課外閱讀，孩子飛翔的翅膀

李小花

摘 ?要：小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的，閱讀的形式分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，它們兩者并非單獨存在，而是互相影響，相互促進的作用，然而課內(nèi)閱讀的范圍是非常有限的，要拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，加強課外閱讀是一個非常重要的途徑。文章主要以小學(xué)三年級學(xué)生的課外閱讀實踐教學(xué)為例，闡述了課外閱讀對于學(xué)生提高閱讀能力和語文素養(yǎng)的重要性，通過提高學(xué)生的閱讀能力，進而豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。

關(guān)鍵詞：小學(xué);課外閱讀;重要性;方法

隨著近幾年教育的不斷改革，小學(xué)語文新課標上明確強調(diào)，重視引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，因此教師要重視課外閱讀，要將課外閱讀與課內(nèi)閱讀放在同等的教學(xué)地位來對待，對于小學(xué)生來說，他們受到閱讀范圍和閱讀能力的限制，通過課外閱讀可以豐富閱讀經(jīng)驗和知識積累，以保證課內(nèi)閱讀的正常進行。同時教師也要創(chuàng)新教學(xué)方法，以豐富有趣的閱讀形式激發(fā)學(xué)生對閱讀的積極性。

一、小學(xué)低年級課外閱讀現(xiàn)狀

（一）動畫片、網(wǎng)絡(luò)、電子產(chǎn)品等對小學(xué)生課外閱讀的沖擊

當前是一個信息技術(shù)發(fā)達且普及的社會，從小孩到老人幾乎都有手機，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有超過48%的學(xué)生家長反映自己的孩子基本沒有課外閱讀的興趣和習(xí)慣，除了完成課內(nèi)作業(yè)之外就是看動畫片、上網(wǎng)玩游戲。其實這種現(xiàn)象也不能局限于小學(xué)生，很多的成年人也是這種生活習(xí)慣，根本的原因還是在如今的社會背景下，各種信息化產(chǎn)品已經(jīng)融入到每家每戶，人們在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不僅能獲得快樂和滿足，同時也很享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷生活，久而久之忽視了這種現(xiàn)象對小學(xué)生的負面影響。學(xué)生長期觀看這種動態(tài)的畫面，會阻礙他們發(fā)揮想象空間，進而影響想象能力的提高，而且這些娛樂項目也缺少文學(xué)語言的表達，不能促進學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，書上的知識和魅力是這些電子產(chǎn)品不能代替的，要培養(yǎng)學(xué)生看書和愛書的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）家庭作業(yè)過多，興趣輔導(dǎo)班多，占用小學(xué)生較多的時間

雖說教育要從小學(xué)抓起，但是隨著小學(xué)生的書包越來越重，社會上呼吁讓小學(xué)生減負的話題倍受關(guān)注，其實這也是素質(zhì)教育一直提倡的減少作業(yè)負擔，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。然而當前的現(xiàn)實情況是，小學(xué)生的家庭作業(yè)極多，基本上從放學(xué)到睡覺一直都在學(xué)作業(yè)，周末的時間也被多種興趣輔導(dǎo)班占用，學(xué)生根本沒有時間也沒有精力去進行課外閱讀。這種現(xiàn)象要緩解，可能不是很容易，因為有兩方面的力量在驅(qū)使，一方面就是學(xué)校老師對學(xué)生的迫切希望，通過加大教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)量來提高學(xué)習(xí)成績，另一方面則是受整個社會在畢業(yè)生就業(yè)、公眾價值取向和傳統(tǒng)文化等外部環(huán)境的影響。

（三）家長對學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不重視

由于我國大部分家長沒有明確閱讀對兒童的真正意義，以至于在家庭教育中很少有陪伴學(xué)生進行閱讀的習(xí)慣，據(jù)可靠數(shù)據(jù)顯示，我國的家長對學(xué)生的教育投資非常大，幾乎已經(jīng)占到家庭總收入的30%，但是沒有多少是注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)的，即使是在北京、上海這樣的一線城市，教育可謂最為發(fā)達，能做到每天陪伴學(xué)生閱讀的家庭也不足20%。很多教育方面的專家表示：加強早期閱讀教育的最好方式就是親子共讀，因此家長應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育觀念，重視學(xué)生的課外閱讀，為以后形成良好的語文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

二、課外閱讀對小學(xué)低年級學(xué)生影響深遠

（一）課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的拓展與延伸，課外閱讀影響著學(xué)生的語文素養(yǎng)，也影響著學(xué)生的道德修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合閱讀能力，不僅可以增加學(xué)生理解感悟、體會情感、積累語言，還能使學(xué)生獲得良好的道德修養(yǎng)，形成高尚的品德觀和價值觀。更重要的是，閱讀和積累了大量健康的書刊、作品，可以陶冶一個人的思想情操，會使人內(nèi)心充實，情感變得細膩，并且有利于塑造完美的個性，健全心理品質(zhì)。閱讀是一個充滿了豐富的智力活動，由于課外讀物的內(nèi)容比較豐富，涉及的文學(xué)常識比較多，知識面也比較廣，這樣的閱讀過程會活躍學(xué)生的思維，讓大腦充滿想象力，隨著知識面的拓展，學(xué)生對待外部事物的眼界也更寬闊，長期進行這樣的閱讀訓(xùn)練，更能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

（二）課外閱讀可以讓小學(xué)生更好的鞏固拓展識字

識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中重要的教學(xué)任務(wù)之一，也是學(xué)生日后學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。從小學(xué)識字教學(xué)的任務(wù)量來看，學(xué)生要認清三千左右字的字形、音準和了解字義，不僅如此，還要掌握這些字的基本筆畫、書寫規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，更要學(xué)以致用，這對于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)的難度和壓力確實有點大，對老師的的教學(xué)能力更是一項巨大挑戰(zhàn)。由此看來這些任務(wù)量的完成和鞏固僅僅依靠課堂教學(xué)是不可能的，因此開發(fā)和利用課外閱讀資源是十分必要的，中國漢字的含義博大精深，要把它放到具體的語言環(huán)境中，才能夠準確具體的體會到漢字的不同含義，可以利用閱讀的方式來提高識字的教學(xué)效果。

（三）課外閱讀可以為今后的寫作積累素材，打好基礎(chǔ)

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些古代詩人用優(yōu)美的詩句強調(diào)了閱讀積累對寫作的重要作用。大多數(shù)的學(xué)生都會為語文寫作而傷破腦筋，腦袋空空，根本不知道如何下筆，可謂是“巧婦難為無米之炊”，但是要知道古今中外多少文學(xué)經(jīng)典作品，除了作者的生活經(jīng)驗之外，其實最主要的還是由于他們博覽群書，所以說寫作能力是一個長期積累的過程，唯一的捷徑就是增加閱讀量，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

結(jié)束語

在新時代的教育思想下，要提高人文素養(yǎng)，就要將加強課外閱讀的實踐教學(xué)，達到語文新課標的要求。教師要明確課外閱讀的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課外閱讀資源，教給他們閱讀的方法和技巧，開展不同形式的閱讀活動等，來促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

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