新時代加強幼兒園教師隊伍建設的研究

羅碧函

摘 要：近年來，我國對于幼兒教育加大力度進行改善，已經取得了非常不錯的成效。學前教育是所有教育的基礎，在我們國家的教育體系中起著不可或缺的作用。早期童年是塑造兒童行為的關鍵時期，是塑造思想和道德觀念的重要時期。在這個階段，教育質量至關重要。學前教育教師是學前教育的主要參與者。

關鍵詞：幼兒園;教師隊伍建設

引言

時代的進步，科技的發展使我國各行業發展迅速，其中教育事業的發展尤為顯著。幼兒園是兒童人生中融入的第一個社會群體，第一次感受社交生活，第一次擁有屬于自我獨立空間的學習生活圈。幼兒園教育是兒童所接受的第一次正規教育，深深影響著兒童未來的成長。幼兒園的教育質量主要在于教師的資質與能力，尤其是教師的愛心與溫暖，這都會對幼兒情感的形成產生重要影響。

1加大師資隊伍建設的財政投入，推廣“缺編工資總額包干制”

幼兒園教師編制問題，直接關系到師資隊伍建設的成敗，而解決好該問題，將推動師資隊伍建設的健康發展。缺編工資總額包干制，指由區財政局按上年度全區教職工平均工資數*核定給該園的缺編教師數，進行全額撥款，由園所實施內部自主分配。對編外教師實行聘任制，一年一聘，基本工資是基于該教師上一年度專業能力等級確認的考核結果。該制度相當于“同工同酬”，目前僅有兩所公辦園實行，其他公辦園的編外教師無法受益。如果能在全區公辦園所推廣這項制度，將大大激發編外幼兒教師工作的積極性，有利于教師隊伍的穩定發展。因此，政府要繼續加大對幼兒教師隊伍建設的財政支持，通過推廣缺編工資總額包干制等方式，提高教師的工資待遇，吸引熱愛幼教事業的優秀人才加入到師資隊伍中來。

2借鑒轉崗模式，優化補足幼兒教師缺額

針對我國幼兒老師的編制來說，有行政編、教師編、工勤編、自收自支編等情況，這些編制最終會直接作用于幼兒老師的福利待遇以及教育效果，而且大多數高校畢業生不愿意投入到幼兒教育事業中，導致幼兒教育出現師資短缺的情況。為此，政府部門可以加強對師資力量的調控，實行培訓轉崗模式，把充足的小學教師調配到幼兒園教育工作崗位中，主要是這些小學教師的專業教育能力相對優質，能夠滿足當前幼兒的學習發展現狀。另外由于小學教師的崗位安排較滿，優化師資力量能夠增加更多小學老師的就業，最終實現雙贏。

3通過升職、加薪等方式提升激勵機制的運用效率

要為教師的升職、加薪等方面提供公平且有價值的參考評價，并形成激勵機制、評價系統與職位的關聯互動，激發教師的工作活力。對于教師而言，最能直觀詮釋教師工作能力及工作地位的莫過于職位和薪水。職位與薪水往往也是個人得到心理滿足的重要因素，能夠在某些方面體現出一個人的社會價值。對于大多數人而言，升職與加薪是最具有吸引力的激勵方式。民辦幼兒園教師隊伍既要充分運用激勵機制輔助管理工作，也要注重工作崗位的流動性建設。一個工作崗位的得到與持有需要有不斷的新力量注入，這就要求工作崗位不能過于固定和單一。流動性的崗位建設能夠增強教師的危機意識，為了保住本職位或更進一步，教師必須付出真實的努力，必須真正用心投入到本職工作中。另外，崗位的流動性將為激勵機制的建設提供大量的職位競爭機會，并對崗位進行重新分配，這極大提升了激勵機制的運用效率，為激勵機制帶來了強大的能動性，激發了教師的工作活力，同時也將為整個教師隊伍管理系統注入鮮活的流動血液。

4健全培訓教研機制

首先，我們需要改進保障學齡前教師和在職教師的機制。各級財政應當為政府預算中的幼兒園校長和師資培訓單獨設立專項資金。為了確保培訓基金的制度化，幼兒園必須組織相當于公共年度總基金5%的培訓基金。第二，我們必須加強幼兒園的教學和科學研究。通過建設區域培訓和科學研究和教學研究公園體系，我們必須改善綜合教學培訓機制和科學研究，充分調動教師骨干示范和帶頭示范公園，逐步建立國家培訓和科研機構作為主要機構示范公園作為主持人。在區域環境與學校和研究之間的合作教學和研究網絡，經常在幼兒園教授和科學研究，培養幼兒園教師的科學意識和教育創新的能力，幫助所有幼兒園教師實現專業發展。

5建立直觀與微觀相結合的評價體系

要想為激勵機制的建設賦予彈性的評價空間，就要建立與激勵機制相配合的評價系統，評價系統要靈活而務實。在考察教師的教學任務完成情況和教學能力時，一方面，可以通過同事評價、學生評價、家長評價、教師自我評價等多方面來對教師的工作能力進行直觀評價;另一方面，對教師在工作中的職業精神及工作情懷進行微觀細致的評價。幼兒園教育對幼兒的影響十分顯明，教師的用心教導會使幼兒在行為和認知方面出現較為明顯的變化。因此，可以嘗試將幼兒受教的過程及其變化引入評價機制，同時兼顧教師對自我工作方式方法、心得經驗等多方面的總結與提升，將教師在工作中表現出來的情懷、情商等多方面的綜合素養作為評價機制的另一維度，對教師的幼兒教育工作開展情況進行全面、細致的跟蹤評價，也可以通過查看錄像視頻等方式輔助完成此項評價工作。要為教師的先進評優提供全面、公平、細致的激勵平臺，使教師能夠不斷對自己的行為和職業能力進行反思與改進，在競爭中不斷提升工作能力和綜合素養。

6嚴格準入制度

嚴格遵守幼兒園教師的資格標準。根據時間要求，國家將改善董事會和教師的行為、技能要求和技能標準，并改善教師的招生制度。新教師必須嚴格實施教師資格制度，學區行政部門必須統一招生制度。我們將嚴格鼓勵教師對新老師的忠誠，作為招聘的先決條件，并嚴格引進教師。我們必須改善學前教育的起點。由于幼兒園老師在初中和高中不能滿足時代和社會發展、高等教育被視為幼兒園的教師培訓方向和新的出發點資質的幼兒園老師。

結語

總之，加強幼兒園教師隊伍建設是一項系統工程。各級政府應高度重視總體規劃、明確責任，并采取措施，創造足夠多具有良好結構和盡職盡責的優秀幼兒園教師，以確保幼兒教育質量不斷提高。

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