加強自學考試命題難度研究提高命題質(zhì)量

余高

[摘 要] 試題難度系數(shù)是評價試題的重要參數(shù)，與考試信度及效度密切相關(guān)，決定著考試目標的實現(xiàn)程度。本文在分析掌控試題難度必要性和意義的基礎(chǔ)上，總結(jié)試題難度掌控的基本原則，分析小語種自學考試試題難度影響因素的基礎(chǔ)上，進而提出了合理掌控自學考試試題難度的路徑。

[關(guān)鍵詞] 自學考試;命題;難度

[基金項目] 2015年廣西教育科學“十二五”規(guī)劃考試招生研究專項課題“高等教育自學考試小語種課程命題難度掌控研究”（2015ZKS016）

[作者簡介] 余 高（1981—），男（壯族），廣西南寧人，工學碩士，廣西民族大學繼續(xù)教育學院計算機系列工程師，研究方向為繼續(xù)教育管理。

[中圖分類號] G726.9 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）43-0315-02 ? ?[收稿日期] 2020-03-26

我國的自學考試制度始于20世紀八十年代，風雨坎坷走過30多年，贏得了考生、用人單位乃至全社會高度認可，成績可喜成效驕人。自學考試制度自推行以來，共超過1.98億人次參考自學考試，通過考試并順利取得學歷（含本科、專科學歷）逾500萬人。然而近年來，參加自學考試人數(shù)總體上呈下降趨勢，其影響因素較多，其中，因考試失利而放棄逐漸成為主流人群。鑒于此，準確把握試題難度，提高自學考試通過率已成當務(wù)之急。

一、掌控試題命題難度的必要性

（一）保障自學考試合格率相對穩(wěn)定

自學考試作為課程考試，考試的目的僅是考查考生通過自學后，其認知層次和的知識能力是否達到課程考綱設(shè)定的應(yīng)有水平。命題更注重考查考生認知層次和知識能力水平，考試試題難度應(yīng)保持相對穩(wěn)定，才能維護自學考試的公平與公正。

目前由于教考分離，考試試題命題難度設(shè)定不夠科學合理，掌握標準不一，很難保證及格率和通過率的相對穩(wěn)定。以廣西民族大學越南語專業(yè)“翻譯理論與實踐”的考試及格率為例，近5年來，該課程的及格率浮動較大，通過率幅度在55%至75%之間。因此，同一課程每年的通過率相差甚遠，由于試題難度不同導致考生通過率相差甚遠。正因如此，保持自學考試試題難度的相對穩(wěn)定是保證自學考試通過率相對穩(wěn)定的關(guān)鍵，合理掌控試題難度也便成為是保證自學考試相對穩(wěn)定的客觀要求。

（二）合理把握試題難度，保障自學考試命題質(zhì)量

自學考試是課程考試，試題質(zhì)量至關(guān)重要。通常情形下，命題教師按照自學考試大綱命題，主要考慮題目是否滿足考綱關(guān)于覆蓋知識面、認知及能力層次等要求。然而，由于安全保密等要求，不具備考前測評的現(xiàn)實環(huán)境，試題難度只能由命題教師根據(jù)試題的內(nèi)容屬性并結(jié)合概率預(yù)估進行掌控。因此，開展試題難度掌控研究有助于命題教師準確預(yù)估試題難度，提高自學考試試題命題質(zhì)量。

二、把控自學考試試題命題難度的意義

（一）有利于確保自學考試的質(zhì)量

考試試題命題工作是自學考試的重要核心環(huán)節(jié)。試題難度決定考試通過率，試題難度印證試題質(zhì)量，及格率和考試通過率直接影響自學考試質(zhì)量和效能。從這個意義上說，試題難度與自學考試考生的切身利益密切相關(guān)，與自學考試的目的、意義密切相關(guān)，與自學考試的公平、公正乃至長遠發(fā)展密切相關(guān)。

（二）有利于客觀評鑒考生學習水平

自學考試作為評價課程學習終結(jié)的“結(jié)業(yè)性”考試，歸根結(jié)底是設(shè)定標準的參照性和檢驗性考試，考試目的便是考查考生對是否滿足預(yù)先設(shè)定的課程學習認識層次和知識能力標準，即通過試題測試驗證考生對應(yīng)當掌握的知識能力和認知層次的掌握情況，并評價考生是否達到了考綱設(shè)定的合格標準。因此，試題難度是引導考生學習的重要標尺，也是客觀評鑒考生學習水平和學習效果的重要指標。

（三）有利于提升自學考試的地位

試題難度直接影響及格率和通過率，是衡量和評價試題質(zhì)量的重要指標和參數(shù)，而及格率和通過率則直接影響考試的信度和效度。試題難度適當、及格率通過率平衡穩(wěn)定有助于提高自學考試的信度和效度，有助于擴大自學考試的影響，鞏固提升自學考試的地位，為自學考試開拓更大更廣的發(fā)展空間。

三、自學考試試題難度掌控原則

（一）精準掌控試題內(nèi)容難度

試題難度是個比較抽象的概念，是指考生答題時所持有的難易感受。通常情況下，內(nèi)容難度由試題本身的屬性所決定，包括試題所考核的能力層次、知識綜合程度、問題情景的復(fù)雜性、解答所需的思考深度等。內(nèi)容難度一般情況下通過命題人根據(jù)試題屬性，結(jié)合普通高校參加相同層次、相同課程、相同要求學習的剛達標考生能正確回答的概率來估計得出。

（二）精準掌控考試大綱難度控制規(guī)定

根據(jù)考試大綱，試題難度要能夠反映出考生的認知層次和知識能力等基本專業(yè)水平。具體而言，根據(jù)自學考試《考試大綱》，按難易度將試題分為A，B，C和D四個層次。考試課程根據(jù)自學考試考綱，合理安排相應(yīng)的題型，按照一定比例掌控試題難度可以確保多數(shù)的考生能夠得達到60分以上，從而實現(xiàn)考試的考核目標。

（三）精準掌控及格線

自學考試的考試標準不僅反映在試題考查內(nèi)容及考查范圍的限定上，而且還包含著對考試合格標準的要求。命題時，即使每一道試題都非常科學、規(guī)范，試卷結(jié)構(gòu)符合命題細目表的要求，但如果一套試題的實際參考考生通過率低，那就不符合要求。要在今后的命題中合理調(diào)整試卷難度，應(yīng)通過組織命題教師進行閱卷調(diào)查、試卷分析，或通過與考生座談交流等，進一步了解難度與學生需求情況，校正標準，從而進一步提高估計合格分數(shù)的準確性，使試卷質(zhì)量逼近理想的要求。

四、自學考試試題難度把控途徑

（一）科學設(shè)定認知層次掌控試題難度

通常知識的學習分為識記知、領(lǐng)會和應(yīng)用三個層次。一般來說，試題考查的目標認知層次越高，試題難度也越大。因而我們可以利用調(diào)整目標認知層次，而對試題難度作出相應(yīng)的調(diào)整。

（二）科學設(shè)定試題類型掌控試題難度

根據(jù)考試的基本規(guī)律，不同的試題類型其難度也不盡相同。目前，試題類型有單項選擇題、多項選擇題和非選擇題這三種題型。單項選擇題答案范圍明確，且正確答案唯一，考生只需進行判斷選擇，因而得分率較高。多項選擇題答案選項不確定，全答對方可得分，考生對有關(guān)概念和原理的掌握必須非常清晰才可能答對，因而答題難度大為增加。非選擇題考題相對比較開放，不具有問題答案的可選性，也沒有提示可能的解題思路，因此，從考查效果層面看，非選擇題能夠較為全面地考查考生的能力，試題區(qū)分度好。

（三）科學設(shè)定考查知識點范圍

類型相同的試題，由于試題所考查的知識點范圍不同、涉及知識點的多寡各異，相應(yīng)的試題難度也必然不同。因此在命題人在命制自學考試試題時，對試題所涉及的考查知識范圍或考查知識點數(shù)量進行必要的修改調(diào)整，也能對試題難度進行適當?shù)恼{(diào)整和掌控。一般來說，考查知識點范圍越廣，試題難度越大，此外試題暗含的概念和原理越隱蔽，試題的難度越大。

（四）科學設(shè)定干擾選項

干擾強度和干擾數(shù)量是體現(xiàn)試題難度的一個重要因素。常見的干擾因素有：題意對考生的誤導，考生中普遍存在的誤解或易于犯的錯誤，潛科學概念的作祟，概念原理之間的混淆，似是而非的問題情境，利用教材上的語言或真理性的措辭。設(shè)定干擾選項要求命題人既了解考生，也了解考查點“陷阱”，只有如此，命題者才能設(shè)定恰當?shù)母蓴_項，實現(xiàn)對試題難度的掌控。

通過加強對命題工作研究，準確把握命題要求，合理控制試題難度，對于提高自學考試的公信力和通過率有十分重要的意義，對人才培養(yǎng)也起到非常重要的作用。通過科學的設(shè)定試題難度、類型和范圍，可以提高試題質(zhì)量，提高通過率，進一步增強考生學習的信心和動力。

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