新高考模式下的高中英語寫作教學及策略

黃寶珍

摘?要：隨著全球化趨勢的不斷擴大，世界各國之間的聯系日益密切。英語不僅是多數國際組織的官方語言，還是世界使用范圍最廣的語言。中國要想緊跟世界發展大勢，就必須重視對學生英語能力的培養。特別是在新高考模式下，教育教學又對學生英語的學習提出了更高要求。本文通過對新高考模式下的英語寫作教學進行研究，并提出幾點建議，幫助教師改進教學策略，提高英語寫作教學質量。

關鍵詞：新高考模式;高中英語;寫作策略

英語寫作在高中生的考試卷面中占據了很高的成績比重，學生在英語寫作方面的應試能力不僅反映了學生英語語言綜合水平，還深刻影響著學生整體的英語成績。隨著核心素養背景下現代化教育的不斷推進，旨在考察學生英語素養的新高考模式應運而生，教師應該及時、靈活地調整教學方法，構建適應新高考寫作要求的新型寫作教學課堂。

1.新高考模式下改進英語寫作教學的重要意義

首先，改進英語寫作教學策略有助于學生綜合素養的提升。英語寫作是對學生單詞、短語、句式的綜合考驗，學生通過科學的英語寫作訓練有助于鞏固所學的英語知識，提高英語應用能力。同時，英語寫作教學還有助于培養學生的語言應用能力，學生將所思所學通過英語作文的形式表達出來，對于英語語感的提高也有一定作用。1

其次，新高考模式下，要求教師在進行英語寫作時，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體意識。因此，合理的英語寫作教學策略，能夠以學生為主體，在教師的引導下主動探索英語寫作技巧、搜集英語寫作素材，對于培養學生的信息整理能力、加強對英語讀寫結合的應用都有重要意義。2

2.新高考模式下高中英語寫作教學策略的改進建議

新高考在英語原有應用文寫作的基礎上增加了概要寫作和讀后續寫，學生需要從這兩個新增寫作中任選一個進行答題。為了讓學生在日常英語寫作教學中受到良好的寫作訓練，筆者從以下幾個方面提出幾點建議，幫助教師改進英語寫作教學策略。

2.1總結英語應用文類型以及常用句型

新高考模式下的英語寫作，第一部分是應用文寫作。這一題目考的類型主要有以下幾種：邀請函、介紹信、賀函、申請信、慰問信等。在高中英語寫作教學中，教師要引導學生主動總結這幾種應用文的功能、特點、適用場合以及每種應用文所表達的社會意義和文化意義。幫助學生在應對第一篇作文時能夠正確判斷所考察的應用文類型。

此外，教師要針對不同應用文的類型，引導學生總結每種應用文的常用句式，幫助學生掌握這些句式的正確用法，以便在考試時能夠靈活應對。例如，16年浙江新高考英語應用文是給未曾謀面的加拿大寄宿家庭成員寫一封咨詢信。這就要學生寫作時措辭一定要委婉、客氣，文章句式要充滿親和力，不可以用一些難度過高的詞匯和句式。寫作時要將題目所給條件融入進作文中，注意上下文的連貫性和現實性。在了解完詢問信的主要內容后，教師要積極引導學生總結出 “I am very eager to receive information about”等經典句式，提高學生寫作內容的水準。

2.2把概要寫作當成重點訓練內容

概要寫作是新高考背景下出現的全新題型，對于學生和教師來說，這種旨在考查學生信息概括和提取能力和英語邏輯的綜合性寫作題都是一個巨大的挑戰。為了更好地應對這種題型，教師必須抓住日常英語課堂，把概要寫作訓練納入到寫作教學中，引導學生在進行寫作時找準材料的關鍵詞和中心句，歸納段落大意，在保持一定邏輯的情況下用盡量簡單的語句實現全文的貫通與銜接1。

一般而言，概要寫作需要學生通過60個左右的詞語將材料進行高度概括。在進行摘要寫作的前期教學時，教師可以為學生總結出來“in addition”、“result in”、“to begin with”等不同類型的過渡性詞匯，幫助學生形成少用長難句、多用簡潔短句的意識;在后期練筆時，教師可以指導學生從“讀”、“寫”、“改”三個階段出發，在讀的過程中勾畫關鍵詞，在寫的過程中遵循原文邏輯順序轉化原文語句，做到化長為短;在改的過程中關注檢查錯詞和觀點的表述。

2.3注重培養學生的續寫能力

讀后續寫要求學生圍繞語言材料中的故事內容和關鍵詞把原材料續寫成結構完整的短文，目前新高考中出現的讀后續寫有半開放性質和全開放性質兩個類型。教師在進行這部分內容教學時，要根據題目不同類型為學生提供不同的寫作技巧。

在以半開放式讀后續寫為教學內容時，教師要把學生的注意力放到文章的語境邏輯中來，把總結文章語境、整體敘述故事放到寫作的首要環節，先把故事用自己的話說出來、想出來、品出來，讓學生在對素材內容與語境有一定把握的基礎上展開有情境的續寫;在以全開放式讀后續寫為教學內容時，教師則可以把學生的注意力集中到文章思路上來，讓學生在開始續寫前嘗試在腦海中刪除文章的具體描寫，僅保留關鍵詞和主體寫作思路，化原文思路為續寫依據。

結束語

綜上所述，在高中英語寫作教學中提高學生的英語素養不僅需要教師的努力，還需要學生轉變思想，增強與教師的互動，主動參與到英語寫作教學中，實現自身綜合素養的提升。

參考文獻：

[1]唐文晶. 新高考模式下提升高中英語寫作教學有效性的策略探析[C]. 中國環球文化出版社、華教創新（北京）文化傳媒有限公司.2020年南國博覽學術研討會論文集（二）.中國環球文化出版社、華教創新（北京）文化傳媒有限公司：華教創新（北京）文化傳媒有限公司，2020：1296-1298.