托物寓意?聯想自然

王代福

【技法導航】

“托物寓意”就是通過對某種事物（動物、植物、花草）的“形”進行形象具體的描繪，來表明自己的心志，展示自己的人生態度和對自然、人生的感悟、思考的一種表現手法。這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志作鋪墊的。既然是“托物言志”，就必然要采用象征手法展開聯想，而類比往往是引起聯想、運用象征手法的基礎，這就必須做到“聯想自然”，應找準托物言志的“相托點”。 相托點即所詠之物與要表達的思想意義之間的相通相似之處，也就是物與志、物與情之間的內在聯系。

那么，在寫作記敘文時，怎樣做到“托物言志”呢？下面，我們以記敘性散文《尋找那棵櫻桃樹》一文的升格為例，舉例略加點撥。

一、立意要明確

寫“托物寓意”的文章，首先要把握好“物”與“意”之間的對應點，即二者要有密切聯系，彼此契合，這是寫好此類文章的關鍵。所謂“情意為主，景（物）為實”，可見思想感情是主要的，我們要由小見大，借自然之“物”來表達自己的思想情感。如本文中，那棵飽經滄桑的櫻桃樹與爺爺就有諸多的相似點，它雖貌不驚人，但給“我”帶來了無限的歡樂和幸福。櫻桃樹就是爺爺的象征，它讓“我”感受到家庭的溫暖和人間的親情，這正是本文所要彰顯的主題。

二、描寫要具體

文章的立意明確了，怎樣才能很好地表情達意，使人感到親切自然、生動感人呢？這就首先要抓住所托之物的“形”，進行具體的描繪。這個“形”既指它的整體特征，也指它的局部特征。如本文中的那棵櫻桃樹，在爺爺的精心培養下，曾經枝繁葉茂，年年盛產。后來，爺爺病了，由于沒人照管，這棵櫻桃樹也像得了病似的，枝干嶙峋，疤痂遍布，葉子幾乎掉光了，整棵樹變成了枯黃色，沒有了以往的絢麗，一棵老態龍鐘、奄奄一息的櫻桃樹在風中飄搖。再后來，爺爺病逝，那棵櫻桃樹也死了。為了祭奠爺爺，“我”把那段已經枯死的櫻桃樹掩埋在爺爺的墳前，在原地再種一棵櫻桃樹，讓它成為“我”對爺爺永久的懷念。這樣對“物”加以描繪和渲染，就能使“意”的表現自然恰當，“水到渠成”。

三、表達要得當

寫“托物言志”的文章，為了較好地狀物和抒情，必須采用靈活多變的表現手法。首先，聯想要恰當。也就是文章所詠之物與作者所要表達的思想意義之間應有相通相似之處，即物與志、物與情之間有一定的內在聯系。其次，議論要恰當。寫這類文章，常常需要在記敘、描寫中插入作者的看法，或是在記敘、描寫的基礎上進行總結性的議論，以表達作者情志、凸顯文章主題。再次，過渡要自然。這類記敘性的散文，要求作者插上想象的翅膀，縱橫捭闔，信筆寫來，舒卷自如。要做到這一點，除了線索分明外，還要有得當的過渡。就本文來說，可以按照時間順序行文敘事，自然過渡。

四、情感要真摯

文章不是無情物，唯有真情可動人。用真情打造細節，必然波瀾起伏，張弛有度;用真情傾訴故事，必然內容豐滿，立意深遠;用真情行文成章，必然有血有肉，感人肺腑。尤其是寫作本文這類“寄情于物”的文章，在狀寫事物時，必須傾注作者的深情厚誼，字里行間洋溢著自然真摯的情愫。這樣“狀物”，就有了思想、有了靈性，而且具備了典型意義;這樣“托物”，就能順理成章地完成“言志”的使命;這樣寫出的文章，才能達到“融情于物、借物抒情”的目的，讀這樣的文章，方有撼人的張力和厚重的質感，使人受到強烈的感染。

病文

亮相

尋找那棵櫻桃樹

姜云飛

尋找那棵櫻桃樹，尋找那份遺失的記憶。

——題記

有時，我們所追求的、渴望的，不一定要觸摸得到，他們也可能無形地存于你的記憶中，有時遙不可及，有時又觸手可及，在我的腦海中，就存在著這樣一段記憶。

不知何時起，腦海中總會浮現出一老一小兩個人和一棵櫻桃樹的畫面，模糊了又清晰，清晰了又模糊，我曾不止一次把他們當作我和已經逝去的爺爺，發現竟是如此吻合，這不禁勾起我對爺爺的懷念。

【文章開頭語言不簡潔，導致入題不快捷。應要言不煩地點出所托之物，由物及人，由物及情，由物及意，從而引出下文。】

小時候，爸爸媽媽由于工作原因讓爺爺奶奶照顧我，我便住在爺爺奶奶家，爺爺與我之間并沒有兩代之間的隔閡，說是爺孫，倒不如說是朋友。爺爺家門前有一棵櫻桃樹，那棵櫻桃樹和周圍的一小片場地便是我兒時的樂土。那棵樹上的刻痕記錄著我的成長，直到我的頭齊第一根樹杈。“春種一粒粟，秋收萬顆子。”爺爺的精心培養換來了那棵樹的年年盛產，那便是它一生中最絢麗的時候。當我和爺爺沉浸在幸福中時，病魔的種子卻在爺爺的身上偷偷發芽。

【這一段中，存在著用詞、引用、比喻不當的問題。如“隔閡”“春種一粒粟，秋收萬顆子”“病魔的種子卻在爺爺的身上偷偷發芽”等。遣詞造句應表意準確，聯想得當。】

七月，盛夏，這個美好的季節里，心中的痛卻不覺蔓延開來，爺爺病了，一病就臥床不起。老人的病，通常十個九個是癌癥，爺爺果然得的就是癌癥。爺爺這一病，櫻桃樹也落下了，沒人照管。后來，爺爺的病越來越重，樹也越“病”越重。葉子幾乎掉光了，剩下的也變得枯黃，再也沒有以往的絢麗，取而代之的是秋葉般的枯寂。然而，在與病魔苦苦斗爭了兩個月后，爺爺去世了，沒過多久，那棵櫻桃樹也死了。之后一段時間里，我常常會思念爺爺。從小學升入初中后，學習任務的繁重使我無暇去想那些事了。再加上樹也死了，我就漸漸淡忘了爺爺。

【這一段出現了對所托之物描寫不細致、前后照應不緊密、情感基調相抵牾的問題。全文的核心應該是托物寓意、借物抒情，不能因為所托之物的消逝而淡化了所抒之情。】

后來我又去過幾次爺爺家，也看過幾次那個已死的櫻桃樹，但每次看到，我都會記起爺爺。我突然明白了，我對爺爺的思念并沒有消失，只是它失去了一個載體。我需要重新尋找一個感情的寄托，那就是再種一棵櫻桃樹，就讓它成為我對爺爺永久的思念吧！

【那棵象征著親情的櫻桃樹究竟找到沒有？結尾對事件發展的結果交代不明，與文題照應不緊，缺少意蘊。文章貴在結尾，不宜草草收尾，而應首尾圓合，回扣中心，深化主題。】

【病理診斷】

本文取材于家庭生活，記敘了“我”和爺爺在一棵櫻桃樹下發生的故事，表達了“我”對爺爺的思念之情。習作的成功之處在于：一、能從生活中提煉熟悉的素材，抒發自己真實的情感。二、按照時間順序行文，過渡自然，在連接時間跨度和敘事跨度中，起到了一定的作用。三、以樹喻人，托物寓意。爺爺就是那棵飽經滄桑、碩果累累后，悄然枯萎離世的櫻桃樹;櫻桃樹就是曾經給“我”帶來歡樂和幸福時光的爺爺，樹就是人，人就是樹。作者借一棵貌不驚人的櫻桃樹，謳歌了家庭溫暖與人間親情。

習作的不足之處表現在：一、對所托之物的描繪不夠具體和深刻。文題是“尋找那棵櫻桃樹”，為什么尋找？怎樣尋找？尋找的結果如何？文中對這些內容缺乏具體的描寫和明確的交代。二、文章前后照應不周，對爺爺思念的情感淡濃不當，出現了情感基調不統一的問題，影響了作文主題的表現。三、遣詞造句欠斟酌，有用詞不準、聯想不當、語言拖沓、語意重復等問題。此文如在以上方面精心修改，一定會提升作文的檔次。

升格

佳作

尋找那棵櫻桃樹

姜云飛

尋找到那棵櫻桃樹，就找到了那份難忘的記憶。

——題記

不知怎的，在我漸漸地長大后，一老一小兩個人和一棵櫻桃樹的畫面，常常清晰地出現在我的腦海中。有時在白天，有時在夜晚，畫面中總是閃現著爺爺、我以及家門前的那棵櫻桃樹。

小時候，爸爸媽媽由于工作原因讓爺爺奶奶照顧我，我便和爺爺奶奶經常在一起，孤獨乏味的感覺不免在我的心中滋生。我喜歡吃櫻桃，常常羨慕鄰家小伙伴家門前有棵櫻桃樹，向往他們吃櫻桃時的那種愜意的神態和歡樂的笑聲。每當櫻桃樹結果的時候，我便流連在小伙伴的家中，任憑爺爺千呼萬喚，也不肯回家。

有一次，爺爺把我從小伙伴家生拉硬拽出來，滿臉慍怒地倒剪著手，在前面氣沖沖地走，我耷拉著頭在后面極不情愿地跟著他。他沒有責罵我，而是邊走便責咄道：“你這伢兒，看見別人家的東西就羨慕到這種程度，人家的東西再好，也是人家的。你喜歡吃櫻桃，爺爺就給你栽一棵，看你有沒有能耐讓你的伙伴也來咱們家熱鬧熱鬧！”

第二年剛開春，爺爺就對我說：“今天我們去做一件事：栽櫻桃樹。”因為不是吃櫻桃的季節，我早把這事忘了。爺爺拿來鋤頭和鐵鍬，背上一只大背簍，帶著我來到姑姑家。姑姑指著一棵與我一般高的樹苗對爺爺說：“挖這棵吧！”爺爺背著手圍著這棵小樹苗轉了一圈，搖了搖頭，對姑姑說：“姑娘，我跟你商量一件事：這苗小了，趕明年春天還不能掛果，你能不能把你家門前那棵去年已掛果的給我呢？”看到姑姑為難的神情，爺爺便又說：“飛兒這伢爸媽不在身邊，他又愛吃櫻桃……你把那棵樹給了我，以后你家無論有什么事，我這把老骨頭任你差遣！”姑姑看了看爺爺，嗔責道：“看您這把年紀了，這么大棵樹，我給了您，您怎么把它弄回家呢？”爺爺爽朗一笑：“我自有辦法，這你就用不著操心了！”

說完，爺爺便放下背簍，脫下棉衣，先用鍬柄量了櫻桃樹的根圍，然后就在離樹蔸一尺多的地方挖起來。我擔心地問道：“爺爺，您挖這么大個樹蔸，少說也有一百多斤重，您能背得了它嗎？”爺爺邊挖邊答道：“蔸挖小了樹就難以成活，咱爺孫倆難道連棵櫻桃樹苗都弄不回去嗎？”不一會兒，爺爺就把櫻桃樹苗挖起來了，根部帶著一個碩大的蔸。爺爺叫我扶正背簍，他挽起衣袖，使盡全身力氣抱起櫻桃樹蔸，小心翼翼地放在鋪有稻草的背簍里，然后蹲下來，用他那寬闊的雙肩背起了那沉重的背簍。只見爺爺步履蹣跚地邁動著艱難的步子，他的額上早已沁出了豆大的汗珠。我扛著鐵鍬和鋤頭跟在后面，一種既感動又自責的復雜情感涌上心頭。我想，要不是我貪吃櫻桃，爺爺怎么會受這份累呢？

櫻桃樹苗終于被爺爺背回來了。放下背簍，爺爺顧不得歇息，便在門前稻場邊的一塊平坦肥沃的土地上動手挖起樹窩來，我趕忙幫他刨開挖出的浮土，很快我們就挖好了一個又寬又深的大樹窩。我幫爺爺吃力地抬出櫻桃樹苗，慢慢地放進挖好的樹窩里，然后培土，澆水。此后，爺爺精心地管理著這棵櫻桃樹，經常給它澆水，施肥，殺蟲。

俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”爺爺的精心培養，換來了那棵樹的年年盛產，那是它一生中最絢麗的時候。那棵櫻桃樹和周圍的一小片場地便是我兒時的樂土，樹上的刻痕記錄著我的成長。當我長齊到櫻桃樹第一根樹杈高的時候，病魔的種子卻已經偷偷地潛伏在爺爺的身上了。

這一年，櫻桃剛剛摘完，爺爺就病了，一病就臥床不起。老人生病，八九不離十，就是不治之癥，到醫院一檢查，爺爺果然就是癌癥。爺爺一生病，櫻桃樹也被落在了一邊，沒人照管。后來，爺爺的病越來越重，櫻桃樹也像得了病似的，枝干嶙峋，疤痂遍布，葉子幾乎掉光了，整棵樹變成了枯黃色，沒有了以往的絢麗，一棵老態龍鐘、奄奄一息的櫻桃樹在風中飄搖。看到這情景，我心中的傷痛不覺蔓延開來。爺爺在與病魔苦苦斗爭了兩個月后，離開了這個讓他留戀的世界。沒過多久，那棵櫻桃樹也死了。此后，我常常會思念爺爺。從小學升入初中后，隨著年齡的增長，我對爺爺和他門前的那棵櫻桃樹的思念便隨日月劇增起來。

后來我常常去看爺爺門前那棵已死的櫻桃樹，每當看到它，我就會想起爺爺。為了留下和爺爺生活在一起時的那段美好時光，為了祭奠疼我愛我的爺爺，為了尋找一種盛裝親情的精神蘊藉，我決定將那段已經枯死的櫻桃樹掩埋在爺爺的墳前，在原地再栽一棵櫻桃樹，讓它成為我對爺爺永久的懷念。

現在，我終于又找到了心中的那棵櫻桃樹！

【升格點評】

升格文與原文相比較，至少有如下幾個亮點值得大家借鑒：

一是文章開頭點出所托之物，要言不煩，引出了下文。二是文中前部分具體細膩地描寫了櫻桃樹的來歷，恰當地運用引用、比喻等修辭手法，并用插敘的方式來憶述櫻桃樹和爺爺曾經給“我”帶來歡樂和幸福的一段時光，遣詞得當，表意準確。三是文中后部分寫爺爺就是那棵飽經滄桑、碩果累累后，悄然枯萎離世的櫻桃樹。采用“以樹喻人、托物寓意”的手法，描寫生動，聯想自然，借物抒情，彰顯意旨，有力地突出了文章的核心內容。四是文尾部分睹物思人，寫“我”將重植一棵象征著親情的櫻桃樹。文章最后明確交代“我終于又找到了心中的那棵櫻桃樹”，照應開頭，回扣中心，深化了主題。