我的愛對你說

摘 ?要：教師是人類靈魂的工程師，擔負著教書育人，傳播人類文明，培養合格人才，提高民族素質的重任，教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。作為稱職的中等職業學校教師，必須能做到愛每一名學生，也被學生所愛。

關鍵詞：稱職;人類靈魂的工程師;愛學生

教師是人類靈魂的工程師，擔負著教書育人，傳播人類文明，培養合格人才，提高民族素質的重任。

職業學校的學生大部分是考不上高中，學習不好，年齡又小，無法找到合適的工作。在初中備受歧視，處于無人管、無人問、無約束的“三無”狀態，突然讓他們進入一個愿意接納并對他們寄予厚望的地方，一時的不適應了是正常的。在這種正常的反應下，他們往往會做出一些不正常的舉動，如打架、曠課、頂撞老師、上課睡覺、玩手機、抽煙、喝酒等等，當老師表現出關心時，他們的第一反應是逃避，然后會滿不在乎說自己本來就是這個樣子的，會說在初中時老師都不管自己，會吊兒郎當，無所事事，一幅天不怕地不怕的樣子。

作為稱職的中等職業學校教師，必須能做到愛每一名學生，也被學生所愛。那要怎樣做，才能真正愛學生，會被學生接受，并愛上這個老師呢？

一、親近學生，搭建心與心的橋梁。

可每個星期只那么幾節課，怎樣才能親近他們呢？

1、我們要走下三尺講臺，深入他們當中講課，在生活中要多關心他們，關心生活、關心狀態、關心情感，要與他們真正全方位接觸，縮小彼此的空間距離，用自己有誠心與愛心呵護他們，打開學生的心結。

2、要尊重學生，信任學生，寬容他們的幼稚與無知。在語文教學中，老師應該對學生施以情感誘導，發現他們身上的優點，能擴大這種優點，讓之成為學生的優勢，重新讓他們自信起來，從而增進師生之間的感情，促使他們做合格的中職生。

3、要愛學生。這種愛，是真心去愛，要把學生當成自己的孩子一樣愛，時時為他們著想，用愛心感動學生，使他們可以對老師敞開心靈，做到心與心的互動，心與心的溝通，從而使他們信任老師，喜歡老師，能夠接受老師的教導，慢慢成長，直至成才！

二、愛崗敬業，切實做到教書育人。

對于教師而言，首先要代表廣大學生的利益，所作所為要有利于學生的健康成長。牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的思想。在教學實踐中，要以學生為主體，因為他們正處于長身體、長知識，逐步形成世界觀的關鍵時期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學生的成長、發展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業道德觀念，塑造一個良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學生、教育學生，通過自己的言傳身教給學生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔負起“培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命”。廣大教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛崗敬業、教書育人。

三、重視素質，適應現代教育發展。

21世紀信息技術對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內容和方法產生深刻的造詣，而且必須了解其他學科的發展動態，必須掌握現代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，站在三尺講臺上，靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識的傳統教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教師已不再是“講壇上的圣人”，不再是“先學先知”之師和信息的權威擁有者甚至唯一的傳播者。教學方法也由傳統的單向灌輸轉變為啟發建構，凸出認知主體在建構中的作用。這就要求教師重視業務素質的提高，不斷“充電”，并且學習和掌握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和教學手段的變革，隨著現代教育技術的運用，教師的職能也由“教”轉變為“導”，推動學生不斷地去開拓創新，發展自己。

四、打好基礎，提高自身文化修養。

人們常說：“在給學生一杯水前，教師自己先要有一桶水。”在現代知識激增的情況下，教師的“這桶水”還得經常更新，要成為一眼清泉。而專業基礎知識是教師知識更新的重要條件。教師只有具備了比較扎實的專業知識，才能透徹地理解教材，深入淺出的講解教材，不斷地引導學生向知識的廣度和深度進軍，成為一名深受學生歡迎的好老師。教師必須懂得教育規律，掌握教育理論。有位哲人曾說過：“一位合格的教師知道教什么？一位優秀的教知道怎樣教。”而教育理論就是研究怎樣教的理論。同樣，我們也應了解教育工作的原理和學生身心發展的規則，用以指導自己的教育實踐，提高教育質量。

任何一位教師無論擔任哪一學科的教育任務，都應懂得一些與自己所教課程相鄰近的學科知識。首先是因為各門學科的知識不是獨立的，特別是現在的語文課文所涉及的知識面非常的廣泛;其次，學生興趣廣泛，好奇心強，會向老師提出各種各樣的問題，甚至是稀奇古怪的問題。這些都要求教師具有廣博的文化修養。否則，將會隨時有可能出現尷尬的局面。

五、多學多思，提升教師自身情感魅力。

古人云“親其師則信其道。”就是說，學生首先是喜歡上了他們的老師然后才喜歡上了他們所教的課程。從語文教學的角度講，一個優秀的語文教師，應把一堂課當作一首抒情詩，一幅風景畫，能使學生在短短的幾十分鐘內領悟真諦，陶冶情操，培養語文能力。這樣授課不僅需要教師具有淵博的知識和高尚的人品，同時還需要具備一種特殊的素質，即作為一個語文教師必不可少的火一樣的激情。老師要學會先動情，對自己的職業動情，對課文動情，對學生動情，對課堂上自己的言表動情，如果做不到，就無法架起學生主體與課本之間、與老師之間情感的橋梁，自身無法融入情感，也就無法完成情感意識的教育。而要做到動情，只能要先做到愛自己的學生，當一個老師愛學生時，就會在課堂教學時充分把自己的情感奉獻給學生，奉獻給課本，才會真正使學生與課本產生共鳴，才能使課堂活躍，使教學成功，使學生學習的知識具有生命力。要愛自己的職業，只有愛，才會有使命感，才會兢兢業業，才會一絲不茍，才能滿懷熱忱地服務于學生。反之，就會搪塞，就會敷衍，就會得過且過，對學生也不會有寬容、博愛之心。而所有這些，都要求我們語文工作者要有扎實深厚的專業知識，還要不斷學習教育學、心理學等專業內外的知識，廣納百家，博采眾長，用他人的豐富經驗使自己見識更廣，在教學中才能融會貫通，推陳出新，抒作品之情，發作者之想，把課上得活潑生動，趣味盎然，學生才會動情于課堂，才會和作品、教師的情感產生共鳴，從而深刻地了解作品的內涵，深深地喜歡這位老師，喜愛他或是她所上的課。

六、要愛學生，真正融入學生的世界。

愛，不是簡單的一個字，而是擁有無窮的力量與魅力。

曾記得原來有個女學生從上職高第一天開始就非常害羞，不敢輕易與人說話，總低著頭，做任何事都是前怕狼，后怕虎的。我很著急，但又怕刺激她。終于，想了一個辦法，我找到她，對她說，我很看重她，想讓她幫忙管理班級衛生方面的工作。她想拒絕，可我卻沒有給她退縮的余地。剛開始，她也是百般為難，不知要怎樣做，有時，不好命令別人就自己打掃衛生。我知道，卻沒有說她，只是告訴她，我相信你能做好，同時也會與她聊應該如何管理他人，與她分享我的小方法。慢慢地，她愈發信任我，也越來越膽大，敢站在講臺說想法，分配工作時井井有條，做起事來干脆利落。

后來她上了大學，給我寫信，告訴我是我的愛改變了她，讓她自信，讓她從容。

老師之愛，在于付出，在于容納，在于融入。對學生付出，容納學生的一切，融入學生的情感世界，打開學生渴望愛的心靈。傳遞正能量，收獲新希望！

參考文獻

[1] ?柯漢林《21世紀教育改革與發展文獻》新疆大學出版社 ??2001.3

[2] ?陳楚云《做合格的人民教師》

[3] ?吳丹 《淺談職業中學的情感教育》

[4] ?宋學成、胡愈喬 《論情感教育》 延安教育學院學報 2001.1

作者簡介：姚會艷，女，生于1979年6月11日，漢族，河南省洛陽市孟津縣人，從事教育工作，在職高從事語文教學工作，中小學一級教師，本科學歷。