多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

祝軼凡

摘?要：近年來，國家在教育方面大力提倡素質教育，因此教育體制不斷地在變革，與此同時，在教育形式方面也變得越來越多元化，這似乎成了當今教育工作發展的大勢所趨，它給我們帶來了一種新型的教育形式。音樂沒有國界可言，文化卻源遠流長，因此在音樂教育中加強多元文化的教育工作也成了我們不得不提起重視的一項工作內容。本文圍繞多元文化在音樂文化傳承中的作用問題進行討論，提出幾點思考，僅供參考。

關鍵詞：多元文化;音樂教育;民族文化;傳承

音樂教育自然是以音樂文化為基礎的，實際教學的過程中，我們不斷對教學內容進行篩選，然后再找到合理的、行之有效的教學方法，教給學生音樂文化當中蘊含的人生觀、世界觀以及價值觀，幫助他們樹立正確的人生目標。如此說來，分析多元文化教育在民族音樂文化中的傳承作用顯得極其有必要，其除了可以助推民族發展以外，還能夠有效地提升民族音樂文化的凝聚力，并且進一步實現民族音樂文化的傳承。

1多元文化教育的內涵及特點

音樂從文化中延伸出來，發展成藝術，因此它最突出的地方以及最重要的地方應該就是音樂教育所展現出來的價值，音樂文化傳承在音樂教育中極具影響意義。我們所謂的民族音樂文化從精神層面或從任何一種觀念層面來分析，實際上它是以最為傳統的形式出現的，我們在音樂中往往能看到有很多地方涉及到了多元文化教育及民族音樂文化教育。于音樂不斷發展的路途中，多元文化音樂教育體現出來的作用應該是引導學生更深入地對音樂加以感悟，能夠理性地對音樂做出判斷，幫助人民群眾樹立起民族音樂文化觀念，從而達到進一步傳承民族音樂文化的目的。實際上，多元文化教育體現出來的特征或者價值意義主要表現在站在一個公平的角度去看待基于不同民族文化的音樂，所以，在這個經濟改革不斷發展的時代，必須理清楚多元文化教育在民族音樂文化傳承當中的作用[1]。

2音樂文化與音樂教育

作為民族文化之中的重要組成部分，音樂教育所發揮的作用不可小覷，教育實踐者必須要結合音樂形態的未來發展趨勢以及發展要求，更好的促進音樂教育實踐活動的開展。

音樂和文化此二者相互交融，共同發展，逐漸地顯現出了音樂文化與多元文化教育之間緊密地裙帶關系，音樂進行的內容提煉往往來源于文化背景，它在人類文明發展的各個階段都表現出了各自不同的特點，以及彰顯出了不同時代音樂文化中蘊含的重要元素，與此同時，在各種音樂文化中也滲透了各個民族的文化。假如站在音樂的角度微觀去分析其中的文化，往往針對不同的民族、地域或者不同的風格形式以及內容形成的音樂文化也是多元的，它覆蓋了眾多形形色色的音樂形態，并且每一種音樂形態都富有極其明顯的民族特色。提及音樂教育，其往往是以音樂文化、音樂要素以及音樂內涵作為主要傳播依據的，能夠真正地實現文化在教育中的傳承[2]。

3多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

3.1多元文化音樂教育，推動民族音樂文化的發展

音樂文化會伴隨著社會的變更、進步和發展不斷創新、變化，而這其中最主要的一個因素就是文化的傳播。那么究竟什么才是多元文化音樂教育，它指的是音樂文化在不同的區域和社會中借助各種形式、途經進行傳播。歸根結底，之所以多元文化可以進一步助推民族音樂文化的發展，其原因就在于音樂文化在發展的途中吸收了其它外來音樂的精髓，夾雜并匯聚了各種音樂風格和藝術表現手段，如此朝著歷史時代的變遷，不斷創新和改革，慢慢地就在不同的時代背景下促進了各個民族之間的音樂文化交流。另外，在交流過程中遇到外來音樂文化時未盲目地追隨和崇拜其他音樂的風格，而是將其音樂文化很好地繼承了下來，這樣也充分表現出了多元文化教育的作用，這對于進一步繼承和發揚民族音樂文化以及開展音樂文化活動奠定了良好的工作基礎。例如，雙簧管屬于一種外來樂器，一開始被應用于中國音樂界的時候，不管是從樂曲規模還是樂曲數量方面來看都不及其他國家，遇到這樣的情況，怎么辦呢？我國音樂藝術家們理性地吸收了外來音樂文化當中的嚴謹性，借助這一特點還重點突出其情感表達，慢慢慢慢地就形成了比如《牧羊姑娘》、《小放牛》等一系列極具地方特色的雙簧管音樂曲目[3]。

3.2多元文化音樂教育，增強民族音樂文化的凝聚力

對于任何一個時期，社會在不斷變化、發展的過程中，都要求在經濟、政治文化之間實現相互協調、互相適應，以最終形成一個合理的整體。隨著現代化社會經濟的加劇發展，以音樂的形式將獨具時代特色的文化表現出來，從而為歷史留下具有時代意義的音樂文化。將這樣的文化傳播下去最直接也是最有用的方式就是進行音樂文化教育，多遠音樂文化教育的傳承必須要綜合政治、經濟、科技等元素，將這些所有的元素統統融合起來，才能逐步實現音樂文化長久、悠遠的傳承和發展。在音樂教育中，往往凝聚了時代的特色和民族的希望，其中蘊含了豐富的民族文化和特征，完完全全地體現出了民族文化的核心凝聚力。所以，這樣的音樂教育活動一定可以讓那些在高職、大專院校的學生們接受不同的音樂文化價值教育，并且在不斷深入的引導當中帶領學生行成正確的人生價值觀。借助音樂文化來陶冶情操、提升自我，凈化心靈，引導這些學生在享受音樂帶來的寧靜與快樂的同時，在心中樹立起對民族認同、對祖國敬重的這樣一種認同感和歸屬感[4]。

3.3多元文化音樂教育，傳承民族音樂文化

任何一種文化都來源于生活，或者說其中都包含生活的成分，當然音樂也不例外，日常生活生產當中，人們利用音樂娛樂、放松，能夠起到消除疲勞的作用，如此便形成了各具特色的音樂文化，形式多種多樣，例如民間開展的各種音樂文化活動、民俗活動等等。這些音樂并不是沒有屬于他們自己的特定目標，但卻在一定意義上為民族音樂的傳承奠定了非常好的文化基礎。比如黑龍江省區居住了很多個民族的居民，包括滿、回、苗、蒙和錫伯以及鄂倫春族等，各個民族之間不斷發展和融合，共同形成了獨具特色的民族音樂文化藝術風格。假如綜合性在黑龍江省開展音樂教育，其在音樂文化內容的選擇方面，也可以融合不同的民族音樂風格，由基礎知識文化來提升學生的對音樂的鑒賞能力，弘揚民族音樂文化，發展多元化音樂教育。多元的音樂教育文化能夠將民族音樂文化進行匯總，而且相較于傳統的文化而言它的特點是更加便于學生理解和接受，并且持續不斷地將民族傳統的音樂文化的特征和風格延續并傳承下去，使其再生出新的形式出來[5]。

結束語

綜上所述，當今社會，多元文化教育被當作素質教育的基礎性教育形式，從這其中我們深深地體會到了多元文化音樂教育的核心內涵，并將多元文化音樂教育的功能充分發揮發揮到極致，進一步推進民族音樂文化的進步和發展，提升民族音樂文化的凝聚力，實現民族音樂文化的傳承。

參考文獻

[1]張玉蘭.音樂使人類的精神爆發出火花——結合黑格爾美學淺談貝多芬的交響樂[J].北方音樂，2016（04）.

[2]沈艷芳.淺談多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用[J].中國高?？萍?，2017（S1）.

[3]張燕.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用分析——以中小學民族音樂教育為例[J].凱里學院學報，2016（04）.

[4]萬佳樂.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用探討[J].藝術品鑒，2015，10.

[5]張燕.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用分析—以中小學民族音樂教育為例[J].凱里學院學報，2016，04：178-182.