一日生活中滲透幼兒科學教育的探索

孫存杏

【關鍵詞】幼兒園一日活動;幼兒科學教育;滲透策略

基于新課程理念要求，優化活動引導方法作為滲透幼兒科學教育的重要途徑和方式，是幼兒教師在現代教育領域中面臨的全新的研究課題。新時代的活動引導方法需以解決傳統教育中幼兒活動指導的問題和不足為基本切入點，融合現代教育新思路和新模式，從而引導幼兒在一日活動中自主、自覺地參與科學活動，為其領略精彩的科學世界打開一扇新窗。

一、幼兒科學教育的重要性

（一）激發幼兒的想象力和創造力

幼兒的想象力和創造力無窮無盡，甚至要超過成年人。所謂科學就是探究世界的本質，所以想象力和創造力必不可少，通過在一日活動中滲透科學教育，教師就能以奇妙的科學現象激發幼兒學習和思考，促使幼兒通過天馬行空的想象和創造領略奇妙多彩的科學世界。

（二）培養幼兒的科學實踐能力

科學教育不僅僅是想象，還必須進行實踐分析。所以在一日活動中滲透科學教育，就能培養幼兒的科學實踐能力，使其在實踐過程中感受科學的奇妙之處。當然，鑒于幼兒的科學實踐能力并不強，所以教師必須發揮引導和啟發作用。

（三）貼近生活，培養幼兒良好的學習方法

科學與我們的日常生活分割不開，可以說，科學探究就是為我們生活服務的，所以開展生活化的科學教育能夠激發幼兒的生活學習意識，尤其是融合親子教育活動，可以引導幼兒和爸爸媽媽一起完成探究活動，這個過程既學習了知識，又拉近了親子關系。

二、一日活動中幼兒的學習興趣和需求

不管是什么樣的科學實驗活動，都要符合以下特點，才能滿足幼兒的學習興趣和需求。首先必須是簡單、有趣的活動，這樣才能大大激發幼兒的學習興趣，同時降低其學習難度。其次必須有奇妙、好玩的科學現象，幼兒難以解釋，覺得非常神奇，帶著好奇心和求知欲，他們的科學學習動機會更加強烈。然后是幼兒必須在和諧、穩定的活動環境中參與科學活動，這樣才能保證其學習過程順暢、可控，大幅度提升教學效率和質量。最后是借助集體學習和師生互動，優化幼兒的科學探究方式，一方面是滿足幼兒“集體學習”的愿望，降低其學習壓力，另一方面是通過學習向導，更好、更快地完成任務，收獲學習的幸福感和成就感。

三、一日活動中幼兒科學教育滲透策略

（一）基礎和前提

1.以幼兒為活動中心

隨著新課改的不斷推進，“人本教學”理念已經成為主流的教學理念，旨在尊重幼兒的活動主體地位，培養其自主學習意識和能力，繼而優化其學習探究方式。幼兒園一日活動中，幼兒是探究科學世界的主體，是理解科學知識的主體，所以教師只有以幼兒為活動中心，才能切實發揮科學教育的作用。

2.發揮教師的引導啟發作用

除幼兒自主學習和探究之外，教師的引導作用也必不可少，因為幼兒的學習探究能力并不強，教師在一日活動中必須時刻引導幼兒的學習探究思路和行為，一方面要及時糾正其學習錯誤，另一方面是及時指導并滲透激勵教育，保持幼兒較高的學習探究興趣。

（二）方法和策略

為更加具體細致地進行分析，此處以《制作氣動小汽車》為例，具體的教學方法和過程如下

1.組織觀看科學短視頻，激發興趣

活動初期，教師先組織學生在教室里觀看有趣的科學短視頻，介紹氣動小汽車的科學原理，雖然大多數的幼兒會看不懂，但是當大家看到五顏六色的氣球、形態各異的小汽車的時候自然會被其吸引，當看到氣球推動小汽車前進的時候更是大為驚奇，這樣就能激發其學習興趣。

2.道具演示奇妙的科學現象，激發探究欲

僅靠視頻引導，是無法讓幼兒切實感受科學奇妙的，所以還需要教師以道具演示奇妙的科學現象，這樣才能激發幼兒的探究欲望。比如在觀看視頻之后，教師用硬紙板、釘子、膠水、氣球等生活用品還原“氣動小汽車”的制作過程，過程中的每一步都力求精細、慢速，讓幼兒看清楚、搞明白。

3.分組實操還原科學實驗，增強實踐能力

氣動小汽車的制作僅靠幼兒一人是難以完成的，所以教師需采用小組合作的學習方式，引導大家以集體智慧還原科學實驗，從而提升幼兒的科學實踐能力。比如教師先將學生分成4人一組，每一組推選出小組長，帶領其余三人共同制作氣動小汽車，這個過程中某些幼兒肯定會遇到困難，教師應及時指導并滲透激勵教育，使其迎難而上，完成任務。

4.立足生活布置親子任務，夯實教學成果

通過制作氣動小汽車，幼兒明白了是氣球中的氣推動小汽車前進，那如果汽車更大、更重，還會不會有同樣的效果呢？教師以此問題布置親子任務—— 制作重量為3kg 的啟動小汽車，使小汽車可以跑1 米遠。這個任務有一定的難度，在家長的幫助和指導下，幼兒不僅能體會到科學探究的樂趣，還能學習到更多實用的科學知識，感受科學世界的奇妙。

四、結語

綜上所述，幼兒園一日活動需在活動引導方法的輔助下，才能克服教育短板，從而有效滲透科學教育。所以，幼兒教師應當在新教育時代中深入分析幼兒科學教育的重要價值和意義，在現代教育理念的引導下積極探究幼兒的學習興趣和需求，讓學生能在科學的活動引導方法的引導下主動學習、自主學習、快樂學習，全面提升自己的科學素養，為以后的學習打下堅實的基礎。以上的分析論證雖然只是筆者的個人建議，但是仍然希望能夠為各位幼兒教師提供有效的教學幫助，不足之處還請各位讀者批評指正。