淺談小學生山海品格的培養

朱桂嫦

【摘要】“少年強則中國強”，少年兒童的思想道德品質一定程度上與社會、國家的發展息息相關。良好的綜合素養需要從小培養，尤其小學階段，是學生良好的道德修養形成的關鍵時期，學校、家長都應該引起重視。本文以山海品格為例，結合山海精神與品格來探討如何培養小學生良好的思想道德品質。為此，筆者提出自己的思考與建議。

【關鍵詞】山海精神;山海品格;道德修養

“山不解釋自己的高度，并不影響它的聳立云端;海不解釋自己的深度，并不影響它容納百川?！睆倪@句話最能表達出山海身上所具有的精神品格。山的精神，就是堅韌剛強，藏而不露;任憑風吹浪打，屹立世間。海的精神，就是虛懷若谷，善納百川;兼收并蓄，奔流不息。李斯在《諫逐客書》中也強調：“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深;王者不卻眾庶，故能明其德。”人的一生中無論做人還是做事都要有像山和海一樣的品性，它們奉獻自我，從不斤斤計較，給世間萬物以生命、造福萬物、卻不向萬物求回報。

“人的一生，應當是一個以德行為根、事業為本，不斷成熟發展、升華的過程?！笨v觀歷史長河，凡能成就大事業的人，無不寬容大量如海，穩重剛強如山。只有具備了寬廣的胸懷、包容的氣度，才能團結更多的人;只有善于團結更多的人，才能做更大的事業。心胸狹隘、嫉賢妒能的人，不可能很好地與人共事，不可能做到兼聽則明，難以理智地思考問題和處理問題，更難以做到“視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義?！毙W語文課《將相和》中藺相如面對廉頗的無理取鬧，寬容地笑而避之，引出一段“負荊請罪”的佳話。《三國》中東吳周瑜，是一個卓越的軍事家，面對足智多、更勝一籌的諸葛亮，雖然自知不如他卻又不甘心敗其手上，這是周瑜一生的痛楚，他發出“既生瑜，何生亮”的哀嘆后，最終抱病吐血而亡。在山與海身上有著我們要學習的是包容、謙遜、勇敢、堅毅、踏實等品質。

“未來屬于具有高度文化素質與高尚道德的青少年一代……塑造青少年道德就是塑造一個國家與民族在二十一世紀的綜合國力?！笨梢?，重視道德修養，培養學生健康的體魄、堅韌的意志與積極向上的心態，培養學生成為有仁心仁德的人是學校道德教育的重任。促進學生獨立的思想意識與良好的道德品質，需要學生能自我鍛煉，對自己有所認識，有所反思，能自我教育并進行改進，在實踐中達到一定的境界與水平。

小學生個體自身的道德修養需要用優美的環境熏陶。良好的校風、學風、班風以及深厚的文化與德育底蘊的校園環境會讓學生耳濡目染，利于學生從小培養優良的道德品質，這種潛移默化之中所起的巨大作用，是其他的教育方式無法替代。因此，學校和班級都應注重德育的滲透、熏陶功能，將培育優良的校風、學風、班風作為加強和改進學校德育工作的重要途徑，通過創建多彩校園，舉辦豐富的校園文化活動等措施，提升學生愛護校園、遵守校規的意識，從小養成文明的行為習慣，讓學生在積極健康的校園氛圍中心懷良好的校園精神。我們的學校背山面海，蘊涵著山海所特有的文化底蘊。巍峨的青山代表著立足根本、堅韌不拔的精神，啟迪著我校師生能將山海精神牢牢刻畫心中，懂得謙遜進取、腳踏實地、勇于攀登。廣闊無垠的大海，它包容百川、激情澎湃，大海的精神啟示我們要開放、包容，志存高遠。因此，生活在這片熱土，享盡了得天獨厚的自然與人文環境的滋養。以山海品格為鑒，學習山海精神，我校的學生更能明白良好的道德品質對自己一生的影響

培養21世紀的少年兒童具備山海品格與精神就是要培養他們具有文明謙遜、真誠堅毅、開放包容、勇敢進取的精神以及健康的人格。

一、培養學生學會生活

現在的小學生多為獨生子女，與人平等溝通交流的機會少，心胸狹隘、孤獨、自閉、憂郁等心理問題日漸突出。家庭也沒多注重從小培養孩子健康的興趣。另一方面，網絡的虛擬性、平等性、信息多面性，正好滿足了小學生的心理需求，從而導致了他們沉溺網絡，不思進取。例如，筆者曾經教過的一位學生，他的爸爸、媽媽除了上班外就忙于打麻將，對孩子放任自流，從不關心他的學習和生活，為了不想他跑到外面黑網吧上網，特意買回一臺電腦讓他在家上網。整天沉迷在網絡中，作業不完成，成績很差，對老師的勸告嫌煩嫌啰嗦。有一次，筆者發現他的習題錯了很多，就留下他輔導，結果他很不耐煩地說：“老師，你為什么總針對我？這么多同學不留下來輔導，就留我?！笨梢娝牙蠋煹年P心當作“針對”。經過筆者耐心的教育、輔導，他最后還是明白老師對他的關心，把心思轉到學習上來。培養小學生學會生活既是養生之道，也是入德之門，有利于幫助解決小學生的心理問題，促進學生思想素質的健康發展。孔子在《論語》中說過：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽?！边@是孔子對仁者和智者兩種不同類型的人所作的分析。無論是喜愛行云流水，悠然自得，還是喜愛崇山峻嶺，偉大寧靜，都必須深入到大自然中去，做到靜如處子，動如脫兔;厚積德，多動腦。例如，善于利用學校的各種資源，開展各種有益、健康的課外活動，培養學生樂觀進取、積極向上、安于寧靜、愛于熱烈的健康人格和健康生活。

二、培養學生學會學習

要學會學習，首先要培養學習的興趣。我國教育集大成者孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻處煻寄鼙３种t遜的態度，注重學生的潛能與發展，激發學生的學習興趣，那么，課堂將會變得輕松有趣，學生學習的動力也會增強。反之，課就上得疲憊，學生就學得無味。因此，教師一定要培養學生的好奇心，鼓勵學生多問、多思、勇于探索，保持頭腦中“為什么”的求知欲望，讓這種探究知識的欲望成為學生努力進取，刻苦學習的不竭動力。其次，要鼓勵并引導學生多看書、多思考、多實踐，打開視野，開闊心胸。例如，長期開展書香校園的活動，可以為學生提供相關的書單，指導學生選擇適宜的或者自己感興趣的書籍認真閱讀，養成自覺讀書學習的良好習慣，從不同的書本中汲取知識精神營養。

“大海善于接納，接納點點雨水，接納涓涓細流，接納滔滔江河，才成就了它強大之本，擁有了力量的源泉?！比艘惨缟胶Ｒ粯樱瑢ΥR要做到“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深?！辈拍荏w會到知識的不斷積累不斷進步的心理快感，最后要培養善于請教的好習慣。“三人行必有我師”善于請教的前提是善于思考、善于提出問題。學生堅持學習與探索，會養成良好的學習習慣，能提升學生的學習能力，鍛煉動腦能力，長此以往，學生便會擁有獨立探索、獨立實踐、解決問題的能力?？梢哉f，良好的學習習慣的養成是提升學生的綜合素質與綜合能力的關鍵。

三、培養學生學會做人

培養學生學會做人首先要培養學生有一顆感恩的心。古人云：“滴水之恩，須當涌泉相報?！倍酶卸鳎瑢⒏卸縻懹浶闹?，于實踐中回饋家人、社會、國家，這是秉承中華民族的優良傳統，也是一個正直的人最基本的品德與素養。小學生學會感恩，長大才懂得回報社會。其次要培養學生勇敢、堅毅、踏實的良好品質?，F在的學生大多生活在優越的環境中，每天都有大人圍著他們轉，許多孩子飯來張口、衣來伸手，養成了怕苦怕累的不良習慣，缺乏自控能力，受到一丁點兒挫折和困難，就會出現行為反常。報紙上經常看到一些新聞：大學生畢業找不到工作而跳樓自殺的;高中生考不上大學而抑郁的;各種數據顯示學生存在心理健康問題。因此，平常要幫助學生形成接納心理。讓他們了解，人的一生中會遇到諸多困難與挫折，這是一個人成長路上不可避免的“絆腳石”，唯有用正確積極的態度面對它、克服它，擺正自己的心態，增強耐心與韌性，才能挑戰自我，遇事臨危不亂、鎮定自若。教育他們向歷史或現實中自強不息、堅韌積極的榜樣學習，學會合理的自我調節。第三要培養學生正確認識自我、接納自我、相信自我的意識，學會包容、謙遜。在學校里，同學之間對有些問題會有不同的看法，會發生爭論，如不能正確對待便會陷入苦惱、悲傷，甚至是痛苦的情緒中。再比如，有些學生平時在家中父母嬌寵慣了，在學?？吹秸l不順眼就找機會報復，甚至出現校園暴力事件。發生這樣的不良情緒或行為，是由于學生沒有做到認識自我、悅納自我，更沒有學會包容與謙遜。學生們在學習和生活中要努力做到真誠大度、胸懷廣闊，以開放謙遜的心態學習他人的優點、發揮他人的特點、寬容他人的缺點，做到“容得下不順眼的人、聽得進不順耳的話、裝得下不順心的事”。只有這樣，才能團結好同學、協調好關系，才能共贏互進，才能贏得別人的尊重。

以山海精神培養學生的山海品格，在山海文化的滋養與濡染下，不斷開闊視野，拓寬思路，把培養學生良好的思想道德與品質的教育工作當作重中之重。以山的堅韌剛強，藏而不露的沉穩去教育學生，以海的虛懷若谷，善納百川的性格包容學生。努力培養具備開放與包容、文明與謙遜的，真誠與堅毅、勇敢與進取等山海優秀品質的新一代小學生。