怎么說，才能讓父母支持我們的喜好？

□ 貓 兒

最近，越來越多人粉上了B站up 主“何同學”。去年，他因為測評5G 速度有多快而走紅。作為北京郵電大學一名大二的學生，從兩年前做視頻博主開始，買數碼產品、做視頻就成了他業余生活的主要內容。而比起走紅，更讓人羨慕的是，何同學說：“我的父母都很開明，也很支持我做的事情，沒有讓我遇到什么阻力。”這讓很多年輕人“酸”了：“難道我缺愛好嗎？我缺的是支持我的父母!”

熱播的湖南衛視《少年說》節目里，就有一個寫了56 本小說卻得不到爸爸理解的女生。初一女生涂思睿從小學三年級開始寫小說，已經寫了56 本，有30 多萬字。因為愛看課外書、寫小說，她的文科成績不錯，可理科成績卻嚴重下滑。結果，她的爸爸看到她如此偏科，如此沉溺于寫小說，非常生氣，就把她的小說全撕了，還把課外書都封了起來。“爸爸把我一筆一畫寫的東西都毀了，我感覺那段時間就像失去了靈魂一樣。”她站在勇氣臺上，向站在臺下的父親，表達著自己的悲傷。

《奇葩說》第5 季總冠軍、武漢大學講師陳銘是《少年說》的加油團成員。在節目現場聽了這樣的故事，陳銘惋惜道：“這個爸爸的教育方式有點兒粗暴了，如果我的女兒寫了30 多萬字的小說，無論它影響了什么，我都不會撕掉的，認真看一遍都來不及。”

我們不是故事的主人公，很難憑幾句話就下結論苛責誰。但是，這場“失去靈魂”的悲劇原本是可以避免的，在最終爆發的那一刻前，一定有很多預兆已經發生。自己對寫小說的熱愛，有沒有爭取過父母的支持？對于偏科的困擾，有沒有向父母尋求過幫助？

如果你也有同樣的困擾，有沒有想過，用什么方式，能讓父母對自己的熱愛和喜好有更多的理解和支持？

“你現在還沒有能力平衡愛好與學業”

在第5 季第3 期《少年說》節目中，高二男生楊熠程的例子值得我們借鑒。他在勇氣臺上講到，他在初二時，無意中了解到網絡博主這個新鮮職業，也開始嘗試起來，跟爸媽說想做視頻博主，希望增添一些設備，于是和爸媽開啟了一輪又一輪的談判。他與父母之間是如何談妥的呢？

“第一輪談判，爸媽要求我，初二期中考試考到全班前10 名，就給我買可以剪輯視頻的電腦，于是我開始瘋狂學習，考到了前10 名，得到了電腦。第二輪談判，他們說如果中考考上重點高中，就給我買可以錄視頻的相機，于是我考上了。隨著成績的提高，我的視頻也越做越精致。不過現在，媽媽對我做視頻的時間約束越來越多，可能到了高三碰都不讓我碰了。我想告訴媽媽：你看，這東西這么好，又能激勵我，又能讓我練就一身的本領，你難道不心動，能讓我繼續堅持下去嗎？”

臺下楊媽媽說道：“上次你剪視頻，做到凌晨兩點多，對身體太不好了。”

楊熠程說：“這是我的愛好，我愿意為我的愛好付出一切呀!”

媽媽回應：“媽媽不是讓你放棄，是讓你暫時地放下，現在學業壓力太大了，你還沒有能力去平衡學業和愛好。”

談到這里，楊熠程若有所悟，準備結束這場對談。陳銘這時走上臺，說：“媽媽現在只是擔心你睡得晚，如果能達成一個共識，幾點之前必須睡覺，是不是媽媽可以接受？”

楊媽媽說：“是的，可以接受。”

陳銘對楊媽媽說：“媽媽可以接受幾點呢？12 點？他可能花了兩個小時做視頻，你知道他收獲的是什么嗎？一周的動力。如果你把他這個時間拔掉，他可能這一周都恍恍惚惚，好像沒什么開心的地方了。這對于他效率上的影響，可能遠遠多于兩個小時。”

聽到這里，楊媽媽沉默了。

“其實，還有一件事，可以給媽媽一個定心丸，你對大學和專業有沒有一個構想？”陳銘轉身問楊同學。

“我想去西安電子科技大學，以后當程序員。”楊熠程堅定地說。最終，有了愛好和大學的雙重目標激勵，楊媽媽同意他繼續每周花兩小時做視頻。

其實，從他所說的經歷來看，他已經在努力做好愛好與學業的平衡。為了得到父母的支持，他一次次通過成績證明了自己的能力。而在即將升入高三，面臨高考的壓力下，如何讓父母繼續支持自己？“我愿意為我的愛好付出一切”這樣的口號明顯有著不顧后果的任性，說服力為零。楊媽媽的擔心也是很多父母的顧慮，身體累壞了怎么辦？高考因此失利了怎么辦？把有限的時間精力投入到興趣愛好中，更像是一種冒險行為，因小失大的錯誤豈能容忍？

陳銘老師的溝通給了我們一個很好的示范。第一，和父母溝通時，找準父母的顧慮點。楊媽媽說熬夜做視頻不好，那我們就來抓住熬夜的問題，與父母達成時間上的共識，而不是以“我要我覺得”的態度宣泄情緒。第二，學會表達感受。我們在溝通的過程中，常常只表達想法，而忽略了表達感受。事實上，表達感受更容易促進情感的交流和理解。如果不讓楊同學做視頻，他會不開心，他在表述中沒有提及，是陳銘幫他講出來的。第三，設置學業目標。父母擔心的核心問題，是如何證明自己可以平衡愛好和學業。楊同學這方面已經做得很好，通過前幾次學業目標的達成，贏得了父母的信任，通過對大學目標的設定，也讓父母對他有了信心。

每個人都想掌控自己的生活，但一旦開始做決定，就要承擔后果。在這個過程中，你會慢慢發現，你不是在證明給父母看，你是鍛煉了自己成事的能力。為了達成目標，要學會合理分配時間、精力，學會分辨任務的輕重緩急，你是在學習做事情的內在邏輯。自己設定的目標比父母的硬性要求更能激發內在的動力。

作家張佳瑋說他和父母溝通的經驗是，不要用語言去溝通，要用行動。“因為我總是能拿到可以的成績、可以的中學、可以的本科給他們看。在大學一年級，爸媽還是試圖給我規劃一條路。我沒試圖反駁，只是安安靜靜地寫書出版、經濟獨立。”聽父母的，還是說服父母聽自己的，并不在于誰可能更正確一些，而在于你是否打定主意要為自己負責。

換一個角度，遇見科學的思維方式

也許對于愛好，我們并沒有那么長遠的打算，只是單純地享受快樂，比如，喜歡聽歌，喜歡沒事打打游戲。這種情況下，遇到父母的阻撓時，我們該怎么和父母溝通呢？

《少年說》節目中有一個高二男生鄭韓龍越，他喜歡聽歌，連做作業都要戴上耳機，他說聽歌并不會影響寫作業，但他的媽媽卻反對，母子二人為“寫作業時應不應該聽音樂”討論多次而陷入僵局。你是不是也遇到過類似的“無法解決”的溝通問題呢？

陳銘老師這時站出來說：“換一個角度來想，這就成了聽音樂的時候，還在寫作業，我勸你不要同時做，因為寫作業會干擾你聽音樂。”現場響起同學們稱贊的掌聲。換一個角度看問題，是不是會豁然開朗呢？

“其實，我們可以用更科學的方法——控制變量法。其他條件不變，戴耳機寫作業一個月，看成績如何，不戴耳機寫作業一個月，看成績如何，用結果說話。”這就是陳銘老師說的，用科學的思維模式解決問題。成長，其實也是思維模式的不斷更新。用科學的思維方法解決問題，不僅在爭取父母的支持時可以用，日常生活中，只要有認識上的不一致，都可以使用。

在我們的成長過程中，與父母有沖突是難免的，關鍵是發生沖突時，我們抱著怎樣的心態去解決。

我們要告訴自己，作為一個接受了更先進的教育理念，能夠包容更多生活方式的年輕人，可以比對方多付出一點兒同理心，多提供一些科學的解決方案。畢竟，想讓父母支持自己，并不是一個“如何說服父母”的問題，而是“成為什么樣的自己”的問題。