家庭教育中的感恩教育

袁久濤

摘 ?要：家庭教育是孩子的第一教育，對孩子的成長和成才有著決定性的影響。家庭教育中的感恩教育能增強孩子的道德素養(yǎng)，激發(fā)孩子對社會、對他人的感恩之情和包容之心，能促進孩子與他人的和諧相處，有利于孩子成為懂得回報社會的優(yōu)秀人才。本文將分析現(xiàn)階段家庭教育中存在的問題，并探討家庭教育中感恩教育的有效開展途徑，力求提升孩子的綜合素質(zhì)水準(zhǔn)，以供家長參考。

關(guān)鍵詞：家庭;感恩;教育

引言

感恩之情不僅是我國傳統(tǒng)的道德文化，也是現(xiàn)代社會中促進人們和諧共處的紐帶。家庭教育中的感恩教育是孩子的初始教育，對孩子后續(xù)的教育起著重要作用。家長要重視孩子的感恩教育，激發(fā)孩子的感恩之情和包容之心，從小給孩子灌輸我國的禮儀、美德，激發(fā)孩子對優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)知，構(gòu)建孩子對社會、家人、朋友、老師的感恩之情，并引導(dǎo)孩子將自己的感恩之情付諸行動，樹立孩子要回報社會的積極心態(tài)。但是，目前我國的家庭教育中還存在著不少問題，這就需要家長正視這些問題并采取優(yōu)化措施，以期能給孩子更高質(zhì)量的家庭教育，為孩子的成長成才保駕護航。

一、現(xiàn)階段家庭教育中存在的問題

（一）家長的家庭教育觀念不強

現(xiàn)階段部分家長對家庭教育的認(rèn)知存在片面性甚至忽視家庭教育，導(dǎo)致孩子的家庭教育質(zhì)量不佳，致使孩子錯過最佳的教育時期。部分家長不注重與孩子的交流方式，常常說一些打擊孩子積極性或者傷害孩子自尊的不當(dāng)言語，導(dǎo)致孩子對自己的不自信。部分家長不注重孩子的思想狀態(tài)，不能及時給予孩子幫助和心理疏導(dǎo)，導(dǎo)致孩子的思想觀念發(fā)生偏移。

（二）家長過于注重成績

部分家長將成績的好壞作為評價孩子標(biāo)準(zhǔn)，將提升孩子的學(xué)習(xí)成績作為家庭教育的唯一目標(biāo)，忽視學(xué)生身體、愛好、道德等方面的培養(yǎng)，容易導(dǎo)致孩子形成爭強好勝的心理，長此以往，孩子就會萌發(fā)以自我為中心的的狹隘意識，進而缺少對他人、對父母的感恩之情，在一定程度上制約了孩子立志回報社會的思想觀念，影響其未來的發(fā)展深度。

（三）家長過于溺愛

部分家長對孩子過于溺愛，孩子不能體諒到家長對自己的關(guān)愛和辛苦，甚至認(rèn)為家長的付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋瑢?dǎo)致孩子對家長予取予求沒有感恩的意識。部分孩子雖然對家長心存感恩，但也僅僅局限于表面，不能從行動上回報家長的付出。久而久之孩子就會出現(xiàn)自私、任性、獨立性差的性格缺點，不利于孩子的全面發(fā)展。

二、家庭教育中的感恩教育的有效開展途徑

（一）家長要重視感恩教育并言傳身教

家庭是孩子的首個教育場所，家長是孩子的啟蒙老師，家長要重視家庭教育的重要性，從小培養(yǎng)孩子對家長的感恩之情，激發(fā)孩子感恩父母、孝順父母的意識。家長要先給與孩子足夠的關(guān)愛，為孩子的成長構(gòu)建充滿愛的家庭環(huán)境，塑造孩子樂觀的生活態(tài)度。父母對孩子的愛是孩子健康成長和健全性格的源泉，母愛可以激發(fā)孩子關(guān)愛他人，禮貌待人的意識，父愛可以激發(fā)孩子不畏困難、積極探索的堅韌品質(zhì)。家長還要引導(dǎo)孩子做一些家務(wù)或小禮物回報家長對自己的付出，讓孩子嘗試用實際行動表達(dá)出自己的感恩之情，借此激發(fā)孩子幫助他人、回報社會的意識。家長與孩子交流時要注意自己的言辭和觀念視角，盡量用溫和的語言、平和的態(tài)度與孩子溝通，要鼓勵孩子表達(dá)自己真實的內(nèi)心觀念，家長要及時引導(dǎo)孩子的偏差想法并適時給于孩子幫助，避免孩子在茫然無助中產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知和行動。此外，家長的言行舉止是孩子的活教材為孩子的思想觀念和行為起著示范作用，家長要提升自身的綜合素質(zhì)并與家人、朋友、同事和諧相處，進而引導(dǎo)孩子對身邊的人心懷感恩。

（二）借助禮儀教育培養(yǎng)孩子的感恩之心

中國歷經(jīng)五千多年的文明沉淀，是禮儀之國。家長要從小教導(dǎo)孩子知禮，讓禮儀教育深入到孩子的內(nèi)心，借此引導(dǎo)孩子以禮待人、孝順父母、感恩他人，并啟示孩子在節(jié)假日或者有紀(jì)念意義的日子里給家人、老師、親戚、朋友等送去祝福或關(guān)心，幫助孩子完善禮儀教育構(gòu)建孩子表達(dá)其感恩之情的途徑，有利于孩子形成健全的性格和平和的心態(tài)，提升孩子的綜合素質(zhì)水準(zhǔn)。家長對孩子的肯定是對孩子最大的精神鼓勵和行為動力。家長可以每天抽出時間傾聽孩子敘述每天的所見所聞，并引導(dǎo)孩子說出自己的思想觀念，對孩子行為或意識上的偏差要及時糾正，要善于表揚孩子的優(yōu)點或者給予孩子適時的鼓勵，樹立孩子對自己的信心和積極向上的生活態(tài)度，長久以往，會逐漸建立孩子禮貌待人、感恩他人、幫助他人的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

（三）借助實踐活動培養(yǎng)孩子的感恩之心

家庭教育不要僅僅局限于對孩子的理論教育，家長要重視實踐活動對家庭教育的作用，積極引導(dǎo)孩子進行實踐活動并借助實踐活動補充其家庭教育，保障家庭教育的多層性開闊學(xué)生的家庭教育視野，讓孩子切身體驗實踐活動中的情感，強化孩子的感恩之情。家長可以讓孩子加入到家庭日常的勞動中，讓孩子不只是單純享受家人的付出，還要為家庭付出自己的力量，進而加強孩子對家庭的責(zé)任心并激發(fā)孩子獨立自主的意識。例如，家長讓孩子整理房間、洗衣服、澆花等，從小鍛煉孩子做簡單的家務(wù)避免對孩子溺愛，讓孩子從小就樹立感恩他人并真誠回報的意識。家長還要帶領(lǐng)孩子參加社會志愿者活動，鍛煉孩子適應(yīng)社會、感恩社會、回報社會的能力，升華其家庭教育成果。例如，家長帶領(lǐng)孩子參加“小交警”的實踐活動，讓孩子切身體驗到交警叔叔的辛苦付出，深化孩子對交警的感恩之心，家長還要根據(jù)這次體驗活動，給孩子列舉解放軍叔叔的壯舉、公安叔叔的付出等延伸此次實踐活動的意義，激發(fā)孩子對社會的感恩之心和對國家熱愛之情，萌發(fā)孩子回報國家、回報社會的意識。

結(jié)語

家長要注重家庭教育中對孩子感恩之情的培養(yǎng)，從小培養(yǎng)孩子知恩、感恩、懂禮、懂回報的意識。家長要為孩子構(gòu)建和諧健康的家庭教育環(huán)境，在生活的潛移默化中強化孩子的感恩之心，培養(yǎng)孩子樂觀平和的心態(tài)和健全的性格，讓孩子從小就懂得感恩他人、尊重他人、幫助他人，促進孩子的成長成才。

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