“五四精神”引領技工院校青少年學子成人成才

崔匯文

摘 要：“愛國、進步、民主、科學”的偉大五四精神是五四運動創造的寶貴精神財富，它激勵教育著中國一代代青年奮發向上，在生動的實踐中洋溢著愛國之情。在技工院校就讀的青少年學子將成長為實現中華民族偉大復興中國夢的生力軍，“五四精神”引領技工院校青年學子成人成才是新時期立德樹人的現實而具體的要求，對培養建設現代化社會主義強國的青年技能新人具有極強的必要性和重大的現實意義。

關鍵詞：五四精神;引領;青年學子;成人成才

偉大的“五四精神”是五四運動創造的寶貴精神財富，它激勵教育著一代代中國青年奮發向上，在生動的實踐中洋溢著愛國之情。在技工院校就讀的大都是初中后青少年學子，他們將在技工院校度過三至六年的學習生活，期間，將成長為建設社會主義現代化強國所急需的技能人才。技能人才是實現中華民族偉大復興中國夢的生力軍，“五四精神”引領技工院校青年學子成人成才是新時期立德樹人的現實而具體的要求，對培養建設現代化社會主義強國的青年技能新人具有極強的必要性和重大的現實意義。

一、提高認識，擔當責任，突出落實立德樹人的根本任務，培養學生家國情懷。

技工教育是我國人力資源開發的重要組成部分，承擔著為經濟社會發展培養高素質技能人才的重要任務。技能強國離不開技能人才，尤其是，高技能人才是技能強國的中堅。技工院校的最高辦學層次——技師學院，培養的是高技能人才。現階段，技工院校的生源主要是初中后的青少年，他們將在技工院校度過3—6年的學校生活，這是青少年習得技術技能的關鍵時期，更是身心發展的最佳時期，更是形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的黃金時期。

習總書記說過：“中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應該牢固樹立的遠大理想。得其大者可以兼其小。只有把人生理想融入國家和民族的事業中，最終才能成就事業。”在技工院校就讀的青年學子，應樹立正確的人生理想并為之奮斗，在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，在偉大的社會主義建設實踐中為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦。

五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的偉大五四精神，其核心就是愛國主義精神。五四精神是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神，是當代中國青年開拓奮進的寶貴精神財富。

為此，作為為經濟社會建設培育技能人才的技工院校，尤其是技師學院，要有更高的政治站位，不僅僅是培育職業素養高的高技能人才，而要突出落實立德樹人的根本任務。組織實施“五四精神”的弘揚工程，充分認識五四精神引領青少年學子成長具有重大的現實意義和深遠的歷史意義，是技工院校義不容辭的責任。讓五四精神厚植青年學子愛國主義情懷，讓“五四精神”引領技工院校青少年學子健康成長。在五四精神的引領下，將青年學子鍛造成德技雙馨的高技能人才。

二、凝聚五四精神是引領青少年學子成長成才的內生動力

“五四精神”引領技工院校青年學子成人成才，就要在青少年學子內心凝聚起這種偉大的精神，它會成為青年學子健康成長為“德技雙馨”技能人才的內生動力。

1.青年學子了解、理解及認同五四精神是凝聚五四精神的基礎。

要向青年講清楚五四運動，講清楚五四精神。從大歷史時代背景看，五四運動在世界現代化進程中也并不是一件“微不足道”的小事，從中國這塊古老大地的現代化進程看，是實實在在一件“開天辟地”的大事件。讓學生了解五四運動的起因，過程，結果，懂得五四運動帶來的歷史積極意義。向青年講明白五四運動的同時更要向青年講清楚五四精神。習近平總書記從偉大旗幟、偉大覺醒和偉大傳統對五四精神作了新詮釋。偉大旗幟就是愛國主義，這是五四精神的核心，是對傳統愛國精神的傳承和發展，是促進中國人民不斷前進的深厚歷史精神動力。五四精神體現了與民族精神和時代精神的統一，是我們革命文化和社會主義先進文化的寶貴來源，在新時代必將成為激勵廣大青年奮勇前進的長久精神力量。

2.創設彰顯五四精神的校園文化環境，重視改善校園整體環境和設計布局。在校園基礎設施、生活設施、教學設施、綠化工程、宣傳櫥窗等處建立“愛國、進步、民主、科學”五四精神文化的形象展示，注重學校標識和樓宇道路的命名，要有融入五四精神的獨特的標識，如校徽、校訓、校牌、校旗、校報等。教學樓、學生公寓內、房間內，要有體現五四精神內涵的宣傳材料的懸掛展示，營造鮮明的五四精神校園文化。

3.營造弘揚五四精神的文化氛圍，讓五四精神滋潤青年學子的心田。優秀的文化氛圍能塑造人的人格，在于文化世界是人的創造性勞動的存在形式，它包含著人的體力和智力，精神和意志，是人的智慧和創造力的體現和結晶，它對人有價值和意義，能為人所理解、利用，并通過各種形式影響人的心靈，塑造人的品格，完善人的品格。營造弘揚五四精神的文化氛圍，無疑是塑造和培育青少年學子完美人格形象的一個極為重要的客觀環境。

院校要有計劃的開展弘揚五四精神為主題的系列活動，形成濃郁的氛圍，學生在系列活動中體驗感受五四精神。舉行“牢記使命，弘揚五四精神”的重溫入團誓詞大會，在莊重的儀式感中增強使命感，激發青年團員愛國愛黨之情，增添青年團員積極向上，奮發有為的動力;舉行“弘揚五四精神，譜寫青春華章”詩歌朗誦比賽，以詩配樂、詩組合、情境朗誦等多種形式傳達對五四精神的理解和感悟，感悟青春歲月。舉辦“五四精神是照耀中華民族偉大復興新征程的火炬”為主題的專題講座，讓青年學子感受五四運動、五四精神的偉大，增強新時代青年的使命感。舉行“傳承五四精神 唱響青春之歌”的歌詠比賽，唱響《我和我的祖國》，用鏗鏘有力歌聲歌唱祖國，用美妙動聽的音符唱響如火的青春等等。

班級是學校基本的組成單位，是學生學習成長的基本體，在班集體中突出“五四精神”主題文化建設，對引領技工院校青少年學子成人成才有著重要的作用。

4. 貫徹落實“課程思政”的教育理念，內化五四精神。

技工院校要深入貫徹“課程思政”的教育理念，落實三全育人。在文化基礎課、專業基礎課，技能訓練課及第二課堂中，充分挖掘五四精神的教育元素，把“愛國、進步、民主、科學”的五四精神與社會主義核心價值觀融合起來，通過適當的途徑、靈活多樣的易于學生接受的形式滲透在以上課程教學中，潛移默化的感受五四精神，內化為自己的精神追求。

三、踐行五四精神是引領青少年學子成長成才的關鍵

“五四精神”引領技工院校青少年學子成人成才最終要落實到踐行五四精神上來。這就要引導青年學子在內化凝聚五四精神的同時，要知行統一，把對五四精神的認同落實在行動上。具體地，要從自我實際出發，把愛國愛黨之情落實到 “掌握技能，技能報國”的志存高遠上，落實到堅定信念、增強責任意識上，落實到勇于擔當、奮發向上、刻苦訓練、增長才能上，落實到日常生活中爭做時代先進青年上，落實到走出校門，奔向社會，立足崗位，建功立業新時代中。

參考文獻

[1] 《習近平在中共中央政治局第十四次集體學習時強調：加強對五四運動和五四精神的研究，激勵廣大青年為民族復興不懈奮斗》，《人民日報》2019年04月21日，第01 版.

[2] 張麗.弘揚五四精神，引領新時代青年成長[J].青年時代，2019（18）：59.

項目：此文為2020年度山東省青少年教育科學規劃課題——《立德樹人視域下，技工院校培育青少年學子“五四精神”的研究》（20AJY132）的研究成果。