讓愛國主義精神在小學生中扎根

黃愛平

【摘要】有國才有家，國泰民才安。培養學生的愛國主義精神是培養學生成為祖國的建設者和接班人的根基，一個學生一旦具備熱愛祖國的深厚情懷，將激發他的學習內力和生命內力。基于此，筆者從整合課程資源、學習優秀傳統文化、利用校本課程等方面進行論述，無縫對接，培育和踐行學生的社會主義核心價值觀。

【關鍵詞】小學思品;愛國主義精神;優秀傳統文化;博物館課程;改革開放成就

一個富強、民主、文明的社會是人心所向、民之所幸，需要每一個人從自身做起，做到愛國、敬業、誠信和友善。中華民族自古以來就將愛國主義作為民族精神的核心，唯有愛國才有國家的統一和繁榮，唯有愛國才有億萬人民的幸福。小學生是祖國的未來，將愛國主義精神在學生的心田種下一顆種子，身為園丁的教育者責無旁貸。下面，作為一名任教小學語文和思品課的教師，筆者從整合課程資源、學習優秀傳統文化、利用校本課程等方面進行闡述。

一、整合學科課程資源，進行愛國主義教育

在小學課程中，愛國主義教育是語文人文性的體現之一，而《品德與社會》課則是對學生進行思想教育的主陣地。在教學中，筆者發現，語文課和《品德與社會》課中的一些內容是大致相同的，愛國主義教育在這兩門學科中可以做到無縫對接。雖然學科訓練點有所側重，但都是愛國主義教育題材。兩學科內容完全可以互相利用。于是，筆者利用擔任兩門學科教學的機會，首先梳理《品德與社會》單元的脈絡。備課時，筆者發現在五年級《品德與社會》上冊第三單元“不屈的民族”和第四單元“五星紅旗我為你驕傲”單元中，課程的目的實際上是讓小學生了解中國近百年來的災難歷史，更讓學生們明白我們今天的和平與幸福來之不易，是多少先烈們的生命和鮮血換來的，是中國共產黨領導中國人民經過多少年的艱苦斗爭，最終才取得了革命的勝利，是歷史的必然選擇。在這兩個單元的學習中，筆者沒有按照單元順序講課，而是整合了兩個單元的內容，理清線索，分成兩個部分。一是近代中華民族的災難歷史，二是中國人民為爭取民族獨立自由的奮斗史，通過這樣的梳理，學生對近現代的歷史就比較清晰了。其次，整合語文學科和《品德與社會》學科的內容，找好切入點，融會貫通，互相滲透。有了《品德與社會》的學習，學生更了解歷史背景，有了語文課文的深入學習，學生更能激發愛國情感，是情之所起;以《品德與社會》做深入探究，為語文課做了很好的補充學習，更加激發學生的愛國熱情，滿懷熱情的投入到建設富強中國的學習、生活中去，是以情激情。每一冊的《語文》與《品德與社會》都會有相關題材的內容，完全可以整合起來學習。

二、了解中華優秀傳統文化，弘揚愛國主義精神

中華民族有五千多年的歷史，凝聚了多少代人的智慧和力量，這是屬于我們的榮光，不應該遺忘。如星河燦爛的歷史文化中，教師該如何利用傳統文化進行對學生的愛國主義教育呢？筆者認為，可從以下幾方面進行。

1.讓傳統文化“入口”。“珠海拾貝”，如，《三字經》《唐詩宋詞三百首》等都是我們民族文化中的璀璨明珠。小學低年級的學生，背誦《千家詩》等，小學高年級學生則背誦唐詩宋詞等，從這些古詩詞中了解中華民族的歷史、文化生活、民族精神、家國情懷等，感受民族的精魂，讓他們作為一個中國人而感到自豪。

2.利用傳統節假日舉行活動，讓傳統文化“入手”。例如，去年中秋節，我校舉行了“中秋嘉年華”活動，讓學生穿著傳統漢服，做花燈、猜燈謎、制作月餅DIY等，讓學生動起來，這就“以時代精神激活中華優秀傳統文化的生命力……把傳承和弘揚中華優秀傳統文化同培育和踐行社會主義核心價值觀統一起來。”

三、利用校本課程——博物館課程，進行愛國主義教育

人們的印象中，博物館就是一些藏品的陳列展示。事實上，博物館除了征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產的實物，還對有科學性、歷史性以及藝術價值的物品進行分類，為公眾提供知識、教育和欣賞。很多博物館越來越有創意，與時俱進，通過展覽、講座等交流活動讓更多的人了解藏品，還有代表自身特色的文創產品不斷地推陳出新，將歷史性、科學性、人文性融合在一起。

把課堂搬進博物館，是有溫度的課程教學，也是我校校本課程的一大特色。筆者抓住這一契機，經常組織學生參觀深圳市博物館、南山博物館等，比如，2020年9月在南山博物館舉辦了“珠山逸韻——景德鎮近代陶瓷名家作品展”，筆者帶領學生們參觀了此次展覽，通過景德鎮中國陶瓷博物館館長趙綱的介紹，讓大家不僅欣賞到陶瓷的美，更清晰地了解了景德鎮的歷史以及在清末至民國時期，不斷謀求振興與發展的大國工匠精神。他們都從博物館中直觀了解到國家民族發展的歷史，感嘆中國勞動人民的勤勞、智慧，學生的愛國熱情也就自然而然地在博物館的參觀活動中培養起來。

四、利用深圳特區改革發展的偉大成就進行愛國主義教育

深圳是我國第一批實行改革開放的特區之一，所取得的成就舉世矚目。我校組織學生參觀“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”，展覽有圖片有視屏有實物。通過參觀，改革的過程歷歷在目，無論是教師還是學生都被深圳的飛速發展深深震撼。此外，筆者還動員學生登蓮花山公園和游覽南山人才公園，觀賞改革開放四十周年燈光秀……潤物細無聲，愛國主義教育就在學生的體驗中、無聲的教育中潛移默化，生根發芽。

當然，愛國主義教育的途徑還有很多，如，利用班隊會、板報宣傳、每周國旗下演講等。作為一名教育工作者，筆者堅信，只要我們能夠利用課堂這個主陣地，將中華民族的優秀傳統文化融合課程教學，結合學校的實際、本土文化，以多元的活動促進學生的思想教育，愛國主義精神一定會深深扎根在學生的心中。

參考文獻：

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