將BIM技術與概預算課程結合的改革探索

張偉，韓治勇，方金苗 （皖西學院建筑與土木工程學院，安徽 六安 237012）

0 前言

概預算作為工程管理專業的核心課程，不僅與專業人才技能培養息息相關，也對其他專業課程具有前導性作用。學生在課程學習中要能夠對建設工程招標投標、工程量清單計價等進行全面了解，掌握建筑工程實際施工中的預算與竣工結算編制和審查。概預算教學效果的提升，可有效提高學生對專業知識和技能的掌握。就目前教育情況而言，此類課程并不能達到應用型人才培養的標準，因此尋求概預算課程的改革途徑，是大勢所趨。BIM技術作為一項新興建筑信息技術，其在概預算課程中的應用，是將世界最先進的建筑行業綜合設計施工技術引入建筑工程全過程管理中，可便于學生了解與掌握建筑工程的設計、預算、施工、結算的新過程特點，促進概預算課程適應新時代，提高學生對行業發展的理解與學習，將概預算的課程知識應用到實際工程建設中，達到人才培養的目標[1]。

1 概預算課程現狀與BIM技術

概預算課程是工程管理、建筑和土木工程專業的實用性與綜合性技術經濟類課程，主要是對學生視圖、工程量計算和預算書編制等多項能力進行教學和考核。現階段課程主要由課堂講授、課堂討論和課程設計等模塊構成，涉及工程建設定額編制、工程量計算和工程造價構成等多種計價方法，要求學生全面掌握工程的各個過程，對預算、結算以及審核等有較強的技術能力，對圖紙的信息項目進行概算和預算，利用定額與清單工程量計算規則，實現知識應用與理解。因此，這門課程在教學中，工程量計算占據半壁江山，不僅占用了學生與教師的大量時間，且對最后的學習效果與今后工作的作用不大，致使概預算課程正在進行全面的改革探索，例如教學演示、教學實踐和課程設計一體化教學程序開放，實現對理論教學內容設計和實踐環節設計的改革，重新調整課程內容與課程教學計劃，引入新教學理念和教學手段。現如今，BIM技術的出現改變了傳統依據二維圖紙進行預算編制的方法，轉向采用三維立體模型與整個工程信息內容與編制，進行工程概預算、設計與結算等等。BIM技術不僅改變了傳統概預算的過程，也引入的新的概預算標準，注重于提高造價人員的合理決策、計價技能力等，實現BIM技術與概預算課程的結合，既是工程概預算課程教學模式與現階段施工模式相適應的要求，又是新時代下課程改革面向市場人才需求的體現[2]。

2 概預算課程的教學現狀與BIM技術的應用思考

BIM技術與概預算課程結合，需要針對概預算課程的特點，利用BIM技術的優勢彌補傳統課程的不足，轉變教學方式與教學理念，實現課程教學內容和教學模式的全面革新。現階段概預算課程教學問題如下。

①傳統教學模式落后。現階段概預算課程是要讓學生掌握建筑工程計價的概念、工程量清單計價方法和程序、建筑工程消耗量定額的套用與計算等。傳統授課都是圍繞工程識圖開始，對工程進行清單列項和工程量計算，通過定額套用與調整進行造價計算，與現階段建筑行業內的成本控制核心，存在較大差異。學生知識與技能學習的實用性不強，教學中的圖紙解讀和繁瑣計算占據大量時間，學生處于知識被動接受狀態，學習積極性不強，致使教師不能很好投入到教學活動中，不利于人才培養目標的實現[3]。

②注重工程量的計算，輕視工程造價全過程教學。教師在課程教學中，將重點放在工程量計算中，忽略了對價格的分析，這就導致課程教學違背了課程本質，導致量價不統一，不利于學生了解與掌握整個工程造價過程，對學生概預算能力培養作用不大。

BIM技術是將工程設計、建設過程與造價審核等所有信息整合，圍繞構件的幾何特性、功能要求和構件性能等，集項目建設全過程的施工進度、過程控制和成本監控為一體的施工信息綜合體，實現建筑設計、結構設計和機電設計等不同專業的協調發展，提高設計的精確度與效率、可施工性等等。利用BIM技術可以高度仿真，進行現實性設計，將整個施工設計過程等在BIM平臺上進行統一建設與集成。BIM技術在建筑行業發展中的應用情況主要如圖1，基于BIM理念和技術，能夠利用BIM技術的設計階段模型的大量建筑信息，將復雜的工程計量轉變為簡單過程，將復雜的概預算簡化，避免工程量的計算，直接進行計價工作，進行合理的價格預算和決策，全面提高工程造價管理的績效。基于BIM技術進行新課程方案設計，必須要以BIM技術在建筑行業的實際應用為主，針對BIM技術對工程造價管理和概預算的影響，更新概預算的教學內容和教學方法，培養學生利用BIM技術與信息技術，對建筑工程進行全過程造價控制與管理，促使學生在今后實際工作中能利用設計方提供的BIM模型，對整個施工過程進行概預算[4]。

圖1 BIM技術在建筑行業中的應用

3 BIM技術與概預算課程結合的新課程方案

將BIM技術與概預算課程結合，先要明確BIM模式的優勢地位，在概預算課程中利用BIM技術對學生進行工程計價教學和管理教學，掌握工程計價的技能與技術。面向建筑行業的新發展方向進行全過程計價教學與技能鍛煉，設計新的課程教學計劃和新課程方案，以下為實際的新課程方案設計。

①構建BIM模式。基于如今已經全面進入全過程管控階段的工程造價管理，采用BIM技術進行能源與資源的消耗管控與設計，在實際建筑行業中，運用BIM技術構建項目，可減少41%左右的預算外更改，并將造價估算控制在3%以內，盡早發現與解決沖突，減低合同的10%左右，縮短項目工期，盡早實現投資回報。利用BIM技術的自動算量功能，提高計算機客觀性與效率，采用三維模型對規則與不規則構建進行精準計算，完成三維模型的實體減扣計算，全面保障工程計量。在概預算課程中，通過校企合作構建BIM模式，利用企業實際的三維模型和BIM技術，提高學生對工程計價的認識與了解，掌握BIM技術的使用[5]。

②概預算課程建設方案。BIM技術在概預算課程中應用，是利用BIM技術的工程量統計和校核中，利用三維模型建立自動數據收集功能，利用工程相關工程數據進行計算，比對傳統二維設計工程量和統計情況，減少數據偏差，課程教學中利用REVIT的建模軟件導入三維模型，根據三維模型對具體工程量的統計和整理，在實踐課程中完成工程計價和計量的練習，不斷提高相關工作的工作質量和效果。在課程建設中采用理論聯系實際的方式，利用項目式、研究式與討論式教學方法，在實際建筑案例中展開全過程工程造價教學。

③BIM技術在概預算課程中的應用。概預算作為工程造價核心課程，利用BIM技術對課程設計，采用建模軟件，直觀地將建筑設計，施工、預算以及竣工結算等整個過程呈現給學生，由學生利用BIM技術進行數據分析與收集，設計各種探究式的項目，由學生自己進行工程造價管理思考和信息管理的探索，對整個工程造價管理進行簡化，從而促使學生正確運用BIM技術，進行工程造價管理與預算編制，具體的概算方法流程規劃如圖2。

圖2 概算方法流程規劃

④概預算課程改革中，依托于技能大賽和實訓室軟硬件建設，基于應用型人才的培養，通過上崗就業以及教學過程進行全面規劃，樹立以學生為中心的教學理念，培養學生實踐能力，將專業知識與建筑工程全預算過程融合。在學習引入企業有關的技能大賽，通過學生在各種技術大賽中的鍛煉，促進教師將教學目標與企業定位結合，提高學生實際操作能力，實現教學相長，逐步優化師生對鋼筋、土建、裝飾到安裝水電、計價等整個過程的認識。實際教學中逐步完善實訓室的軟硬件建設，將軟件操作作為重點，輔以理論知識，在專業實訓室中展開教學，用廣聯達系列軟件進行教學，通過校企合作課程的開發與實踐，將教學范圍拓展到建筑工程規模、周期、數據、造價等中，結合實際工程案例與手工算量與計價，提高學生的專業能力，授課中采用BIM技術進行課程教學內容的整合，在識圖中引入BIM知識，在識圖中講解整個施工過程，用BIM的三維與漫游功能，模擬現場施工，讓學生更好地感受整個施工過程，利用實訓室的功能展開新穎的教學方式，實時查看定額數據，進行概預算課程的重構[6]。

4 結語

綜上所述，將BIM技術應用到概預算課程中，實現課程的重構與內容調整，要以BIM技術的優勢地位為主，構建BIM模式，實現校企合作共建學生實訓與競賽平臺，提高學生對BIM技術的認識掌握，了解行業發展的新動態，重新規劃概預算課程教學方案和教育計劃，實現教學改革與創新。