注重幼兒園環境創設，發揮環境育人功能

張芳

摘?要：幼兒園教育階段是幼兒學習成長的啟蒙時期，在這一階段中幼兒所接受的教育效果直接對其未來的成長產生影響。因此為了更好的落實幼兒園的教育工作，幼兒園應注重對校園環境的創設，充分利用幼兒園中的各種教育資源，為幼兒創造一個良好的、有效的學習環境，發揮環境育人的最大功效，使幼兒可以在輕松愉快的多彩校園中獲取知識。基于此，本文對幼兒園育人環境的創設進行分析探究。

關鍵詞：幼兒園;環境創設;育人功能

引言

環境因素對人的影響非常之大，一個良好的環境必然能夠培養出性格好、能力強的人，在幼兒教育中同樣如此，只有在良好的環境氛圍中幼兒才能夠健康成長，才能夠塑造更好的人格品質和思想觀念。值得注意的是環境育人功能的有效發揮是基于人們的利用和開發，其中在幼兒園中則需要依靠教師力量的引導，采取積極措施為幼兒創設出輕松、愉快的學習環境，充分發揮環境的作用，讓幼兒可以在多彩的校園環境中學習生活并描繪出其未來成長的絢麗藍圖。

一、在幼兒教育中環境創設的重要性

幼兒教育是兒童接受教育的初始階段，幼兒園所開展的各種教育活動對于幼兒們而言都是具有明顯教務目標及教育意義的，教師通常都會重視對教學活動的方案設計，重視教育活動與幼兒成長之間存在的聯系，因此大多數教學過程中幼兒都能夠獲得較好的教育，并且能夠實現對自身綜合素質的提升。在開授這些“顯性”的教育行為時，教師還應注意到“隱形”教育的重要性，也就是環境在幼兒教育中的重要性。環境對人產生的影響作用常常是潛移默化，且其影響作用是深遠持久的，因此幼兒園的建設發展中應重視對園區環境的有效構建，使幼兒可以在環境中實踐性的體驗教育知識、感知教育內涵，在環境中獲得不一樣的教育體會。通過有效環境的構建，可以增強幼兒對環境的認識和理解，進而還會引發幼兒進行一定的思考，在這以過程中幼兒的思考能力、創新能力等各項綜合能力都能夠得以開發，對于其之后的成長和學習發揮著積極作用。此外注重對幼兒園環境的創設，能夠鼓勵園長或者教師做出更多的教學改變，設定更加豐富多樣的教學活動，若幼兒的學習環境是一種常規的、沒有特色的環境，那么幼兒的天性就很難被激發出來，在學習中也會使得其感到枯燥無味，繼而影響到幼兒學習主觀能動性的調動，因此只要教師擁有了環境創設的意識，就能夠發揮充分激活環境育人的效用，調動幼兒的積極主動性，以環境為引導促進幼兒的能力、素質的提升。

二、幼兒園育人環境創設的有效策略

（一）創設有效的物質環境

在幼兒園的教學環境構建中物質環境是非常重要的，這是由于物質環境是幼兒生活學習時能夠真正看見并能夠真正觸摸到的真實環境，因此園長及教師都應加強對物質環境的建設。針對園區中物質環境的構建主要從兩個角度開展，一方面對其的構建應注意物質的本質形態，校園中各種物質的形象必須符合幼兒的成長需要，例如在幼兒園門口放置一些卡通人物，讓幼兒一進門就能夠感受到快樂的氣氛，避免幼兒對校園產生恐懼，或者在園區的一些角落種植一些花花草草，讓幼兒能夠在生動的環境中參與教學活動。另一方面對物質環境的構建還需要考慮到其育人作用的展現，將帶有教化因素的內容與物質相互融合，使幼兒在在日常與校園中實際物質的接觸中能夠拓展自身的認知，例如教師可以將幼兒自己創作的一些畫作等作品在教學樓大廳、走廊中進行展示，為幼兒營造良好的學習行為，幼兒在看到他人的作品之后也能夠產生新的想法、觀念，進而就能夠激發幼兒的創新能力，又或者可以在食堂中粘貼一些卡通人物的漫畫標語，引導幼兒形成節約糧食、不浪費糧食的觀念，充分發揮物質環境的育人作用。

（二）創設有效的精神環境

精神環境也是幼兒園環境創設的重要部分，精神環境是一種“隱形”類的環境，其主要在于人和人之間所產生的一種的氛圍，在精神環境中產生潛在的交流或影響作用。對于幼兒園而言，這種精神環境涉及到兩種關系，一種是教師與學生之間的關系，另一種是學生與學生之間的關系。教師的個人品質、形象是精神環境構建的重要基礎，只有具有高尚道德品質以及優秀教學能力的教師才能夠真正懂得如何去教育幼兒、關心幼兒，才能夠讓幼兒獲得更好的學習和成長，因此幼兒園應對幼兒教師的思想意識進行強化，增進教師的幼兒的日常甲流互動，及時了解幼兒的實際需求，對幼兒保持一定的人格尊重，并與其建立平等、誠實且親近的師生關系，用真誠的愛去呵護幼兒的身心健康發展，為幼兒營造更和諧的溝通環境，創設最佳精神環境，確保幼兒能夠在與教師的交往中獲得愉快的體驗，進而就為教師的教育創造了積極條件。幼兒在幼兒園中所經歷的集體性的生活，與其他同學在共同的環境中接受教育，與同伴之間的相處表現也會影響其未來的成長和發展，因此教師應為幼兒創設出更加和諧的集體環境，根據幼兒的心理發展變化，多多組織幼兒進行團隊性的游戲互動，引導幼兒與同伴之間形成團隊意識，增強其對同伴的情感體驗，使幼兒明白怎樣與他人進行的正確的相處，提高幼兒的是非判斷能力以及尊重他人的意識。

（三）創設有效的教育環境

幼兒園育人環境的創設過程不僅涉及到園長以及教師的力量貢獻，同時還需要幼兒家長的力量支持，一個良好育人環境的構建需要幼兒園和家長的共同努力，教師應注重對家長教育觀念的正確引導，幫助家長把握正確的教育方法。首先幼兒園應加強與家長的溝通，讓家長充分了解幼兒園的教育管理制度以及教學內容、保教常識等基礎內容，只有家長準確理解了幼兒教育的內涵，才能夠更好的配合幼兒園的教學工作，與幼兒園一同為幼兒構建多彩的育人環境。其次，幼兒園應組織開展更多的開放日活動，讓幼兒和家長共同完成一些活動任務，鼓勵家長觀察幼兒學習環境的變化，并在其中搜尋自己孩子的成長印記，從而對家長的教育舉止產生影響，督促其做出正確的改變，幫助其與幼兒園創設家園一致的良好培養教育環境。

結束語

綜上所述，加強對幼兒園育人環境的創設對幼兒的成長和學習具有重要意義，為此幼兒園應積極采取措施激活環境的育人作用，在幼兒園建設中做好對物質環境、精神環境以及教育環境的創設工作，為幼兒的學習提供更加多彩、愉悅、輕松的氛圍，保障幼兒身心都能夠獲得健康發展。

參考文獻

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