社會主義文化強國添磚加瓦。

一、藝術職業院校建設社會服務能力的意義

（一）為職業院校自身內涵建設加強社會服務能力

提高人才培養質量、提升科學研究水平、增強社會服務能力，是學校增強內涵建設的主要內容。[1] 三者有機結合、相互促進是加強高職院校自身內涵建設的必經之路。教學主抓培養、科研推動進步，前兩者在之前的實踐中已經得到了極大的推進，但在社會服務方面，很大一部分高職院校仍存在疏漏。各藝術職業院校通過完善社會服務能力建設，既能夠及時獲取新時期下的社會動態，結合當下人才需求調整機制突出人才培養的實用性和專業性，為學生擴寬實踐渠道，增強學生學以致用的能力，還能夠根據實際社會需求，強調相關科學研究的適用性和可操作性，增強教師群體理論聯系實際的教學水平，促進雙師型教師的培養。[2]各藝術職業院校完善自身內涵建設的實踐過程中，加強社會服務能力就是不變的有力抓手。

（二）為推動國家職業教育的改革創新建設社會服務能力

我國的教育由來已久，有文獻記載的可追溯到上古有虞時代，至今已有數千年歷史，每個階段都有其適應時代需要的鮮明特征。現在我國的特色社會主義進入了新時代、新階段，為了適應全面建設小康社會對高素質勞動者和技能型人才的迫切要求，職業教育改革被提上日程。伴隨著新時代經濟的飛速發展，作為“五位一體”總體布局之一的文化建設自然也必不可少，而為各行業輸送藝術領域的技能型人才，彌補技術人力資源缺口自然成為了新時期下各藝術職業院校適應時代服務社會的改革任務。因此，在新的歷史時期，響應國家要求，加強各藝術職業院校社會服務能力建設，有利于推動我國職業教育的改革創新。

（三）為實現文化強國的戰略目標建設社會服務能力

文化是一個國家、一個民族的靈魂，是民族凝聚力和創造力的重要源泉，也是社會發展的重要組成部分，文化興則國運興、文化強則民族強，文化是實現中華民族振興的強大力量。新的歷史時期，我國國民的物質需求已基本得到保障，在全面建成小康社會的時代背景下，日益豐富的精神文化需求已成為我國人民的熱切愿望。藝術職業院校是國家文化建設的中堅力量，自然就要承擔起新時期的歷史使命，努力提高自身的社會服務能力，去服務社會需求，去響應國家政策，去促進新時期的文化建設，為實現社會主義文化強國戰略做出應有的貢獻。

二、目前各藝術職業院校社會服務能力建設的實踐

職業院校社會服務是指院校為了社會經濟文化發展進行相應的人才培養、科學研究以及直接服務于社會發展的經常性、具體性、服務性的活動。而藝術職業院校作為職業院校的其中一類分支，其社會服務職能在涵蓋普通職業院校職能的基礎上，有其與眾不同的“藝術特性”，它以“培養藝術人才”“推動藝術理論研究”“促進藝術文化傳承與創新”為服務面向，致力于推動國家文化事業和文化產業的繁榮發展。

參照教育部2010年修訂的職業學校專業目錄，其中文化藝術類專業共計35個，包括：音樂、舞蹈表演、戲曲表演、曲藝表演、戲劇表演、社會文化藝術、廣播影視節目制作、播音與節目主持、圖書信息管理、文物保護技術、美術繪畫、美術設計與制作、服裝設計與工藝、民族織繡、民族工藝品制作等，[3] 內容涵蓋了人民生產生活中眾多社會活動，是新時期社會發展建設的重要組成部分之一。目前，我國各藝術職業院校主要通過以下途徑來實現自身社會服務職能。

（一）通過教育、培養，為各行各業輸送藝術領域的技能型人才

通過教育、培養，向各行各業輸送技能型人才是各職業院校實現自身社會服務職能的最基本的方式，藝術職業院校也不例外。各藝術職業院校大都能夠以自身特色專業為依托，通過培訓、進修、觀摩、交流、研討等方式，不斷深挖人才培養的有效途徑，在學生的培養過程中習慣以實踐為主的教學方式，采取“以賽促教”“以賽促學”的方式，在不斷提高學生的專業技能水平的基礎上，增強學生的實踐應用能力，從而達成“學以致用”的根本目標，為各行各業輸送了大量藝術領域的技能型人才。

（二）通過科學研究，推動藝術領域相關學科知識體系的不斷完善

人類社會的知識體系伴隨著時代的變遷與科學的認知不斷發展，藝術領域也同樣如此，它適用的專業技術和理論知識從來不是一成不變的，需要與社會一同進步。我國的各藝術職業院校目前主要是在實用的基礎上，以專業間相互學習交流為依托，取其長、取其精，結合院校的實際教學過程，去規范教育教學標準，去增加專業技術儲備，去完善領域先進成果，進而推動藝術領域相關學科知識體系的不斷豐富、完善。

（三）通過文化交流共享，服務區域文化發展

現階段各藝術職業院校在辦學過程中，以各類平臺為載體，例如電視廣播、微信微博等各類互聯網媒介，或者社區藝術文化中心等形式，舉辦“戲曲進校園”“民族工藝品展覽”“學校藝術惠民工程”“對口支援”等活動，在辦學的同時豐富人民群眾的藝術文化生活，增加群眾對藝術文化的了解認識，進而帶動享受文化藝術、鑒賞文化藝術，激發人們對于藝術文化的興趣與追求，帶動一個區域的藝術文化發展。

（四）通過優秀的文化作品，促進藝術文化的傳承與創新

中華民族要培養自己的優秀文化，傳承、創新是推動我國特色社會主義文化發展的重要手段與途徑。目前我國各藝術職業學校大都以“經典藝術重現”“藝術作品再創”等形式，實現藝術文化的傳承與創新。例如：沈陽師范大學附屬藝術學校國標舞專業在華爾茲、探戈、狐步等舞種的基礎上，融入江南煙雨、荷花、油紙傘、旗袍等中華民族文化元素，創作的舞蹈作品《雨荷》，在各類賽事中屢獲嘉獎的同時，也體現了我國藝術文化的傳承與創新;還有影視表演專業創編的話劇《山果》，以“堅持立德樹人，回歸教育初心”為基調，在主人公追尋人生目標的過程中，展現著樂觀、善良、堅韌、執著的人生態度，觸發了觀眾內心深處對真善美的追求期待，這就是運用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的一次成功展示。

三、新時期藝術職業院校社會服務能力建設的發展方向

在黨的十九大勝利召開這個新時期節點，我國的職業教育改革和文化發展有了新的定位，藝術職業院校作為國家職業教育的重要組成部分，就要積極響應國家新時期政策，認真解讀社會需求，挖掘社會服務能力建設的新思路。

（一）“立德樹人”是根本任務，加強德育工作，樹立起學生的理想信念

“落實立德樹人根本任務”是教育不變的初衷。培養合格的社會主義事業建設者和接班人更是社會主義新時期持續向前發展的基本需求，各藝術職業院校可以通過“健全德育體系框架”“完善德育工作實施細則”“實現各類課程與思想政治理論課同向同行”“德育活動課程化、常態化”“定期開設心理輔導課疏導學生的心理問題”“以黨建帶團建，開展豐富多彩的團日活動，加強學生的愛國主義教育”等方式方法，加強德育工作的全維度創新。

通過對全國各地百余家藝術院團和藝術文化企業的調查了解，我們發現目前相當一部分的職業院校畢業生，初入社會，走上工作崗位時，出現了“沒有規劃、尚無目標”的問題，生活還依賴父母，工作更是缺乏獨立思維、解決問題的能力較差。針對這種情況，各藝術職業院校在德育教育的過程中，應為其樹立適當的職業規劃和人生目標，激勵學生拼搏向前。所以要重視加強學生的理想信念教育，幫助學生樹立積極的就業觀、價值觀，促使其養成積極向上的人生觀念，使其在社會活動中實現自身的價值。

（二）“學以致用”是教學目的，注重教學實踐，培養應用型人才

社會主義新時期的背景下，我國的發展日新月異，人民群眾對于藝術文化的需求與日俱增，導致市場對藝術領域人才的需求也在不斷發生變化。各藝術職業院校應依據實際需求，不斷調整完善各專業人才培養方案，注重教學過程中的實踐，強調“學以致用”，培養“社會需要”的人才。

各院校可以利用藝術職業院校的獨特優勢，通過舉辦“教學實踐周”“優秀學生畢業展演”“學生專業能力定期考核”“校園文化藝術節”“參加各類專業賽項”等活動，在校園中為學生創造更多的鍛煉機會，檢驗學生的專業能力，促進學生的實踐能力，為各藝術行業輸送時代需要的應用型人才。

（三）“雙師型”隊伍是保障，加強專業實踐能力，打造優秀師資

2019年10月，教育部等四部門聯合印發《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》（教師〔2019〕6號），要求適應職業教育“三教”改革、高職擴招、職業技能提升培訓等新任務、新要求，不斷提高教師教育教學能力和專業實踐能力，大力提升職業院校“雙師型”教師隊伍建設水平。[4]

專業實踐能力是職業教育中教師隊伍作用的重要體現，是轉化理論知識、引導學生強化應用實踐的必備條件，各藝術職業院校可結合自身實際，通過“專家引領”“集中培訓”“觀摩學習”“在職進修”“專業技能考核”“積極舉辦或參與相關國培項目”等，為教師隊伍提升建設實踐轉化能力提供條件，保障教師職業發展通道暢通，打造一支教學能力突出的“雙師型”教師隊伍，為職業教育發展提供強有力的師資保障。

（四）科學理論是支撐，推廣科研成果，提升藝術理論水平

作為職業院校不僅要強調實踐，還要將教學過程中的實踐經驗加以總結和推廣，理論與實踐相聯系，應用實踐成果推動理論建設，也推動院校自身內涵發展，推動職業教育的改革創新。

在這個新階段，藝術職業院校可以依托自身優勢專業，完善建立自身的科研管理體系，采取由專業帶頭人引領教師隊伍的形式，在其科研過程中提供必要經濟保障，同時健全科研獎勵機制，以此激發教師隊伍的科研興趣，使其能積極主動參與國家、省、市、校等各類課題、技術專利或原創歌曲、劇目、舞蹈等項目的申報，并鼓勵最終以開發校本教材、開展科研專題培訓等形式進行科研成果的推廣，使科研最終為藝術理論水平的提升服務，也可以讓科研成果更好地服務社會需求。

（五）國家政策是導向，勇于擔負使命，促進藝術文化的傳承與創新

文化自信是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量。中華民族擁有著五千多年的文明歷史，創造了燦爛的中華文明。我們已經迎來中國特色社會主義新時期，為了構建我們國家的文化自信，為了最終實現中華民族的偉大復興，各藝術職業院校應該勇于擔負自身的歷史使命，立足自身內涵建設，旨在推動中華優秀傳統文化的繁榮發展。

對此，各藝術職業院校需要積極關注響應國家的相關政策，如：中宣部、教育部、財政部、文化部《關于戲曲進校園的實施意見》（中宣發〔2019〕26號）等，結合學校自身的特色專業，基于政策指導，用“戲曲進校園”“專業對口支援”“藝術惠民演出”“參與大型文化演出”“藝術作品創作”等多樣化的形式全面助力于推動政策的落地實施，讓人民群眾能夠接觸藝術文化、享受藝術文化，進而增加對優秀中華藝術文化的了解，逐步提升人民群眾的文化自信，促進藝術文化的傳承與創新。

參考文獻：

[1] 霍麗娟.高職院校如何實現社會服務職能[N].光明日報，2008-08-03（11）.

[2] 劉旭.我國職業教育課程改革中存在的問題及對策——從國家職業教育改革實施方案談起[J].河北職業教育，2019（06）：9-11.

[3] 中華人民共和國教育部.中等職業學校專業目錄（2010年修訂）[EB/OL].

[4] 中華人民共和國中央人民政府.四部門關于印發《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》的通知[DB/OL].